北師大版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)作文教案全冊(cè)

1、習(xí)作一：有關(guān)龍的作文教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞初顯身手中交流的內(nèi)容，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。2、教評(píng)習(xí)作，學(xué)習(xí)怎樣修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：交流與龍有關(guān)的故事。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、學(xué)生自由閱讀筆下生花中的內(nèi)容。 指名說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作內(nèi)容。 1、理解題意，明確要求。 用字的話說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作寫什么？ 題目一、介紹龍芯的風(fēng)箏，講述它的故事。 題目二、介紹家鄉(xiāng)帶有龍子的特產(chǎn)。 二、寫作指導(dǎo)。 1、介紹龍形的風(fēng)箏。它的制作材料、大小、形狀、顏色、放飛的情況。 2、講述關(guān)于龍形風(fēng)箏的故事。 3、指名反饋，糾正表達(dá)錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。 4、介紹家鄉(xiāng)出產(chǎn)的龍井茶。 5、介紹家鄉(xiāng)人的品茶習(xí)慣。 6、 講述與龍井茶有關(guān)的

2、故事。 三、 動(dòng)筆寫作 1、學(xué)生任選一題，獨(dú)立寫作。 2、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)同學(xué)們，龍?jiān)谖覀兗亦l(xiāng)無(wú)處不在，因?yàn)槲覀兲幵邶埖膰?guó)度。4、 布置作業(yè)5、 繼續(xù)完成習(xí)作，認(rèn)真修改。第二課時(shí)習(xí)作講評(píng) 一、習(xí)作講評(píng) 1、出示相關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生賞讀。 2、找自己習(xí)作中好的片段小組交流。 3、小組互換習(xí)作，提意見(jiàn)。 4、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。 二、抄寫作文 三、習(xí)作范文“今天天氣真好，花兒都開(kāi)了。”我哼著歌兒起床了。真舒服啊，星期天我美美地睡了個(gè)懶覺(jué)。推開(kāi)窗戶，泥土的清香迎面撲來(lái)。春天，真好!對(duì)了，老師布置摘抄描寫春天的詩(shī)，先做語(yǔ)文作業(yè)吧?！按好卟挥X(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”“兒童散

3、學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！卑パ?，今天不正是放風(fēng)箏的好天氣嗎?不干了。我連忙放下筆，翻箱倒柜地找爸爸給我買的龍形風(fēng)箏，急忙拉上我的好伙伴楊敏珠來(lái)到田野里。我先拉住風(fēng)箏線，叫楊敏珠幫我拉住風(fēng)箏的尾巴跟我跑，忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，我連忙拉著線逆風(fēng)而行，可是，因?yàn)槲遗艿角懊鏁r(shí)，以為風(fēng)箏不會(huì)掉下來(lái)了，減慢了腳步的速度，所以風(fēng)箏沒(méi)飛多高就從空中劃落了下來(lái)。就在我喘氣的時(shí)候，旁邊的一位正在干農(nóng)活的老伯伯說(shuō):“小妹妹啊，放風(fēng)箏時(shí)要一直往前沖，不能停下來(lái)，也不能放慢腳步，要等風(fēng)箏在空中穩(wěn)定住了，才能停下來(lái)，繼續(xù)放線?！蔽蚁衤?tīng)懂了什么大道理似的，自信地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始了第二次的放風(fēng)箏，我牢記老伯伯說(shuō)的話，等風(fēng)一有，隨著

4、楊敏珠的一聲“放”，我就立即拉住風(fēng)箏線跑起來(lái)。哈哈哈，我的風(fēng)箏慢慢地上天了，它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我們村的小朋友們看見(jiàn)我在放風(fēng)箏，來(lái)了興趣，也紛紛拿出他們的風(fēng)箏來(lái)到田野里放，天空中立刻多了許多五顏六色的風(fēng)箏，有金魚，蝴蝶，燕子它們好像在我的神龍的帶領(lǐng)下舉行一場(chǎng)飛行比賽。特別是那只“大蜻蜓”，它渾身碧綠，東飛飛，西瞧瞧，仿佛在捕食著蚊子。習(xí)作二習(xí)作要求：1、因?yàn)闀屯瑢W(xué)們關(guān)系密切，所以本次習(xí)作命題比較寬泛。2、請(qǐng)從下面題目中選一個(gè)作文。我和書的故事、一本珍貴的書讀有感寫任意一個(gè)與書有關(guān)的作文習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí)一揭示課題同學(xué)們，讀一本好書，讀一篇好文章，常常會(huì)引發(fā)許多感想，把自己的這些體會(huì)感想記錄

