物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二.精品文檔.物理初二上滬科版3.1聲音的產(chǎn)生與傳播教案二教師活動學生活動創(chuàng)設情景聲音的產(chǎn)生播放一段音視頻錄像（蜜蜂發(fā)聲、音響中喇叭的發(fā)聲、飛機的轟鳴聲、電鋸“吱吱”聲），通過這些現(xiàn)象把學生引到產(chǎn)生聲音的物體上。從好奇心出發(fā)，自然提出：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”3min自主學習聲音的產(chǎn)生先用以下問題啟發(fā)學生（讓學生思考）：你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？觀察物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有何區(qū)別？正在發(fā)聲的物體有什么共同特征？通過提出的問題使學生感悟到：實驗中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時與不發(fā)聲時物體的區(qū)別。5

2、min合作共建聲音的產(chǎn)生教師指導學生觀察實驗現(xiàn)象，尤其強調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時進行比較；指導學生回答以上問題學生思考回答后，教師演示：用音叉與乒乓球、揚聲器與紙屑做實驗，分別在揚聲器上放一些輕小的物體（如紙屑，泡沫碎片）、緊挨著音叉放一乒乓球。教師強調(diào)指出：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細微為顯箸的研究方法?？偨Y(jié)并板書：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。實驗探究（學生根據(jù)思考題，自己設計實驗方案，按照提供的器材進行探究）：可能的實驗方案1（身邊物品）：用紙張、橡皮筋、可能的實驗方案2（專用器材）：用音叉、揚聲器做實驗。8 min聲音的傳播提出問題：發(fā)聲體并不是直接貼著耳朵，為什么我們能聽到聲音音？演

3、示實驗：真空鈴。（課本P36實驗探究“聲音的傳播”）問：除了空氣可以傳聲，還有什么別的東西可以傳聲呢？請同學們舉例或者通過實驗說明這個問題。實驗：用筆輕敲桌面，在相同距離處分別讓耳朵在空氣中和貼在桌面上聽敲擊聲，比較結(jié)果。觀看“魚兒能聽見拍手聲”的插圖。提出問題：圖片能告訴我們什么信息？學生總結(jié)：人耳聽到的聲音大多數(shù)是靠空氣傳播的，真空不能傳聲學生總結(jié)：氣體、固體、液體都能傳聲。并綜合歸納出“聲音的傳播需要介質(zhì)”。5min合作共建聲音不能在真空中傳播播放一段視頻錄像，神舟六號載人飛船在太空中遨游5天的時間，并與國際空間站的宇航員進行了交談。提出問題：在太空中，宇航員之間能直接進行交談嗎？如果不

4、能，那么要通過什么進行交談的呢？學生思考，嘗試著利用所學知識回答4min聲音的傳播速度引導學生閱讀課本P38“聲音在常見物質(zhì)里的傳播速度”。并認識聲音在空氣中的傳播速度是340m/s。學生討論交流，歸納總結(jié)得出：聲音的傳播需要時間，在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲音的傳播還會受到溫度的影響。在此基礎上讓學生回過頭解釋課本的練習題。5min知能應用出示題目：新課程同步學習與探究P3415題。矯正學生的錯誤，并指導學生總結(jié)規(guī)律、方法完成題目并相互交流8min診斷評價出示診斷評價題目根據(jù)學生反饋的情況進行矯正完成題目并相互交流6 min作業(yè)與預習1、 把同步學習與探究中的第6題做在作業(yè)本上。2、 預習第二節(jié) 樂音與噪聲1min教后反思 本節(jié)課充分