課堂教學(xué)中一個(gè)都不能少

1、課堂教學(xué)中“一個(gè)都不能少”  在教學(xué)中，從古到今都是這樣，在一個(gè)班級總會出現(xiàn)各種層次的學(xué)生。比如：學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的，學(xué)習(xí)成績很差的；是只關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，放棄學(xué)習(xí)成績很差的學(xué)生嗎？如果想做到“一個(gè)都不能少”。淺談以下幾點(diǎn)建議：1、根據(jù)我所教班級的學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)探究、教學(xué)評價(jià)等。 如, 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和要求，針對不同層次的學(xué)生,制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)和課堂練習(xí) 。課堂練習(xí)，對于不同層次的學(xué)生，要從不同的角度去設(shè)計(jì)問題讓他們回答。使不同層次的學(xué)生都能真正體會到成功的喜悅，從而增強(qiáng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

2、。針對學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊的現(xiàn)狀，實(shí)施因材施教，分層次輔導(dǎo)。對能力較差的學(xué)生，以“扶”為主，“扶”中有“放”。對中等學(xué)生，我采取有“放”有“扶”的策略，對簡單、基礎(chǔ)的內(nèi)容，讓他們自己解決；重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；關(guān)鍵是指導(dǎo)他們解綜合題和能力題，并提高相應(yīng)的應(yīng)試技巧。對學(xué)習(xí)尖子，我采取以“放”為主，放中有“扶”，重點(diǎn)指導(dǎo)他們自學(xué)，要求一題多解，引導(dǎo)多角度思考；以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主，舉一反三，培養(yǎng)發(fā)散思維  2、設(shè)計(jì)不同層次學(xué)生的教學(xué)評價(jià) ：老師通過教學(xué)評價(jià)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法。對于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)該采用

3、不同方式的教學(xué)評價(jià)。使不同層次的學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步以及存在的不足，從而有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在課堂提問中，把基礎(chǔ)性問題讓給學(xué)困生回答，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓他們都能作答，并及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他們體會到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)信心。評卷時(shí)，對取得有進(jìn)步的學(xué)生，也表揚(yáng)鼓勵，特別是學(xué)困生的進(jìn)步要及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵他們再接再厲，爭取下一次測試取得更大的進(jìn)步。3、把握課堂上不同層次學(xué)生。一是對于優(yōu)生，他們大都聰明，腦子轉(zhuǎn)的快，有時(shí)候我剛把題說出來他們就知道結(jié)果了，但也存在有些男生好動、不細(xì)心。所以，要想抓住他們的思維，必須給他們留有懸念，這是最能吸引他們的。但還不要讓他們處在勝利之

4、中，還要教育他們：不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。要給他們適當(dāng)?shù)摹按驌簟?。還有一點(diǎn)就是：現(xiàn)在進(jìn)行高效課堂教學(xué)，我們教師往往注重關(guān)注后進(jìn)生，讓他們多發(fā)言、多展示，這些優(yōu)生心理就覺得我不用思考、記憶，老師都叫那些后號的同學(xué)，不會叫到我，這樣就出現(xiàn)了后號的同學(xué)背誦下來了，而一二號的同學(xué)不會背的現(xiàn)象，所以我們老師對于優(yōu)生的關(guān)注不能輕視；二是對于中等生，他們比較遵守課堂紀(jì)律，但是他們往往精力不集中，學(xué)習(xí)上好偷懶，往往不跟著教學(xué)環(huán)節(jié)走。對于這類學(xué)生就要不斷提醒他們，適當(dāng)提問、適當(dāng)展示，這樣他們的注意力就會集中。三是對于后進(jìn)生，首先給他們定的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著，讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng)。因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好，課堂上就多提問他們一些簡單的問題，多讓他們?nèi)グ逖?。這樣做就是讓他覺得老師并沒有放棄他，覺得自己還是很有希望的。教師要用愛心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛。4、 師生要共同樹立好對教學(xué)的樂觀主義態(tài)度和信心,在實(shí)施分層教學(xué)時(shí)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不在班級上公布分層學(xué)生的名單，真正使學(xué)生在學(xué)校里處于主體地位，發(fā)揮其主動性和積極性。引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)全班學(xué)