5、下來(lái)就叫讀后感或觀后感。這些感想有的是學(xué)到的知識(shí)，有的是弄明白的道理，有的是受到的啟發(fā)教育能夠及時(shí)地寫下這些所思所感，既有利于知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，又能提高寫作能力，我們何樂(lè)而不為呢？那么，怎樣寫讀后感或觀后感呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫讀（觀）后感。二、問(wèn)題討論。1、出示：是否讀過(guò)的每篇文章都能寫讀（觀）后感？讀（觀）后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”（觀）還是“感”？讀（觀）后感中的“感”指什么？寫好讀（觀）后感的前提是什么？寫好讀（觀）后感的重難點(diǎn)又是什么？2.學(xué)生逐一進(jìn)行討論、交流，教師給予引導(dǎo)肯定。三、復(fù)習(xí)讀（觀）后感寫法：指名讀題學(xué)生討論。題目中包含了哪些作文要求？題目要求范圍是什么？讀書筆記有哪些

6、寫法？四、師生共同總結(jié)出寫讀（觀）后感的基本寫作方法：A、緊扣原文B、抒發(fā)真情C、聯(lián)系實(shí)際D、敘議結(jié)合五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)一、交流習(xí)作1、四人小組進(jìn)行交流。（一人交流，其余三人準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。2、代表在班上進(jìn)行交流。（培養(yǎng)生與生的互評(píng)互改的能力。二、強(qiáng)調(diào)擬題1、讀后感也需要有個(gè)合適的題目，題目可以用：出示：XXX讀（觀）后感。讀XXX有感?？筛鶕?jù)寫的內(nèi)容擬定題目。2、小組交流，互相啟發(fā)。3、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。4、交流草稿，并修改。5、謄寫習(xí)作。三、評(píng)一評(píng)引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)等方面入手評(píng)價(jià)習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映自己對(duì)書的感情，語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，

7、小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)。要求：1習(xí)作的評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。2圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥樱酱偻瑢W(xué)改正。3評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。四、課堂總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：修改自己的習(xí)作，繼續(xù)讀好書。板書設(shè)計(jì)：讀XXX有感緊扣原文抒發(fā)真情聯(lián)系實(shí)際敘議結(jié)合范文：讀書趣事 在生活中有許多關(guān)于我讀書的很多趣事。記得有一次，我正在看書，突然媽媽從房間里走出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“女兒，今天你要洗澡了，已經(jīng)都有兩天沒(méi)洗了。所以今天你必須洗了?！薄芭??！蔽业淖炖锎饝?yīng)著，心卻沉浸在了書的海洋里。大概又過(guò)了十分鐘吧，我卻還在看書。媽媽又走過(guò)來(lái)，皺起了眉頭，說(shuō)：“女兒啊，別看太久書了，這樣會(huì)對(duì)

8、你的眼睛不好的?？禳c(diǎn)洗澡吧，水都給你放好了，你快點(diǎn)洗吧?！薄爸懒酥懒耍　蔽腋緵](méi)把媽媽的話放在心里，還是在看著書，媽媽第三次走過(guò)來(lái)了，沒(méi)對(duì)我說(shuō)什么，卻一把抓走我的書，我愣了一下，沒(méi)想到媽媽會(huì)使這一招，我心里想：你有你的招數(shù)，我也有我的招數(shù)。想完，我便哇哇大哭起來(lái)。媽媽見(jiàn)了，沒(méi)辦法，說(shuō)了一句：“女兒，那你在看十分鐘就洗澡啊?！编牛懒??！边@次我聽(tīng)見(jiàn)媽媽在說(shuō)什么了，因?yàn)槲以诓宦?tīng)，媽媽就要發(fā)火了，過(guò)了十分鐘我才慢慢地走進(jìn)浴室，衣服也沒(méi)脫，就坐在了浴盆里，過(guò)了差不多20分鐘，媽媽聽(tīng)見(jiàn)水還在嘩嘩地流著，就進(jìn)來(lái)看，眼前的這一幕，讓她驚呆了：只見(jiàn)一個(gè)小女孩坐在浴盆里看書，頭上的水嘩嘩地流著，但那個(gè)小女

