卓越課堂有效策略

1、第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 論文類別：小學(xué)英語卓越課堂 有效教學(xué)鐘媛媛江區(qū)九龍小學(xué)內(nèi)容摘要：小學(xué)英語“卓越課堂”教學(xué)有效策略，主要體現(xiàn)在課堂上的教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主角。而充分課前準(zhǔn)備，推廣故事教學(xué)，加強(qiáng)模擬情境對話和角色扮演，引入評價(jià)機(jī)制等都是實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)?；?dòng)不僅活躍課堂氣氛，還激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，使小學(xué)英語教學(xué)有效而快樂。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；有效策略；教學(xué)互動(dòng)；激發(fā)興趣小學(xué)英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而這一能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。在教學(xué)活動(dòng)

2、中如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我覺得“卓越課堂”的有效教學(xué)非常關(guān)鍵?？偨Y(jié)了一下在一線教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，覺得可以從以下幾方面入手。首先課前準(zhǔn)備。教師要在課前要充分地吃透教材，精心設(shè)計(jì)教案，針對教材內(nèi)容，查閱相關(guān)信息，做到教材、相關(guān)知識了如指掌。教師在分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)，還應(yīng)該了解班級學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理有效的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)地達(dá)成。小學(xué)英語課上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具或者各種電化教具，這些在小學(xué)英語教學(xué)中起著特別重大的作用。但也要注意使用的有效性，每堂課必須考慮合理使用，并在課前作好準(zhǔn)備。教師還可以在課前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，比如詞匯或句子結(jié)構(gòu)等的知識準(zhǔn)備，以及有關(guān)文化意識方

3、面的準(zhǔn)備，為后面的課堂教學(xué)做些熱身。教師也可以設(shè)置問題讓學(xué)生思考問題的答案，從而實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。在課堂上，我大力提倡推廣故事教學(xué)，在故事中開展和加強(qiáng)詞匯語法教學(xué)是小學(xué)英語“卓越課堂”，有效教學(xué)的一條切實(shí)可行的道路。對于故事或篇章的來源，我們可以運(yùn)用現(xiàn)成的小故事，也可以自己根據(jù)教材所要求的重點(diǎn)詞匯、句型，進(jìn)行整合，創(chuàng)編一個(gè)小故事或小篇章。故事采用符合他們認(rèn)知程度的語言來組織，故事的長短、情節(jié)的發(fā)展也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行安排。這樣許多教學(xué)內(nèi)容都可以用故事的方式進(jìn)行趣味教學(xué)，并根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)情節(jié)、語言和操練方式。故事能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，但注意力不容易集中。

4、小學(xué)英語教材里有許多喜聞樂見的故事，這些小故事在述情節(jié)滿足學(xué)生好奇心的同時(shí)，還講道理啟發(fā)孩子的思考，幫助學(xué)生集中注意力。故事篇章就可以將一個(gè)個(gè)無意義的詞匯變成有意義的連接。教師把英語課堂中的單詞和句子放在生動(dòng)的故事和篇章中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在聽故事的時(shí)候聽英語，在講故事的時(shí)候?qū)W說英語，從而引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯，提高和培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等方面的能力和技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 在學(xué)習(xí)過程中還可以加強(qiáng)模擬情境對話和角色扮演。語言只有在運(yùn)用的時(shí)候印象才最深刻。讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，不僅活躍課堂氣氛，還調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增加小孩學(xué)習(xí)英語的興趣。為了增加新詞匯再現(xiàn)和語法運(yùn)用的幾率，課堂上有計(jì)劃、有

5、目的地結(jié)合詞匯語法進(jìn)行聽、說、讀、寫，從而使學(xué)生身臨其境，詞匯反復(fù)鞏固，學(xué)生才能理解記憶深刻。模擬情境對話和角色扮演提供了大量豐富的語言學(xué)習(xí)素材。在小學(xué)階段，讓學(xué)生對話、表演，體現(xiàn)了語言的實(shí)質(zhì)，即人與人之間溝通交流的工具。只有使他們獲得足夠的有效的語言輸入，才有可能進(jìn)行正確的語言的輸出。當(dāng)然，在課堂學(xué)習(xí)和閱讀的過程中一定要加強(qiáng)互動(dòng)。老師讓學(xué)生去理解關(guān)鍵信息、獲得關(guān)鍵信息。因此要求學(xué)生在閱讀過程中一定要做一些事情，比如一邊讀一邊填寫表格、完成圖形或者摘錄信息等。讀完后再進(jìn)行理解方面的檢測，可以是復(fù)述性的活動(dòng)，或者是對閱讀內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，目的是鞏固和提高。另外，在“卓越課堂”的教學(xué)互動(dòng)中，一定要

6、引入評價(jià)機(jī)制，評價(jià)是一門藝術(shù)，好的評價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生不斷向上，我們提倡參與合作，重視過程評價(jià)，采用多樣的評價(jià)方式，活化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中，保持與發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。例如在我們教授一些身體部位的名稱時(shí)，學(xué)生對這些都很感興趣，當(dāng)學(xué)生能準(zhǔn)確無誤地說出這個(gè)部位的名稱，我的一個(gè)“Yes！”、“Good!”、“Well done!”將會(huì)給孩子莫大的鼓勵(lì)。他們也會(huì)因?yàn)槲翌l繁變幻的表揚(yáng)語而更加努力的學(xué)習(xí)。還有部分學(xué)生在課堂上也許不善于表達(dá)自己，說出的話語也許言不達(dá)意，但這時(shí)仍要給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)期盼的微笑，激勵(lì)孩子們?nèi)フf，我想這種允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的心態(tài)以及無聲的評價(jià)不

7、僅激勵(lì)了他們學(xué)英語的興趣，更保護(hù)了他們的自尊心以及樹立了學(xué)好英語的信心。在英語課堂教學(xué)中，可以采取自評、互評與師評相結(jié)合的評價(jià)方法。還可以運(yùn)用小組合作競爭的方法，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)自己組獲得的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志的數(shù)目。然后說一些激勵(lì)的話語，如“現(xiàn)在某某組暫時(shí)領(lǐng)先了，繼續(xù)加油。某某組不要泄氣，還有機(jī)會(huì)贏的哦。加油。”稍稍幾句話，既可以活躍氣氛，又可以激起學(xué)生的斗志。而評價(jià)的獎(jiǎng)品多種多樣，可以是小圖片、小五星、小貼紙，還可以是小玩具、小零食等。我想，當(dāng)以上這些都做到，那你的課堂一定是“卓越課堂”，卓而不凡，有效教學(xué)。這樣的課堂，改變了傳統(tǒng)的老師單方面?zhèn)魇?，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生成了主角，在課堂上教學(xué)互動(dòng)，相得益彰。這時(shí)的學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，而成了學(xué)生自覺的有意義的事情，從而快樂健康的學(xué)習(xí)生活。參考文獻(xiàn)：1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)，北京師范大學(xué)出版社，20042、程