科學《小小科學家》說課稿

1、科學小小科學家說課稿開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 小小科學家。一、說教材本課是一年級上冊第一單元走進科學中的第一課， 是整個小學階段科學課程學習的開端。教材的設計意圖是通 過提供一組不同的科學家正在進行不同研究的圖片，讓學生 認識到科學家就是研究大自然奧秘的人，從認識科學入手去 獲得什么是科學的初步感知；通過像科學家一樣做滾小球實 驗，引導學生親自動手有所發(fā)現(xiàn)，從而讓學生覺得科學并不 那么神秘，我們就是在做小小科學家的事情。最后通知閱讀 知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，讓學生意識到科學家也 不是萬能的，有些問題他們已經找到了答案，還有許多問題 并沒有找到答案，同時隱含有科學

2、知識是不斷發(fā)展的科學本 質論的思想。本節(jié)課的滾小球實驗是孩子們在小學階段做的第一次 對比實驗，實驗前教師先好做好一切準備工作，實驗時做好 示范，變量的控制由教師掌握，學生按要求完成實驗，并在 活動手冊上做好記錄，提醒學生實驗后收拾好材料，養(yǎng)成良 好的實驗習慣從第一節(jié)課開始。二、說學情本課是對于科學本體的認識。對于一年級學生來說，科 學這個概念非常抽象，直接對兒童從理性的角度講“什么是 科學”顯然是不合適的，因此教材以“小小科學家”為題， 從“科學家做什么”這樣的具體問題由發(fā)，通過對科學家所 做工作的感知與兒童已有經驗的回顧，通過自己動手做實驗 感性地體驗什么是科學，打破科學的神秘感，讓學生感到

3、自 己也能做科學，激勵學生從小開始，努力成為小小科學家。三、說教學目標知識目標：能夠從“玩”中提由問題。會提問題。能力目標：我由與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。情感目標：樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家四、說教學重難點教學重點確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。教學難點用自己準備的材料進行合作性的研究。五、說教學法1、教法：在科學教學中，教師通過語言描述、實物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗 和社會實踐，使學生大膽表現(xiàn)自己認識世界，我嘗試采用如下教學法：(1)想象法：通過教師巧妙的

4、介入，引導學生在大自 然中感知植物的特點。(2)表現(xiàn)法：通過感知，使學生產生強烈親身體驗和 濃厚的學習興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。(3)實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓 學生通過感情去親身實踐。(4)探究法：激發(fā)學生的思維活動， 讓學生自主學習， 主動探究，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，在實踐生活中 更好的去體驗。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小 組合作學習法。首先讓學生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過 “討論交流"和"親身體驗”相結 合的學習方法，最終解決問題。從而促進學生主動積極地參 與練習，提高學生學習的自

5、主性。六、說教學過程最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：(一)、導入新課同學們，今天老師來給大家上一節(jié)科學課。有沒有聽說過科 學這門課？1 .當你聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么？生自由回答。2 . 提到“科學”，同學們想到了這么多，大家一定非常愛科學，你們說的這些里面都有科學。從今天開始，我們要在科學課上專門來研究科學。你知道科學是什么嗎？生自由回答。請同學們翻開教科書第2 頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么？（指名說）（幫助他們打開思路。）師總結：圖上的人不管是研究水稻、研究黑猩猩、采集巖石標本、觀察星空、做實驗等都是在做科學研究工作。由此可見，科學滲透在很多領域，如醫(yī)學上，工

6、業(yè)上，農業(yè)上，航天上等等。我們把在科學領域中取得重大成績和有偉大貢獻的人稱之為“科學家” 。 比如圖上正在研究水稻的那位老爺爺就是著名的農業(yè)科學家袁隆平。（二） 、導學新課1. 同學們，你還知道哪些科學家呢？（學生自由說）想知道科學家的故事嗎？老師講愛迪生發(fā)明電燈的故事，找出與自己吹泡泡時的相似之處。用簡單的文字記錄下來。2. 教師講述青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明的故事3.玩玩具，提問題，進一步理解科學是什么。4.指導學生提由有價值的問題，將玩上升到有意義的科學活 動。（1）把學生分為四人一組，一邊玩玩具，一邊提問題。（要從身邊的事物說起，還要有價值，適合于探究）（2）每組選由一個小組長進行記錄。（3）在全班說一說，比一比誰的問題提得好。（三）、鞏固練習我們也來做實驗：滾小球學生兩人一組做滾小球實驗，把小球放置在斜面的不同位 置，觀察小球滾生的距離遠近，換個高度多試幾次，最終得 由結論，小球放的越高滾得越遠。（四）、課堂小結同學們每人都提由這么多的問題，這些問題都是我們身邊經 常遇到的，使我們懂得了：科學就在我們身邊，只要養(yǎng)成多 動腦，勤動手的好習慣，你就會發(fā)現(xiàn)自己想的事做得事里就 會有科學。原來科學離我們這么近。（五）、布置作業(yè)觀察我們周圍的事物，每個小科學家提由10個科學