9、孩卻還不知道自己已經(jīng)淋濕了，卻還哈哈地笑著，你們猜，小女孩是誰(shuí)？嘻嘻，就是我。媽媽連忙把水關(guān)了，然后走出浴室，嘴里還在說(shuō)著：“這孩子，看書看得太入迷了，無(wú)藥可救了?！蔽耶?dāng)時(shí)還不知道我居然會(huì)這么入迷，每次媽媽說(shuō)起這件事，我們都會(huì)哈哈笑?，F(xiàn)在的我肯定不會(huì)這么傻了，但有時(shí)候我也會(huì)看書看得很入迷。習(xí)作三習(xí)作要求： 平時(shí)，我們常常有和大人們不同的見(jiàn)解，我們總覺(jué)得有些事情可以有另外的結(jié)果，今天，換個(gè)角度來(lái)思考，寫一寫：假如我是，我懂得你的心意習(xí)作過(guò)程：第一課時(shí) 一、這次寫作的目的是什么？ 二、說(shuō)一說(shuō) 1、針對(duì)本次習(xí)作的要求，說(shuō)一說(shuō)自己打算寫什么內(nèi)容？（既可以把自己當(dāng)成某人，也可以把自己當(dāng)成某物） 2、點(diǎn)明

10、要求： 敘述清楚、有條理 語(yǔ)句通順連貫 不寫錯(cuò)別字 打完底稿后，用心修改 3、小組交流：注意敘說(shuō)的角度 集體交流：引導(dǎo)學(xué)生拓寬寫作的思路，選準(zhǔn)寫作的角度 二、學(xué)一學(xué) 讀讀給出的范文，注意作者寫作是從哪個(gè)角度寫的？抓住什么寫的？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？ 三、練一練學(xué)生將剛才說(shuō)的寫下來(lái)，寫作的形式可以是記敘文，也可以是詩(shī)歌，也可以是散文 四、書寫底稿第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、作文修改： 1、自己改改：把自己當(dāng)成讀者，想想別人讀到這里會(huì)怎么想，會(huì)有什么疑問(wèn)？用這種換角度的方法自己修改。 2、以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的角度：既可以和寫作者站在同一個(gè)角度閱讀習(xí)作，也可以從自己的角度進(jìn)行閱讀，修改。 3、指名

11、讀一讀自己的作品，全班進(jìn)行評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。4、再次讀自己的作文，修改作文，回憶以前修改作的方法：怎樣具體？怎樣開(kāi)頭？選擇的材料與中心是否合適？二、將修改后的習(xí)作謄寫在作文本上。 習(xí)作范文（一）假如我是老師 一艘游艇，遨游知識(shí)的海洋?！袄蠋煛笔且粋€(gè)偉大的稱號(hào)，一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名老師，那該有多好??！ 假如我是老師，我將帶著陽(yáng)光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀 假如我是老師，我絕對(duì)不會(huì)像有些老師那樣，整天板著臉，對(duì)同學(xué)冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時(shí)候?qū)γ總€(gè)同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真地為他們批改作業(yè)

12、，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì)熱心地奉陪。如果遇到有不開(kāi)心的同學(xué)，我會(huì)去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。 假如我是老師，我一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會(huì)努力地克制同學(xué)們之間的紛爭(zhēng)，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì)。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學(xué)們快樂(lè)地生活在這個(gè)大家庭里，一起團(tuán)結(jié)，一起長(zhǎng)大！ 假如我是老師，我一定不會(huì)給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過(guò)起來(lái)。我要讓他們有更多的時(shí)間去打造自己的新天地，讓我的學(xué)生們可以有更多的時(shí)間去玩耍，體現(xiàn)童年的樂(lè)趣。 假如我是老師，我

