小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：地名（第一課時(shí)）課型新授年級四執(zhí)教文靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、 明白地名是各個歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊(yùn)含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)

2、實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測（3）一、選擇正確的讀音，在括號里畫“”。集郵（yóu  yu）  參謀（mào  móu）  秦俑（yn yn）怔?。▃hèn  zhn）   一綹（li  l）二、在（   ）里填上合適的詞語。（     ）的公園  （&#

3、160;    ）的湖面  （     ）的氣勢（     ）的享受  （     ）的時(shí)刻  （     ）的槍彈（     ）的月色  （     ）的郵票  （     ）的杰作教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）一、

4、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶了幾個謎語來考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示謎面：兩個胖子合著睡（ ）；兩個節(jié)日一起慶祝（ ）；東、西、北都不通（ ）猜一個城市名。生：猜謎語。師：這就是地名的有趣性！今天我們來學(xué)一學(xué)地名這一生活知識。（板書）二、觀察課本P63的地圖。師：在祖國的各地有許多有趣別致的地名，它們有的折射出當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情的影子，有的記載了歲月更迭的變化，有的對應(yīng)著祖國的錦繡山河許多地名都蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識。下面讓我們一起來看看丁丁家鄉(xiāng)的地圖。1、    找出丁丁的家、第一小學(xué)的位置。2、  

5、0; 為丁丁上學(xué)設(shè)計(jì)一條路線圖，寫出要經(jīng)過的地方：家哈爾濱大街自由西路自由東路銀川大街；：家哈爾濱大街中山西路中山東路銀川大街。從他上學(xué)路上經(jīng)過的地名你們發(fā)現(xiàn)了什么？（以城市名稱、人名命名）3、用你的“火眼金睛”再找找圖中的地名，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（以方位、族姓等方式命名）4、師簡介地名的命名類型。（根據(jù)自然景觀：方位、距離、地理、形態(tài)、特征、物產(chǎn)和其他特征命名；根據(jù)人文歷史：居民、族姓、史跡、事件、人物傳說命名以及其它多種形式的命名）1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。自主探究（6）三、觀察家鄉(xiāng)的地圖。出示家鄉(xiāng)的地圖。 1、找找圖中你熟悉的地名；2、小組討論：你發(fā)

6、現(xiàn)圖中的地名有什么特點(diǎn)？你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎？3、匯報(bào)、交流；（二）、師：寶雞古老而又濃厚的文化韻味，充滿著多么迷人的魅力。下面讓我們來欣賞一段快板，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊找出其中的地名。1、聽快板； 2、交流快板中提到的有關(guān)寶雞的地名；（生介紹，師補(bǔ)充） 3、生跟讀快板。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點(diǎn)撥?？偨Y(jié)鞏固（5）四、小結(jié)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，

7、你有什么收獲呢？2、通過學(xué)習(xí)，我了解了收集資料的方法。3、學(xué)習(xí)結(jié)束后，我還能找出類似這樣的地名來。指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：地名（第二課時(shí)）課型新授課年級四執(zhí)教文靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、 明白地名是各個歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的

8、來歷及變化，懂得地名蘊(yùn)含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測（3）做一做：我能按要求分類。西安    中山路    金字塔    故宮    上海    兵馬俑  九寨溝

9、0; 二環(huán)路   石家莊    樂山大佛  自由女神   咸陽1、城市：                                     &#

10、160;        2、道路：                                         &#

11、160;     3、名勝古跡：                                           4、建筑： 教師指導(dǎo)，

12、小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）（一)找規(guī)律1.列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺含有人名，如張自忠路、佟麟閣路、中山路含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱2.根據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生對地名進(jìn)行規(guī)律分類。自主探究（6）我們小組能做到：(二)讀一讀1.朗讀課本上的詞語。2.交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己掌握的方法識字

