比例的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流比例的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿.精品文檔.一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第3234頁(yè)，比例的意義和基本性質(zhì)。二、說(shuō)教材：1、教學(xué)地位：本教學(xué)內(nèi)容是在比的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。比例在生活中和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如：繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識(shí)。比例的知識(shí)還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)比例尤為重要。2、教學(xué)目標(biāo)：A、知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握比例的意義，認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)，會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。B、技能目標(biāo)：通過(guò)自主探究、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象和概括的能力。C、情感目標(biāo)：在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解比

2、例的意義，探究比例的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：探究比例的基本性質(zhì)和應(yīng)用意義，會(huì)判斷兩個(gè)比能否組成比例。4、教學(xué)方法：教學(xué)比例的意義時(shí)，利用求比值引出比例的意義。引出比例的意義后，加以理解、應(yīng)用、深化。教學(xué)比例的基本性質(zhì)時(shí)，結(jié)合具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算，從而發(fā)現(xiàn)內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)之積的關(guān)系，并用其他比例式進(jìn)行驗(yàn)證，總結(jié)比例的基本性質(zhì)。三、說(shuō)學(xué)情：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了比的知識(shí)，并且已經(jīng)擁有觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的能力。因此，學(xué)習(xí)本知識(shí)不會(huì)太難。四、說(shuō)教學(xué)流程：（一）、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、什么叫做比？怎樣求比值？2、求下面比的比值5:3 60:40 16:12 2.4:1.6（分小組完成，匯報(bào)）3、引入

3、新課（二）、教學(xué)比例的意義1、引出比例的意義通過(guò)剛才的計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)2.4:1.6和60:40這兩個(gè)比的比值相等。比值相等說(shuō)明這兩個(gè)比也相等，那這兩個(gè)比可以用什么號(hào)連接？（等號(hào)）所以我們可以寫成一個(gè)等式：2.4:1.6=60:40（板書）像這樣，表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（板書，齊讀，板題：比例的意義）2、探究比例的意義從比例的意義我們知道要組成比例的一個(gè)條件是必須有幾個(gè)比？（兩個(gè)）其次，這兩個(gè)比的比值必須怎樣？（相等）現(xiàn)在，我們來(lái)完成兩道口頭判斷題：1、2:3是比例。2、比例是一個(gè)等式。3、利用新知，學(xué)以致用同學(xué)們能用比例的意義來(lái)判斷兩個(gè)比能否組成比例嗎?（出示練習(xí)題）下面哪組中的兩個(gè)比能

4、組成比例？把組成的比例寫出來(lái)（1）、6:10和9:15 （2）、20:5和1:4 （3）1/2:1/3和6:4 (4)、0.6:0.2和3/4:1/4（分小組完成，匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)怎樣完成）4、小結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)說(shuō)明如果兩個(gè)比的比值相等它們就能組成比例。那么，判斷能否組成比例的方法:a、比值是否相等。（板書）（三）、教學(xué)比例的基本性質(zhì)1、了解比例的各部分名稱我們都知道一個(gè)比有前項(xiàng)和后項(xiàng)，構(gòu)成比例的四個(gè)數(shù)也叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)2、動(dòng)手操作，確定性質(zhì)（1）、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算在2.4:1.6=60：40中兩個(gè)外項(xiàng)的積和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積分別是多少？(2)、探究：發(fā)現(xiàn)了什

5、么？（兩個(gè)積相等）（3）、質(zhì)疑：是不是任何一個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)積都等于內(nèi)項(xiàng)積呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x黑板上的一個(gè)比例驗(yàn)證一下。（4）、歸納規(guī)律：任一個(gè)比例的外項(xiàng)積都等于內(nèi)項(xiàng)積。這就是比例的基本性質(zhì)（板書基本性質(zhì)，齊讀）（5）、知識(shí)的應(yīng)用根據(jù)比例的基本性質(zhì)說(shuō)明一個(gè)比例的外項(xiàng)積一定等于內(nèi)項(xiàng)積。那你們能利用這個(gè)性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例嗎？（出示練習(xí)題）應(yīng)用比例的基本性質(zhì)判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。（1）、6:3和8:5 (2)、0.2:2.5和4:50 (3)、1/3:1/6和1/2:1/4 (4)、1.2:3/4和4/5:5（分小組完成，匯報(bào)判斷方法）（6）、小結(jié)：通過(guò)練習(xí)說(shuō)明判斷能否組成比例的另

6、一種方法是看它們的外項(xiàng)積是否等于內(nèi)項(xiàng)積。（板書：b、兩個(gè)外項(xiàng)積是否等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)積）（7）、教學(xué)比例的分?jǐn)?shù)形式我們都知道比可以用分?jǐn)?shù)形式來(lái)表示，比例也可以用分?jǐn)?shù)形式表示。2.4:1.6=60:40可以寫成2.4/1.6=60/40。請(qǐng)同學(xué)們找出外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)來(lái)。（指名回答）那么在分?jǐn)?shù)形式的比例中，計(jì)算兩個(gè)外項(xiàng)積和內(nèi)項(xiàng)積只要把分子與分母交叉相乘就行了。（板書演示）（四）、同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了比例的意義與性質(zhì)，那么能利用它們完成下面的練習(xí)嗎？1、判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。6:9和9:12 1.4:2和28:40 1/2:1/5和5/8:1/4 7.5:1.3和5.7:3.12、判斷。A、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例 （ ）B、0.6:1.6與3:4能組成比例 （ ）C、兩個(gè)比的比值相等，這兩個(gè)比可以組成比例 （ ）3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)15:( )=5:4 0.24:0.36=2:( )4、開放練習(xí)：A、用比值是4的兩個(gè)比組成比例B、想一想