小學(xué)生課前準備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)案例

1、小學(xué)生課前準備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)案例小學(xué)階段，尤其是低年級是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。俗話說“良好的開頭是成功的一半”，課前準備是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，孩子養(yǎng)成良好的課前準備的，是成功的前提。一、學(xué)生基本情況分析： 馬小凱，男，9歲，四年級學(xué)生。該生聰明，思維敏捷，就是好動，自制力極差。一聽到下課鈴聲，就徑直沖出教室，去操場上進行各種劇烈的游戲活動，往往等到打上課鈴才想起去上廁所。課前準備很少有能主動完成的時候。行為需要老師的常抓不懈、規(guī)范不止。二、糾正過程及具體措施： （一）從良好的“習(xí)慣意識”入手 要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好的“習(xí)慣意識”入手。 1、正面啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生

2、明白怎樣做才是好習(xí)慣。 我的做法是堅持從正面啟發(fā)誘導(dǎo)，教會學(xué)生應(yīng)該怎樣做，并進行課前準備的示范，規(guī)范行為，從而調(diào)動他們積極主動地、自覺地按照老師提出的要求去做，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，這學(xué)期開學(xué)第一天我就跟學(xué)生講清楚了：課間應(yīng)做好課前準備，如課前“擺好書本、削好鉛筆、拿好本子”這樣可以幫我們充分利用上課時間，而且可以讓我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、結(jié)合事例說理誘導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的課前準備習(xí)慣 在平時的點滴工作中，時時不忘規(guī)范學(xué)生的課前準備，用事例來說理。記得一節(jié)語文課鈴剛響，大家都迅速回到自己的座位，準備上課。而此時，馬小凱卻慢吞吞地走進教室，桌上也沒擺放好本節(jié)課需用的學(xué)習(xí)用品。我沒生氣，但

3、也不打算放過這一細節(jié)，因為我知道習(xí)慣是從小處養(yǎng)成，而且得慢慢來，不能急于求成。于是，待大家坐定后，老師便說：“聰明的孩子都知道在課前把下節(jié)課用到的東西準備好，因為他們希望在課堂上節(jié)約點時間多學(xué)點知識，真是太懂事了。不過有幾個孩子還沒準備好，我想他們一定是忘了，但是相信他們會很快改過來的?！惫唬掃€沒說完，他已經(jīng)迅速開始拿書和文具了 （二）樹立“課前準備模范”，促進課前準備習(xí)慣的養(yǎng)成 都說，榜樣的力量是無窮的，對于愛上進，好模仿的小學(xué)生而言，更是如此。學(xué)生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行為模仿榜樣，因而榜樣對學(xué)生具有很強的說服力和感染力。榜樣來自于學(xué)生這個群體的本身。所以，我還在班里樹立“課

4、前準備模范”，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。當然，馬小凱也很想成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。一次，早讀課前，我找到他，希望他能在當天的課前準備上做好。并成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。第一節(jié)數(shù)學(xué)課下課時，我用眼神提醒他，做好課前準備。果然他被評為了在當天的“課前準備之星”，并成了小小課前準備監(jiān)督員，監(jiān)督其他同學(xué)的準備情況。他課前準備的積極性更高了。 （三）輪流管理，讓學(xué)生的課桌井然有序。 管理是一門學(xué)問，在管理中我們往往能發(fā)現(xiàn)問題，并以此來警示自己。為了培養(yǎng)每一個學(xué)生的管理能力，也為了讓每一個孩子都能養(yǎng)成做好課前準備的良好習(xí)慣，于是，有時，我讓課前準備監(jiān)督員和大家輪流管理課前情況。當上課鈴響后，輪到管理的學(xué)生和課前準備監(jiān)督員

5、一起迅速檢查同學(xué)是否已準備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品，而且是否已擺放整齊；如發(fā)現(xiàn)未準備妥善者，則去提醒他。其實，他們在提醒同學(xué)的同時就是再一次告訴自己該如何做好課前準備，這樣以后更會強化自己的言行，讓自己養(yǎng)成良好習(xí)慣。 （四）獎罰制度，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 獎勵是一種積極的強化手段，是一種有利的教育方法，對學(xué)生要堅持表揚為主。我把課前準備與班里的爭星、得章結(jié)合起來。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，剛開始，我在當天能全部做好課前準備的孩子的書上畫一朵小紅花，而后換成獎?wù)沦N在爭章欄上。漸漸地，大部分學(xué)生的行為已得到強化，于是，我讓管理的學(xué)生按小組在評比欄上打上五角星。漸漸地，馬小凱做得越來越好，得的星也越來越多。（五）持之以恒，常抓不懈 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不可能一蹴而就，而在于有持之以恒的精神，堅持不懈的努力。所以，在訓(xùn)練學(xué)生行為習(xí)慣時，既要重視抓好開端，由易至難；更要根據(jù)學(xué)生年齡特點提出不同的要求，進行長時期地循序漸進地練習(xí)。要讓學(xué)生明白充分的準備、整齊的擺放的重要性，決不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，想起來就抓