兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

1、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)目標：1、 引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加法）、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。2、 重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找數(shù)據(jù)、分析問題和解決問題的能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生獨立探索，分小組合作學(xué)習(xí)交流體會，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位加）和整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計算。教學(xué)準備：課件，小棒教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們的數(shù)學(xué)課堂上來了一位小朋友，想知道它是誰嗎？看大屏幕（課件）它是來邀請上課認真聽講，積極思考的小朋友去它的學(xué)校做客的，你們是這樣的小朋友嗎？好，那就讓我們和喜羊羊一

2、起出發(fā)吧?。ㄕn件）是什么擋住了我們的路，（河）誰愿意幫大家過河？（生口算）二、新課1、提出問題過了河，我們來到了羊村?。ㄕn件）這里漂亮嗎？那我們就去學(xué)校參觀吧！看，小羊們在干什么？（生）從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（生。）還有嗎？你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？看誰觀察得最認真。（生）觀察得真仔細，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯?，F(xiàn)在老師想考考你們了，認真聽我的問題：你能根據(jù)畫面上提供給我們的信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（生）2教學(xué)35+3同學(xué)們真了不起，提出了這么多問題， （課件）下面我們重點來解決前兩個問題（課件）誰來讀？（生讀）要求數(shù)學(xué)書有多少本，怎樣列式呢？（生列式）板書：35+3=應(yīng)該

3、怎樣算呢？請同學(xué)們拿出小棒，擺一擺，算一算（生）擺完了嗎？把你的擺法說給同桌聽一聽。（生互相說）誰愿意說給大家聽？（生）說得很清楚，誰能說得更好（生）（師操作課件）好，你們真聰明，能借助小棒計算出結(jié)果。老師也有一個方法，想不想看？（師撥計數(shù)器）我先在十位上撥3顆珠子，表示三個（十）在個位上撥5顆，表示5個（一），合起來就是35，加上3，也就是3個(一)就在個位上撥3 顆珠子，所以我算出35+3=38.看清楚了嗎？通過觀察擺小棒和撥計數(shù)器的過程，我們能不能推導(dǎo)出口算這道算式，要先算什么？再算什么嗎？誰愿意試著說一說？（生）板書：先算5+3=8 再算30+8=38說得很好，為什么把5和3相加呢？（

4、因為它們都表示幾個一）這道算式是先把幾個一和幾個一相加。3、教學(xué)35+30解決了第一個問題，現(xiàn)在我們來看這一個，（課件）誰來讀問題？（生）怎樣列式？（生）板書：35+30=這個算式應(yīng)該怎樣算呢？剛才我們用擺小棒和撥計數(shù)器的方法推導(dǎo)出了第一個算式的口算方法。那么這道算式，可不可以也請小棒和計數(shù)器幫幫忙呢？那好，這道算式就交給你們自己解決。聽清老師的要求：選擇一種你喜歡的方法，先動手擺一擺或者撥一撥，再認真算一算，最后再動腦想一想，這個算式應(yīng)該怎樣口算。聽清要求了嗎？好，開始吧（生）同學(xué)們都有答案了嗎？誰先說？（生：我是用擺小棒的方法計算的）（師操作課件）有誰和他的擺法一樣的？誰來完整的說一下？（

5、生）說得非常好，老師還看到有的同學(xué)是用撥計數(shù)器的方法計算的，誰愿意到前面給大家演示一下呢？（生）（師訂正，補充）那你能說出它應(yīng)該先算什么？再算什么？（生：先算30+30=60 再算60+5=65） 真棒！ 板書：先算30+30=60 再算60+5=65 同學(xué)們真了不起，自己動手找到了這個算式的口算方法。那就讓我們一起來說一說吧?。ㄉR）為什么先把30和30相加呢？（表示幾個十）那這道算式就是先把幾個十和幾個十相加。4、比較不同現(xiàn)在，我們來看黑板上的這兩道算式，認真比較一下，它們有什么不同（生：一個是兩位數(shù)加一位數(shù)，一個是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)）這也是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。（板

6、書） 我們再看這兩個算式，算法上也有所不同，誰找到了？（生）沒找到，那老師提醒你，你們要認真看，這個算式的5和3都是哪一位上的數(shù)（個位），也就是說兩位數(shù)加一位數(shù)時，要先把哪一位上的數(shù)相加；而兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，是先把十位上的數(shù)相加。這就是他們的不同，但是卻有一個相同點：就是計算時都要把相同的數(shù)位相加。個位加個位，十位加十位。這種用相同數(shù)位相加解決問題的方法你們掌握了嗎？明白了嗎？三、練習(xí)1、比一比羊村的同學(xué)們都明白了嗎？他們也做了幾道題，我們?nèi)ズ退麄儽仍嚤仍嚢桑。ㄕn件），希望同學(xué)們也能像聰明的喜羊羊和細心的美羊羊一樣，仔細認真完成每一道題。2同學(xué)們用學(xué)到的方法幫助小羊們改正了錯誤，慢羊羊村長對你們的表現(xiàn)很滿意，所以他要帶你們?nèi)ス麍@摘蘋果（課件）誰想先來摘？（生） 3、同學(xué)們摘到了這么多蘋果，可把小羊們急壞了，它們出了一些題，想考考大家，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？（課件） 4、對號入座同學(xué)們并沒有被小羊的問題難倒，可是有幾只小羊卻被難住了，小羊們要去旅行，可是找不到自己乘坐的車廂了，你愿意幫助他們嗎？（課件）每節(jié)車廂上都有一道不完整的算式，答案就是他們手中的車票，下面就讓我們幫著他們對號入座吧?。ň毩?xí)）5、解決問題。（課件） 同學(xué)們真棒，不但自己學(xué)會了知識，還能利用所學(xué)的知識幫助別人，為了獎勵同學(xué)們，我決定帶你們?nèi)パ虼宓淖詈笠徽?，玩具商店挑選禮物，想去嗎？（課件）