公開課教案敘事要詳略得當(dāng)

1、敘事要詳略得當(dāng)作文教案 交流課教案高 海 燕教學(xué)目標(biāo)1、 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場觀察確定中心快速寫作。2、 知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生懂得敘事過程中要根據(jù)需要去選擇材料，有詳有略地記敘。3、 過程與方法：先了解課文中相關(guān)內(nèi)容，再進(jìn)行現(xiàn)場寫作實(shí)踐：詳略得當(dāng)?shù)耐怀鲋行?。教學(xué)準(zhǔn)備安排兩名學(xué)生分別進(jìn)行現(xiàn)場作畫和書法表演。教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入由羅丹為巴爾扎克雕像的故事導(dǎo)入寫作要圍繞中心安排詳寫和略寫。2、 了解課文內(nèi)容，理清如何安排詳略。1、 指名讀出自己找到的答案2、 齊讀3、 回顧舊作曬曬我們班的牛人之處寫作中存在的問題。前不久我們寫了曬曬我們班的牛人，從大家的文章中我更清楚的了解到，我們班有乒

2、乓牛人、籃球牛人、管理牛人、唱歌牛人、電臺(tái)牛人、書法牛人、繪畫牛人可真是異彩紛呈、不勝枚舉呀！可是，你們不知道看完你們的文章后我非常失落。因?yàn)槟銈児P下的牛人，我也注意到了，他們的確十分“牛”，但在你們的作品中似乎并未“?！逼饋?。結(jié)合前幾篇課文中學(xué)到的方法和從雕塑家羅丹身上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，誰能說說我們筆下的牛人不夠牛的原因。根據(jù)學(xué)生回答板書：表現(xiàn)“?！钡牟牧弦敿?xì)。表現(xiàn)“?！钡募?xì)節(jié)要扣準(zhǔn)。4、 設(shè)置情境，寫作實(shí)踐既然大家找到了原有，那么我們就現(xiàn)場請出兩位牛人展示他們的“牛”技。而我們則拿出我們的生花妙筆寫一個(gè)一二百字的片段來表現(xiàn)他們的“?！?。寫作之前老師要提醒的是：1、 先確定寫作中心，也就是寫什么，表現(xiàn)誰的牛。（寫片斷）2、 注意運(yùn)用我們剛才總結(jié)的寫牛的技巧。3、 確定好了就開始寫作，不必等牛人完成創(chuàng)作！4、 寫完之后交給組長，由組長組織推薦一二份優(yōu)秀作品提交給我，我們在按平時(shí)作文課的方式抽取幾份來進(jìn)行講評，看看哪組完成的又快又好！5、 有請“牛人”！6、 欣賞表演，構(gòu)思寫作，此時(shí)正是：此時(shí)周遭寂寂，心中洪波涌起。誰言佳作難覓，看我生花妙筆。5、 收集作品，評價(jià)1、 抽取作品2、 展讀作品3、 評析作品六、課堂小結(jié)課堂的觀察只是濃縮的平時(shí)生活細(xì)節(jié)，只要我們善于睜大我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)，勤于拿起我們的生花妙筆去書寫，相信佳作就在我們筆下。