第三框保護(hù)環(huán)境需要道德和法律(A)(教學(xué)設(shè)計(jì))

1、資源信息表標(biāo) 題:第二課 生存環(huán)境 呼喚保護(hù)第三框 保護(hù)環(huán)境需要道德和法律(A)（教學(xué)設(shè)計(jì)）關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計(jì) 八年級(jí)第一學(xué)期 生存環(huán)境 呼喚保護(hù) 保護(hù)環(huán)境需要道德和法律描 述:一、教學(xué)目標(biāo)二、課前準(zhǔn)備三、教學(xué)過(guò)程四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明學(xué) 科:八年級(jí)思想品德作 者:教學(xué)設(shè)計(jì)： 郭惠麗指導(dǎo)教師： 殷駿單 位:上海市松江區(qū)第七中學(xué)松江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院地 址:Email:第二課 生存環(huán)境 呼喚保護(hù)第三框 保護(hù)環(huán)境需要道德和法律(A)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過(guò)教學(xué)，學(xué)生懂得了作為公民應(yīng)保護(hù)環(huán)境和怎樣保護(hù)環(huán)境，并學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的一些具體方法和技能。2過(guò)程與方法：通過(guò)小品、案例分析“實(shí)話實(shí)說(shuō)

2、”、“說(shuō)到做到”等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，真正做到讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái)，做到師生互動(dòng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)師生共同探討，學(xué)生能夠自覺(jué)做到以自己的實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)我們可愛(ài)的家園。二、教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備小品地球就診記。2學(xué)生完成第41頁(yè)操作平臺(tái)的表格。3學(xué)生查找有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。4教師多媒體課件。三、教學(xué)過(guò)程【學(xué)生演講】 略（學(xué)生就某一新聞或身邊發(fā)生的一件事進(jìn)行述評(píng)）【導(dǎo)入新課】【媒體出示圖片】“貧窮的母親”（在學(xué)生演小品時(shí)，作為背景）【學(xué)生活動(dòng)】表演小品地球就診記【媒體出示】小品中的“病歷報(bào)告”診斷1：經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)地球先生您的周身被蒙上了一層“灰紗”，其成分有煙塵、廢氣、毒氣，致使您的

3、視力模糊，確診為36000度近視。診斷2：經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)您全身疼痛難忍是因?yàn)榫G色皮膚開(kāi)始脫落，黃色顆粒狀固體不斷擴(kuò)大并吞沒(méi)綠洲。診斷3：地球先生您患有嚴(yán)重的貧血，您的血液就是一種透明、無(wú)色、無(wú)味的液體即將枯竭。總之，地球先生已是千瘡百孔，病入膏肓。若人類(lèi)再不懸崖勒馬、拯救地球，地球先生的性命則將毀于一旦，人類(lèi)也將全軍覆沒(méi)，后果不堪設(shè)想！師：請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，救救地球吧！【媒體出示】保護(hù)環(huán)境需要道德和法律作為公民，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？ （板書(shū)）師：請(qǐng)大家一起來(lái)看一段材料：【媒體出示】 顯示“蟻熊的故事”世界上最大的食蟻獸叫蟻熊，它生活在亞馬遜河熱帶雨林中，每天要吃1.6萬(wàn)只螞蟻。然而令人大為驚嘆的

4、是蟻熊有一種習(xí)性：它吃螞蟻時(shí)絕不斬盡殺絕，刨開(kāi)每一個(gè)有成千上萬(wàn)只螞蟻的蟻穴，蟻熊只吃其中一小部分，最多為500只，它對(duì)剩下的螞蟻不聞不問(wèn)，徑自去尋找下一個(gè)目標(biāo)。 師：蟻熊吃螞蟻為什么不斬盡殺絕？它告訴我們一個(gè)什么道理？生：略師：蟻熊何其聰明！它們清楚地知道，沒(méi)有螞蟻家族的生生不息，就不會(huì)有自己種群的生存發(fā)展。蟻熊尚知留有余地，“計(jì)劃”使用資源，我們?nèi)祟?lèi)難道還要繼續(xù)做那“吃祖宗飯、斷子孫路”的蠢事嗎？難道我們不更應(yīng)該自覺(jué)地培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)嗎？【媒體出示】要培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí) （板書(shū)）師：我國(guó)產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的一個(gè)重要原因，是人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)比較薄弱。長(zhǎng)期以來(lái)人們?cè)诃h(huán)境問(wèn)題上存在著一些不正確的看法

5、。有人認(rèn)為，自然環(huán)境是自然存在的，可以任意無(wú)限取用，于是大肆進(jìn)行掠奪式開(kāi)發(fā)，造成自然資源的嚴(yán)重破壞。師：自然環(huán)境如是，人文環(huán)境亦如是。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)還包括增強(qiáng)人文環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。為什么要加強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)？或者說(shuō)保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性是什么？生：略【媒體出示】顯示日本神通川“骨痛病”案例 日本中部有一條河叫神通川，1955年后發(fā)現(xiàn) 兩岸的一些地區(qū)出現(xiàn)一種怪病骨痛病。該病發(fā)作時(shí)病人骨骼折斷，彎曲變形，痛苦不堪，后期終 日臥床，不停地喊疼，最 終衰竭而死。尸體解剖發(fā)現(xiàn)，有的死者全身骨折多達(dá)73處，身長(zhǎng)縮短30厘米。經(jīng)過(guò)調(diào)查，原來(lái)是流入神通川的工業(yè)廢水中的鎘和汞所致。食用受鎘

