小學三級教學管理——校長職責

1、城西小埠子小學三級教學管理校長職責為了進一步推進課改工作，學校領導有計劃、有目的地深入教研組、課堂教學第一線，學校制定如下制度。一、課堂教學質量管理制度質量是學校的生命線。為了提高教學質量，學校領導應從六個方面切入：樹立質量意識、確定質量目標、強化質量過程、收集質量信息、建立質量責任、保證質量服務。根據(jù)當前課程實施的新情況、新問題、新特點，學校領導應從五個方面聚集課堂、加強教學工作。（ 1） 、 明確教學思想。 教學思想首先體現(xiàn)在課堂教學中，滲透到各個操作環(huán)節(jié)和細節(jié)上，保持思想觀念和實踐的一致性。（ 2） 、制定教學計劃。制定好計劃是有效課堂教學的首要環(huán)節(jié)，是依法治教的具體體現(xiàn)。學校抓好各學科

2、教學實施計劃的制定，抓好教研組乃至教師個人實施計劃的制定。學校嚴格執(zhí)行教學計劃和方案，切實保證實施過程和計劃方案的一致性。（ 3） 、關注教學過程。一是學校對教學全過程的關注。其中包括備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等教學基本環(huán)節(jié)的常規(guī)管理工作。二是在重視教學結果的同時，加強教學的過程性管理。（ 4） 、重視考核評價。開展對教師評價，建立全面評定教師教學業(yè)績的體系，促進教師改進教學，促進教師專業(yè)化成長；完善對學生素質發(fā)展的評定?？己嗽u價改革應實現(xiàn)評價功能、評價內容、評價標準、評價主體、評價方式、評價過程、評價心理的轉變，更好地推進素質教育。（ 5） 、 加強教研科研。 學校是組織課程實施的基層單位

3、，教師應當既是實施者，又是研究者，這兩者是統(tǒng)一的。教師應通過教研活動研究如何將新理念和科研成果落實到每一節(jié)課的教學實施中，研究如何把教學實踐中經(jīng)驗和案例升華到理論高度上來。二、聽課制度建立各種不同形式的聽課制度，主要有掃描式聽課、總結經(jīng)驗式聽課、發(fā)現(xiàn)問題式聽課等。掃描式聽課是學校進行調查研究的重要方法，直接面對課堂教學，既可以了解教師的教育教學觀念，又可以了解教師的課堂教學藝術，同時了解學生的學習狀態(tài)和學生的學習常規(guī)?？偨Y經(jīng)驗式聽課是學校提升教育教學質量的重要舉措。學校領導發(fā)現(xiàn)了教有特色的教師后，幫助教師總結提高，并在學校中推廣他的教學經(jīng)驗，引領教師成長。發(fā)現(xiàn)問題式聽課，常常與會診或研討連在一

4、起，進行跟,解決教師教學中存在的普遍與個別蹤聽課與“推門聽課”的問題。三、常規(guī)檢查制度每學期不少于兩次常規(guī)檢查，了解教師備課、作業(yè)設計 與批改情況，注重教學質量的動態(tài)管理。在此過程中發(fā)現(xiàn)優(yōu) 點和問題，結合教育理念提由改進意見，引導教師改進教學 行為。四、訪談與座談會制度教師訪談與座談會。主要了解教師在課堂教學中的經(jīng)驗 與困惑、遇到的困難，了解教師對教學過程的看法、意見和 建議，以便全校教師形成合力。學生座談會。主要了解學生的學業(yè)負擔，學生的心理狀 態(tài)，教師的教學態(tài)度，學生眼中的學校等。家長座談會。學校充分發(fā)揮家長作用，在座談會中，學 校向家長介紹學校的教改思路，學校的質量觀，學校開展的 活動，

5、更重要的是聽取家長對學校教育教學的意見和建議， 以便發(fā)現(xiàn)問題進行改進，希望能為學校的發(fā)展、為學生的發(fā) 展獻計獻策。五、參與調研制度學校領導參與一個教研組，參與教師業(yè)務學習，參加教 研活動。在蹲點調研中進行教師教育教學情況的調查，了解 師生情況，發(fā)現(xiàn)典型案例，幫助教師總結經(jīng)驗，并將其經(jīng)驗提煉上升到理論的高度，爭取在更大范圍內發(fā)揮更大的作 用。六、聯(lián)系指導制度為了幫助新教師更快地成長。除了學校給他們請了教育教學經(jīng)驗豐富的“師傅”帶教外，學校還建立“班子成員聯(lián)系指導新教師制度” ，幫助、指導新教師過好三道關：熟悉教材關、 課堂教學關、 班級管理關， 為新教師成長創(chuàng)造條件，搭好臺階。城西小埠子小學二 0 一六年九月城西小埠子小學教學聽課制度為進一步加強教學管理，促進課堂教學質量的提高，向40 分鐘要效益，學校領導堅持深入課堂聽課。1、以隨機聽課、推門聽課為主，也可以組織重點聽課、聯(lián)合聽課等。一般不提前通知任課教師，但必須在上課前進入教室，并向授課教師作示意說明。聽課過程中不能中途離開教室，不得接聽電話，不得干擾正常授課。2、認真做好聽課記錄，并保管好聽課記錄。著重了解教師教學的基本狀態(tài)（如教學內容、教學態(tài)度、教學方法、教學手段和教學效果等） 、和學生聽課的基本情況，注意收集師生對教學和教學管理等方面的意見和建議。3、對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時組織相關部門