荷塘舊事導(dǎo)學案

1、導(dǎo)學案(導(dǎo)學單) 六 年級 11 冊第 5單元第 3 課 備課組審核人 科目語文課型自主閱讀探究課上課時間課題荷塘舊事主備教師使用教師使用班級六學生姓名學習目標1、學會生字新詞，積累好詞佳句。    2、領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。    3、理解課文內(nèi)容，體會作者對童年生活的回憶和留戀。    4、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。學習重難點1、領(lǐng)會景物描寫的方法和作用。 2、品讀詞句，理解課文內(nèi)容，感受荷塘的美與小伙伴淳樸、聰明、勇敢。3、理解小伙伴救人之后的“哈哈大笑”。預(yù)習指導(dǎo)1、用自己喜歡的方式讀課文

2、，用橫線畫出生字，并用自己喜歡的方法解決字音。同學們，你能寫出這些加點的生字的正確讀音嗎？加油!點綴（ ） 顫動（ ） 駭（ ） 恬靜（ ） · · · ·炫耀（ ） 攫?。?） 嘔（ ） 憨直（ ） · · · ·月亮泡（ ） 撩水（ ） · ·2、我積累的好詞佳句 3、通過預(yù)習我知道了文章主要寫了（ ）和（ ）兩方面的內(nèi)容。4、我在閱讀中生成的問題有 (1) (2) 知識鏈接美文推薦：朱自清荷塘月色片段曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零

3、星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木

4、，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。注釋 ：梵婀（）玲：英語“violin”的音譯，即小提琴。導(dǎo)學過程師生隨筆導(dǎo)學環(huán)節(jié)時間導(dǎo)案學案創(chuàng)設(shè)情境1、“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅” 詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地。 2、荷塘美，荷塘中發(fā)生的故事更美。讓我們一起走進美麗的荷塘，與作者一起欣賞荷塘美景，一起回憶荷塘那讓人難

5、忘的往事。板書課題荷塘舊事1、背誦楊萬里的曉出凈慈寺送林子方2、和老師一起寫課題。以飽滿的精神狀態(tài)進入學習。預(yù)習檢測 同學們，經(jīng)過結(jié)構(gòu)化預(yù)習，相信你的收獲很大，那就接受老師的考驗吧！1、 讀一讀下面兩組詞語：月朗風清  浮光躍金  繁星閃爍   輕紗邊緣線    狗刨    鐵鏈般  憨直淳樸（1）讀準字音。（2）再讀這兩組詞語，體會荷塘景美和舊事。2、請大家根據(jù)上面兩組詞語簡單介紹課文的主要內(nèi)容。自主探究探究點一：用心讀讀課文2-4自然段，你從哪里感受到荷塘的美？探究點二：自由讀課文

6、517自然段，作者回憶了哪幾件事情？分別給你留下了什么印象？問題一：1、獨學：自讀課文，圈一圈畫一畫。2、對學：與同桌請結(jié)合一個詞語或一個句子談?wù)勛约旱睦斫狻?、全班交流：各小組匯報本組答案，組間可補充、質(zhì)疑，大膽發(fā)表意見、說明觀點。他人匯報過程中認真傾聽、補充修改自己的答案。【溫馨提示】a、讀中想像。 讀書時只有一邊讀一邊聯(lián)想，把文字在腦海中轉(zhuǎn)化為畫面，才能與作者產(chǎn)生共鳴，體會文章的語言美。   b、讀中悟情。 你覺得描寫荷塘的段落應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)荷塘的美景？請選擇自己喜歡的方式練習有感情地朗讀。   c、讀中品詞析句。作者運用比喻等修辭手法把一幅美

7、麗的荷塘風光圖展示在我們面前。在閱讀時體會這樣寫的好處。4、接受挑戰(zhàn)：雨天的荷塘又是怎樣的?展開想象的翅膀。 問題二; 1、默讀課文，用小標題來概括這幾件事。用詞語概括這三件事分別給你留下的印象。先獨立完成，然后與同桌交流。【 溫馨提示】：可以抓住某個句子或句中某個詞語來說說你的體會。 2、朗讀擂臺賽。將你體會到的特點用朗讀的方式展示出來，看誰能讓大家身臨其境?？梢詥伪鲬?zhàn)，可與同桌聯(lián)合作戰(zhàn)，也可小組集體出動。3、特別發(fā)現(xiàn)：課文中多次寫道“哈哈大笑”，打水仗時“哈哈大笑”寫出了（） ，救作者后“哈哈大笑”表現(xiàn)了（ ）。 拓展延伸探究點三：文章取名荷塘舊事，以寫事為主，為什么花這么多筆墨么描寫荷塘？它有什么作用呢？問題三：以四人小組為單位，展開討論。小組長注意梳理大家的意見，確定好發(fā)言人。我的看法 拓展延伸如果請你們給文章再加一段，你會怎么結(jié)尾？我的創(chuàng)作： 總結(jié)升華同學們，童年是每個人人生的第一步，童年帶給我們的是無盡的歡笑，是一句句天真無邪的話，是一次次開心暢懷的笑，是一個個親密無間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂，品味著這份純真，充滿自信