13、就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生；假如我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)習(xí)的新天地；假如我是老師，我一定會(huì)朝著理想中的目標(biāo)努力奮斗的。習(xí)作范文（二）媽媽，我懂得你的心意父愛(ài)，是黑暗中的燈光，指引我人生前進(jìn)的腳步；師愛(ài)，是一種博大而包容一切的愛(ài)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。但是，?dāng)我看到每天因忙碌而削瘦了許多的媽媽時(shí)，我不禁流下了心酸的淚。 冬天又到了，每當(dāng)清晨我們還在甜蜜的酣睡時(shí)，媽媽卻不貪圖被窩里的余熱，早早起床做飯，收拾屋子，每天都如此，掃地、拖地、擦桌子，當(dāng)我看到媽媽累得滿頭大汗時(shí)，給媽媽遞上毛巾，媽媽卻總說(shuō)：“不累，不累！”這些活干完了，媽媽卻又出于無(wú)奈地把手伸進(jìn)冰涼冰涼的水中，緊接

14、著從水中伸出的就是一雙凍腫了的雙手。媽媽，我懂得您的艱辛。每當(dāng)我做錯(cuò)了事。媽媽總是毫不心慈手軟地打下去，盡管把我打得痛不欲生，我哭喊，難受得嚎啕大哭，也不回頭一下。但我隱隱約約看見(jiàn)媽媽的眼角中流露出深情的譴責(zé)。俗話說(shuō)：“打在兒身，痛在娘心！”媽媽，我懂得您的心意。在一個(gè)春暖花開(kāi)的春天，我手握一個(gè)個(gè)畫著對(duì)號(hào)的100分試卷，開(kāi)心回到家，看到媽媽流露出甜美的微笑，我不禁感到自豪。但媽媽卻平淡的說(shuō)了一句：“不求最好，但求更好。”媽媽，我懂得您的心意。媽媽，我懂得您的心意。您的愛(ài)不像父愛(ài)那樣堅(jiān)實(shí)，也不像師愛(ài)那樣博大，而是在我冷得瑟瑟發(fā)抖時(shí)，像棉被一樣，使我安然入睡。習(xí)作四習(xí)作要求: 認(rèn)真觀察生活，寫一寫

15、像修鞋姑娘這樣真城的人。第一課時(shí)習(xí)作過(guò)程：1、談話：同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。2、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。a、選擇怎樣的事例去贊美他？b、這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫。c、對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，

16、給讀者留下深刻的印象。d、注意起一個(gè)合適的題目。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等3、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。4、開(kāi)始寫作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作四 寫人離不開(kāi)記事記事抓住人物細(xì)節(jié)描寫第二課時(shí)習(xí)作過(guò)程:一、練習(xí)寫評(píng)語(yǔ)：1、了解些習(xí)作評(píng)語(yǔ)的意義與要求。2、選取學(xué)生示范寫評(píng)語(yǔ)。3、同桌交流，練習(xí)為同學(xué)寫評(píng)語(yǔ)。4、評(píng)語(yǔ)展示，比比看誰(shuí)寫的評(píng)語(yǔ)有意義。二、謄抄作文三、習(xí)作范文一位真誠(chéng)的人在我繽紛的成長(zhǎng)道路上，我經(jīng)歷了許許多多的事，但在我的記憶中，我始終忘不了那位真誠(chéng)的阿姨。還記得有一次期末考試，偏偏那一天，我開(kāi)始發(fā)燒。當(dāng)我走在小區(qū)的路上時(shí)，模模糊糊看見(jiàn)指

17、針指到了七點(diǎn)四十，這怎么辦呀，馬上就要考試了，可我還在小區(qū)里呢！就在我心急如焚時(shí)，王阿姨騎著電動(dòng)車駛過(guò)我身旁，見(jiàn)到我便奇怪地問(wèn)：“你怎么還不去學(xué)校呀！”我向阿姨說(shuō)明了情況，阿姨二話沒(méi)說(shuō)，叫我趕緊上車，我跨上了電動(dòng)車，只見(jiàn)阿姨又脫下了一件外套遞給我，我奇怪地問(wèn)：“您這是干什么？”阿姨笑了笑說(shuō)道：“你不是發(fā)燒了嗎，多穿點(diǎn)，別凍著了，更何況我開(kāi)了半天車，很熱的。”阿姨給我套上衣服，借著這個(gè)當(dāng)兒，我打量了這個(gè)平凡的阿姨：她黑黑的頭發(fā)在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮，真誠(chéng)的目光閃著助人為樂(lè)的光芒，溫暖的大手撫摸著我的肩膀?！白呃?！”阿姨一聲令下，我們飛奔向?qū)W校，風(fēng)呼呼地吹著，但我卻不覺(jué)得冷，太陽(yáng)似乎又溫暖了一些，

