案例分析1 (2)

1、愛(ài)心·耐心班主任工作案例分析皋蘭縣中堡小學(xué) 陳霞芳班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。一、案例班主任工作不僅需要愛(ài)心，更需要耐心。剛接班，就有老師來(lái)給我送善意的忠告：這個(gè)六年級(jí)學(xué)生成績(jī)較差，基礎(chǔ)欠缺，班級(jí)渙散，集體意識(shí)差。特別是魏虎大掃除，我特別留心魏虎。 “老師，我?guī)湍惆岚宓?，您坐一?huì)吧!”“老師，我?guī)湍闳》酃P吧!”挺有禮貌的，哪有他們說(shuō)的那么離譜。但我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有參與搞衛(wèi)生，看來(lái)，這孩子有點(diǎn)問(wèn)題。第二天，魏虎的本性終

2、于顯露出來(lái)了：什么課他都不肯學(xué)、不愿學(xué)，上課時(shí)無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；課后不能認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下，幾乎每天都有學(xué)生向我告狀。此后，我看到他一點(diǎn)點(diǎn)的錯(cuò)誤，就隨口批評(píng)。師生之間的對(duì)立情緒更加明顯了。二、案例分析那么用心地教育魏虎卻沒(méi)有什么起色。我開(kāi)始反省自己的教育：每天除了批評(píng)就是批評(píng)，這樣的教育適合這樣的學(xué)生嗎?于是我圍繞他展開(kāi)了工作。首先家訪。我了解到魏虎的父母在外打工，家境貧寒，平時(shí)和奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)。這樣的孩子該如何教育呢?思量再三，我決定從

3、以下幾點(diǎn)入手：1、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。深入了解弄清了魏虎的行為習(xí)慣、愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，我認(rèn)為他主要是愛(ài)惹事，自控力差。對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、反感心理。于是，我和魏虎多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。讓他感到老師的關(guān)心、重視。用關(guān)愛(ài)使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。于是，我在班內(nèi)就魏虎同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他改正缺點(diǎn)。2、善用表?yè)P(yáng)，樹立信心一次搞衛(wèi)

4、生時(shí)，我看到魏虎拿著笤帚裝模作樣的搞衛(wèi)生，就表?yè)P(yáng)他“今天真有進(jìn)步，衛(wèi)生搞得多認(rèn)真啊”。聽(tīng)到這話，他真的開(kāi)始搞衛(wèi)生了。“對(duì)，就是這樣”。我在心底暗自對(duì)自己說(shuō)。于是我接著表?yè)P(yáng)他“魏虎還能認(rèn)真聽(tīng)課，大家要向他學(xué)習(xí)啊”。在批生字本時(shí)，我對(duì)他說(shuō)：“你的字真的很漂亮!”?！?魏虎今天幫同學(xué)打掃衛(wèi)生了，同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)?！贝撕螅灰袡C(jī)會(huì)我就會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒(méi)有機(jī)會(huì)，我就會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。魏虎的學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸發(fā)生了變化。正應(yīng)了那句話，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。3、自我批評(píng)，啟發(fā)自覺(jué)。老師批評(píng)，他厭惡，我嘗試讓他自我批評(píng)。起初，每周我都會(huì)找到他，問(wèn)他，最近表現(xiàn)得怎么樣?于是他開(kāi)始報(bào)喜不報(bào)憂，對(duì)好的一面我會(huì)照樣表?yè)P(yáng)，但我還要引導(dǎo)他

5、說(shuō)出自己做錯(cuò)的事，說(shuō)實(shí)話，每周都向老師匯報(bào)，他自己也漸漸認(rèn)識(shí)到了自覺(jué)地重要。 于是為了能讓老師高興，他會(huì)刻意控制自己，從而使自己的行為有了較強(qiáng)的自覺(jué)性。這項(xiàng)工作也的確是對(duì)師生耐心的考驗(yàn)。堅(jiān)持到最后的才是勝利者。三、反思1、愛(ài)心中培養(yǎng)自信。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一名完美的教師。”搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)愛(ài)心滋潤(rùn)孩子們的心田，點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自信心、提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。2、耐心中培養(yǎng)習(xí)慣。大教育家培根說(shuō)“無(wú)論何人，失去了耐心就失去了靈魂?！弊鳛榘嘀魅蔚奈覀兏鼞?yīng)該有耐心去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，耐心的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從根本上去改正錯(cuò)誤，用耐心去改變學(xué)生，且不可“功虧一簣”。因?yàn)橛袝r(shí)你輸了一時(shí)，學(xué)生有可能會(huì)輸?shù)粢惠呑?。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)