13、。(三)說一說1.查找一個地名的相關(guān)資料，把了解的知識（包括地名的來歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。2.說說自己從地名中掌握了什么知識（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會發(fā)展等方面談）。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點(diǎn)撥。總結(jié)鞏固（5）四、小結(jié)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2、通過學(xué)習(xí)，我了解了收集資料的方法。指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)

14、案設(shè)計(jì)課 題：地名（第三課時(shí)）課型新授課年級四執(zhí)教文靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、 明白地名是各個歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊(yùn)含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距

15、離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：布置教室學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測（3）試一試：我能猜出謎語：金銀銅鐵（無錫） 傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春） 雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波） 戈壁灘（長沙）教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）小組合作：1.找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）2、班內(nèi)搶答：說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路說出三個用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊說出三個帶“陽”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽說出三個帶“州”字的城市名：湖州、杭州、蘇州1、

16、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律給地名分類。自主探究（6）小組合作：3、小組介紹一個地名的來歷。（每組輪流說）4、.把地名串聯(lián)在一起，編一個有趣的故事。1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點(diǎn)撥?？偨Y(jié)鞏固（5）小結(jié)：1、 我從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到了什么？2、 如何利用有效的資料進(jìn)行語文拓展學(xué)習(xí)呢？指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)

17、計(jì)課 題：地名（第四、五課時(shí)）課型新授課年級四執(zhí)教文靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、 明白地名是各個歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊(yùn)含的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、 地名的變化與歷史、社會制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距

18、離，讓他們了解不是一件容易的事。2、 掌握更多有關(guān)地名的知識，學(xué)會整理信息，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、家鄉(xiāng)地圖。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)檢測（3）一、選擇正確的讀音，在括號里畫“”。集郵（yóu  yu）  參謀（mào  móu）  秦俑（yn yn）怔?。▃hèn  zhn）   一綹（li  l）二、在（   ）里填上合適的詞語。（     ）的公園  （ &

19、#160;   ）的湖面  （     ）的氣勢（     ）的享受  （     ）的時(shí)刻  （     ）的槍彈（     ）的月色  （     ）的郵票  （     ）的杰作教師指導(dǎo)，小組長組織完成后，引導(dǎo)展示。導(dǎo)入感知（6）學(xué)寫“調(diào)查報(bào)告

20、”什么是調(diào)查報(bào)告：1.內(nèi)容：主要是對地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報(bào)告。    2.基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。1、板書課題，拋出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生基本了解調(diào)查報(bào)告。自主探究（6）3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例文時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說話，如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論：“可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。”4.學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。5.引導(dǎo)學(xué)生對撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評議、修改。6.學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。1

21、、引導(dǎo)學(xué)生自主探究：獨(dú)立思考、在相關(guān)語段批注；小組交流，形成共識；小組長總結(jié)歸納。2、教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自學(xué)狀態(tài)及參與度。展示交流（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示時(shí)，我會把內(nèi)容說清楚；別的同學(xué)展示時(shí)，我會認(rèn)真傾聽，并能補(bǔ)充和質(zhì)疑。指導(dǎo)交流，適當(dāng)糾錯、點(diǎn)撥?？偨Y(jié)鞏固（5）四、小結(jié)。1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？2、通過學(xué)習(xí)，我了解了撰寫調(diào)查報(bào)告的方法。3、學(xué)習(xí)結(jié)束后，我還能找出類似這樣的地名故事來。指導(dǎo)歸納學(xué)法，教師巡視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課 題：地名（第六課時(shí)）課型新授課年級四執(zhí)教文靜學(xué)習(xí)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、 明白地名是各個歷史時(shí)代人類活動的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具；2、 通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等活動，透過地名，了解歷史文化知識，學(xué)會整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3、 在收集、介紹地名的過程中，用自己獲得的識字方法自覺識字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、 課前師生充分做好資料的收集工作；2、 通過了解地名的來歷及變化，懂得地名蘊(yùn)含的文化，