18、照耀著我的心。到了學(xué)校，我脫下了阿姨給我的衣服，可阿姨卻擺擺手：“不用了，你比我更需要它?！蔽倚闹谐錆M了感動(dòng)：多么真誠(chéng)的阿姨呀，這么樂(lè)于助人。她又沖我笑了笑，跨上了電動(dòng)車，走遠(yuǎn)了。我走進(jìn)學(xué)校，一種真誠(chéng)的暖流涌上心頭。真誠(chéng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，阿姨的助人為樂(lè)讓我感動(dòng)，阿姨真誠(chéng)的心打動(dòng)著我，讓我在成長(zhǎng)的道路上明白了真誠(chéng)。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：寫一寫自己經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：范文一篇。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入： 同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過(guò)程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂(lè)的。一、明確習(xí)作要求：1選擇自

19、己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫一寫。要注意寫具體，抓住幾處寫細(xì)致，注意寫出自己的真情。2、回顧勞動(dòng)的開(kāi)端一文。3、選材。寫自己的親身體驗(yàn)。4、寫作順序：事情發(fā)展的順序。5、特點(diǎn):抓住人物細(xì)節(jié)描寫。二、指導(dǎo)習(xí)作：1、指導(dǎo)立意，選好素材。2、指導(dǎo)表達(dá)。寫事要寫清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分清詳略。要表達(dá)自己的真情實(shí)感。注意細(xì)節(jié)描寫。三、構(gòu)思并寫作。教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程; 一、明確要求： 1、內(nèi)容敘述是否具體。 2、語(yǔ)言是否規(guī)范。 3、是否有創(chuàng)意，是否切題。 二、佳作共賞。 三、病文修改： 1、錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)。 2、選材不當(dāng)。 3、謄寫作文。作業(yè)設(shè)計(jì)1、繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。2、統(tǒng)計(jì)一

20、年來(lái)家庭的勞動(dòng)成果。板書設(shè)計(jì):1、選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容。 2、寫具體，抓住幾處寫細(xì)致。3、注意寫出自己的真情。習(xí)作范文： 一次有意義的勞動(dòng) 五月二日，天氣格外晴朗，吃過(guò)午飯，我決定帶弟弟到樓下廣場(chǎng)上去蹦蹦蹦床。弟弟聽(tīng)說(shuō)后興奮的一手拉著我，一手撐著欄桿扶手，把我往下拽。我突然發(fā)現(xiàn)弟弟摸欄桿的小手黑乎乎的，仔細(xì)一瞧，呵！原來(lái)欄桿上已布滿厚厚的灰塵，樓梯上也有很多細(xì)小的垃圾。于是我給弟弟提議：“圣一，我們倆把樓梯打掃干凈后再去玩，好嗎？”弟弟高興地說(shuō)著他的口頭禪：好嘞！我們說(shuō)干就干，我找來(lái)掃帚，弟弟拿來(lái)小桶和抹布，我在前面一級(jí)一級(jí)的往下掃，弟弟在奶奶的幫助下，像模像樣的擦著。我掃呀掃呀，

21、連角落里的灰塵也不肯漏下，不一會(huì)兒，我就累得滿頭大汗，手也酸疼了，想丟下掃帚不干了，我抬頭望了望弟弟，只見(jiàn)她的小手攥著大抹布，很賣力的在欄桿上擦來(lái)擦去，小臉蛋累的紅撲撲的，看著看著，我突然有了力氣，趕緊認(rèn)真掃起來(lái)，掃完后我又接過(guò)弟弟手中的抹布，把剩下的欄桿擦得干干凈凈。那些從樓梯上經(jīng)過(guò)的叔叔阿姨們向我投來(lái)贊賞的目光，我的心里熱乎乎的，不由想起媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話：大雁美在天空中，蝴蝶美在花叢中，人美在勞動(dòng)中。習(xí)作六習(xí)作目標(biāo)：筆下生花：圍繞“尊嚴(yán)”這一主題，按照題目要求進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入習(xí)作主題 在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（尊嚴(yán)） 今天，我們習(xí)作的題目是一件尊重

