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文檔簡介

1、誰該得第一 教學設計教學目的：1、認讀6個字。2、分角色朗讀課文。3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的仁慈、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美妙心靈感染。4、參與繪畫比賽，在說“畫中，練習想像，浸透人文關心。教學重點： 在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的仁慈、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美妙心靈感染。教學難點： 想象畫的內(nèi)容，感受孩子們的仁慈、正直，對“參賽作品做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。教具準備：課時安排： 一課時教學理念：1、突出語文教學的根本特點，在語言文字教學中浸透人文教育。2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內(nèi)容的價值取向。教學過

2、程：一、導 入：你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。學生讀課文環(huán)節(jié)意圖 創(chuàng)設情景，轉(zhuǎn)換學生的身份。二、新授課：一 朗讀課文1、 小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。2、 出示詞語，指名帶讀。繪畫 金燦燦 宮殿 清澈 匪徒 金箍棒 打滾兒環(huán)節(jié)意圖 讀準字音，為理解課文奠定根底。3、理解內(nèi)容，分角色朗讀課文六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進展個別指導。請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？環(huán)節(jié)意圖 指導朗讀，體會介紹作品的順序。二 展開評價，形成科學的評價觀1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？學生獨立考慮后，在全班展開討論環(huán)節(jié)意圖 表達自己的觀點，進展口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。2、劉教師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！或以不同標準評出單方面最優(yōu)，或評出并列第一全班根據(jù)方案進展評選環(huán)節(jié)意圖 培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。3、 為你最喜歡的一幅畫起個名字吧！板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座環(huán)節(jié)意圖 發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。三、拓 展：你想畫什么？像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。環(huán)節(jié)意

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