22、他人的事 題一：寫嗟來(lái)之食的讀后感。 題二：寫一個(gè)有關(guān)尊嚴(yán)的故事。二、分題指導(dǎo)1、嗟來(lái)之食簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。2、針對(duì)人物，發(fā)表看法。3、換位思考。4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勆瞵F(xiàn)象。有關(guān)尊嚴(yán)的故事。1、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵字，理解題目。2、指名說(shuō)見(jiàn)到有關(guān)尊嚴(yán)的故事。3、故事的完整性，包括事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4、突出中心，抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)，突出尊嚴(yán)這個(gè)中心。 三、動(dòng)筆寫作，教師指導(dǎo)。 四、作業(yè); 繼續(xù)完成習(xí)作。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、講評(píng)習(xí)作 1、找出自己精彩片段，四人小組交流自己的體會(huì)。 2、全班談?wù)摗?3、教師點(diǎn)評(píng)。 4、動(dòng)筆修改自己的習(xí)作。 5、小組推選優(yōu)秀習(xí)

23、作，在班級(jí)展示交流。 6、抄寫習(xí)作。2、 習(xí)作范文; 尊嚴(yán) 古希臘的蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人能夠有成就，只看他是否具備自尊心與自信心這兩個(gè)條件?！笔前?！如果一個(gè)人沒(méi)有了自尊，別人又會(huì)怎樣看待他呢？ 在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，太陽(yáng)把光芒灑在大地上。我和媽媽在春熙路逛街。我看見(jiàn)了許許多多的青年乞丐在乞討，有的跪在地上說(shuō)到：“給點(diǎn)錢吧！.。”有的立個(gè)木牌在那里，上面寫著“我因母親重病在家，沒(méi)有錢治病.”還有的乞丐把自己最好的一面拿出來(lái)，靠勞動(dòng)掙錢。那些乞丐各個(gè)衣衫襤褸，臉上布滿灰塵，這個(gè)場(chǎng)面讓人看了不得不拿出幾元錢投到那破碗里。忽然我聽(tīng)到了一首優(yōu)美的曲子，是天那邊傳來(lái)的，那一個(gè)個(gè)從小提琴里拉出的音符順著

24、“軌道”歡快的跳到天上去，我想被一塊大磁鐵吸了過(guò)去。?。∥殷@呆了！原來(lái)是一個(gè)10.11歲得小孩，他就和我一般大。他在地上鋪了一張又爛又黑的紙上寫了幾個(gè)歪歪扭扭的幾個(gè)字，看上去好像是一個(gè)沒(méi)有錢都市的孩子，想要賣藝掙錢讀書。我聽(tīng)著聽(tīng)著陶醉了，向他投去了一兩元錢，不僅想起：他，是個(gè)孩子，更是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，他知道尊嚴(yán)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。我為什么不投給其他的乞丐？是因?yàn)槲冶梢曀麄兡切┣嗄?，他們一個(gè)個(gè)跪在第十，把尊嚴(yán)拋?zhàn)撸麄儾恢廊祟惐毁x予了一種工作，那就是尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。如果他們還有良知的話，還可以向小男孩那樣的話，那就請(qǐng)你們站起來(lái)，做一個(gè)正直的人，來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)。男孩為了自己的尊嚴(yán)而不跪

25、在地上，他想靠自己的實(shí)力來(lái)賺錢。 尊嚴(yán)會(huì)使人不再丑陋，尊嚴(yán)讓美麗成為永恒，尊嚴(yán)更是讓人活下去的理由。尊嚴(yán)是人與人之間需要一種平衡，就像大自然一樣。不尊重別人的人，最終只會(huì)引起別人的厭煩。習(xí)作七教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平日積累的詞句，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生不同的選題適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫作，敢于表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。教學(xué)時(shí)間; 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 回憶第八單元的主題，想一想是誰(shuí)把火帶給了人類？談?wù)勀銓?duì)火的認(rèn)識(shí)、了解。 二、交流： 你還知道哪些有關(guān)火的神話故事？ 請(qǐng)同學(xué)講述，全班

26、共同評(píng)議。 評(píng)議時(shí)注意理由充分，態(tài)度誠(chéng)懇、平和。 三、談?wù)剬?duì)燈光的了解 1、說(shuō)說(shuō)生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？ 師生共同評(píng)價(jià) （培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。） 2、說(shuō)說(shuō)想象的燈，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生在表達(dá)式描述想象中燈的樣子、特點(diǎn)以及用途等。 教師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整、有條理。 3、簡(jiǎn)單地畫一畫、寫一寫。 指名介紹自己的作品。 讀一讀自己所寫的內(nèi)容。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、讀一讀“筆下生花”，確定自己感興趣的話題。想想自己家中的燃料或照明用具有什么樣的故事？自己最喜歡的燈有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡它？插上想象的翅膀，想想回到了不會(huì)用火的時(shí)代，那生活會(huì)是什么樣子？想

27、象你所喜歡的燈的樣子、用途等.根據(jù)自己感興趣的話題，確定交流內(nèi)容。要敢于發(fā)表內(nèi)心最真實(shí)的感受。 二、作文要求 內(nèi)容具體 敘述合理、生動(dòng) 語(yǔ)句通順、連貫 有新意 四、先寫完的學(xué)生自己修改作文。將習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，師生評(píng)議修改。 習(xí)作范文：我的小臺(tái)燈 我有一臺(tái)小臺(tái)燈，它漂亮極了。 臺(tái)燈下有兩只小狗，一只狗寶寶，一只狗媽媽；一只神情很嚴(yán)肅，一只看上去很快樂(lè)。小狗媽媽肚子上有一個(gè)小鬧鐘，小鐘乳石上有燈，只要我按一下“小夜燈”按扭，它就會(huì)閃耀出彩色的光芒。臺(tái)燈上有一片藍(lán)色，下面是白色，藍(lán)色代表天，白色代表地，兩只狗站在美麗的天與地之間。 當(dāng)我寫作業(yè)心不在焉時(shí)，抬頭看那只嚴(yán)肅的狗直盯著我，好像在說(shuō)：“寫作業(yè)

28、要認(rèn)真！”仿佛是媽媽在教導(dǎo)我。我立刻又拿起筆來(lái)認(rèn)真地寫起來(lái)了。當(dāng)我不高興時(shí)，趴在桌上放聲大哭起來(lái)，那只快樂(lè)地小狗好像在我耳邊輕輕地說(shuō)：“高興起來(lái)呀！和我一樣每天快樂(lè)的面對(duì)不是很好嗎？”聽(tīng)了這話，我馬上收起眼淚，望著那只小狗心情很快就好起來(lái)。夜晚，屋子里黑乎乎的，伸手不見(jiàn)五指。我打開(kāi)小夜燈，那五顏六色的光，好像是人們放的煙火。當(dāng)我無(wú)所事是時(shí)，那只有鬧鐘的狗媽媽就突然“汪，汪，汪！”地叫起來(lái)，仿佛對(duì)我說(shuō)：“別浪費(fèi)時(shí)間，多看看書、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，時(shí)間不等人啊?！蔽姨ь^看看了那只小狗，連忙點(diǎn)頭，趕緊拿起書來(lái)認(rèn)真地讀起來(lái)。 我喜歡這只臺(tái)燈，它是我最珍貴的好伙伴。除了每天為我照明，按時(shí)報(bào)時(shí)，還讓我的生活變得井井

29、有條。 我愛(ài)我的小臺(tái)燈。習(xí)作八第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)“筆下生花”1、指名讀一讀“筆下生花”的內(nèi)容2、選擇一個(gè)你喜歡的內(nèi)容，先自己想一想，然后在小組內(nèi)討論交流一番二、討論交流1、老師簡(jiǎn)介工作報(bào)告的寫法標(biāo)題由事由、文種組成，如關(guān)于治鄴的報(bào)告。正文可采用“三段式”結(jié)構(gòu)法。主要寫情況、存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施、今后的打算和意見(jiàn)；結(jié)尾通常以“請(qǐng)審核”、“請(qǐng)審示”等語(yǔ)作結(jié)。2、用來(lái)頭的語(yǔ)氣描述值夜哨的經(jīng)歷注意使用第一人稱，可以寫上心理活動(dòng)、動(dòng)作等，使內(nèi)容豐富多彩。3、寫寫試膽量的經(jīng)歷先指名說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)歷的事情，注意敘述時(shí)要把大體內(nèi)容說(shuō)清楚，條理要清楚，語(yǔ)句要通順連貫簡(jiǎn)潔出示作文的要求：條理清楚語(yǔ)句通順連貫