6、和汞污染的水或食物，鎘和汞就進(jìn)入人體蓄積，阻礙骨骼對(duì)鈣的吸收，使骨質(zhì)軟化、疏松。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有哪件常用的東西也含有鎘和汞？你知道它的危害嗎？生：略【媒體出示】顯示電池的危害一節(jié)一號(hào)電池爛在地里，能使平方米的土壤永久失去利用價(jià)值； 一粒鈕扣電池能污染60萬(wàn)升水（這是一個(gè)人一生的用水量） 日常不可缺少的電池含有鎘、鉛、鋅、汞。雖然每節(jié)電池中含量很 少，但十幾億中國(guó)人，如果其中1億人每人每年用10節(jié)電池就是10億節(jié)。 電池腐爛后，有毒金屬滲入土壤、水體積累，通過(guò)食物鏈進(jìn)入植物、動(dòng)物， 最后進(jìn)入人體，導(dǎo)致嚴(yán)重的疾病。隨手扔掉的廢電池中含有的金屬可能有 一天就被自己吃下。 師：那么平

7、時(shí)，你和你的家人是如何處理用過(guò)的電池的呢？生：略師：今后，你打算如何處理廢舊電池？為什么？生：略【媒體出示】要遵循保護(hù)環(huán)境的道德規(guī)范（板書(shū)）師：一個(gè)有道德的公民當(dāng)然是要自覺(jué)遵循保護(hù)環(huán)境的行為規(guī)范，而當(dāng)絕大多數(shù)人都能自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境時(shí)，我們的社會(huì)道德風(fēng)貌將會(huì)徹底改觀。師：當(dāng)今世界，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，人們開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。你們知道6月5日是什么節(jié)日嗎？生：略【學(xué)生活動(dòng)】集體朗讀第40頁(yè)知識(shí)窗內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】 交流第41頁(yè)表格“世界環(huán)境日主題”【媒體出示】 顯示“世界環(huán)境日主題”（見(jiàn)書(shū)）師：除了世界環(huán)境日以外，你還知道哪些與環(huán)境有關(guān)的節(jié)日？生：略【媒體出示】 顯示環(huán)保日期和主

8、題（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)）師：環(huán)境的重要性以及我國(guó)環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，要求我們必須運(yùn)用多種手段保護(hù)環(huán)境。保護(hù)我們的環(huán)境，不僅需要道德的支持，同時(shí)，還必須要有什么的規(guī)范？生：法律的規(guī)范?！久襟w出示】要遵守保護(hù)環(huán)境的法律規(guī)范 （板書(shū)）師：對(duì)，運(yùn)用法律手段保護(hù)環(huán)境尤為重要。近幾年來(lái)，我國(guó)相繼制定了一系列有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)?！久襟w出示】顯示有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)名稱(chēng)及制定日期我國(guó)在1974年5月成立了國(guó)務(wù)院環(huán)境保護(hù)小組中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法（ 1982年8月）中華人民共和國(guó)森林法（ 1984年9月）關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書(shū)（1987年7月）中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法（ 1989年12月）中華人

9、民共和國(guó)文物保護(hù)法（1982年11月）風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例（1985年6月）【媒體出示】顯示部分法律、法規(guī)的相關(guān)規(guī)定環(huán)境保護(hù)法第二條規(guī)定， 本法所稱(chēng)環(huán)境，是指影響人類(lèi)社會(huì)生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素總體，包括大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、自然古跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。第六條規(guī)定， 一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對(duì)污染和破壞環(huán)境單位和個(gè)人進(jìn)行檢舉和控告。第十六條規(guī)定， 地方各級(jí)人民政府，應(yīng)當(dāng)對(duì)本轄區(qū)的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)，采取措施改善環(huán)境質(zhì)量。第二十四條規(guī)定， 產(chǎn)生環(huán)境污染和其他公害的單位，必須把環(huán)境保護(hù)工作納入計(jì)劃，建立環(huán)境

10、保護(hù)責(zé)任制度；采取有效措施，防治在生產(chǎn)建設(shè)或者其他活動(dòng)中產(chǎn)生的廢氣、廢水、廢渣、粉塵、惡臭氣體、放射性物質(zhì)以及噪聲振動(dòng)、電磁波輻射等對(duì)環(huán)境的污染和危害。第四十四條規(guī)定， 違反本法規(guī)定，造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)物、等資源的破壞的，依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。 師：雖然保護(hù)環(huán)境有法可依，可是，在我們身邊有沒(méi)有一些缺乏環(huán)保意識(shí)，不講社會(huì)公德、不遵守環(huán)保法的破壞環(huán)境的行為？生：有。師：那么，你有沒(méi)有做過(guò)呢？【學(xué)生活動(dòng)】“實(shí)話實(shí)說(shuō)”說(shuō)出一件你平時(shí)經(jīng)常做或曾經(jīng)做過(guò)的不環(huán)保的事。 （教師可每組請(qǐng)一排同學(xué)，一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)）【媒體出示】顯示活動(dòng)主題師：看樣子，我們?cè)谧瑢W(xué)在環(huán)境保護(hù)方面做

11、得還很不夠??！為了保護(hù)我們的生存環(huán)境，還需要大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！久襟w出示】養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣（板書(shū)）【學(xué)生活動(dòng)】“說(shuō)到做到”說(shuō)出一件從今天起你要求自己做到的保護(hù)環(huán)境的事。（教師可請(qǐng)每組的另一排同學(xué)，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)）【媒體出示】 顯示活動(dòng)主題【學(xué)生活動(dòng)】聽(tīng)了同學(xué)們?yōu)榈厍蛳壬_(kāi)出的藥方，請(qǐng)小品中地球先生的扮演者談?wù)劯邢?。【課堂小結(jié)】學(xué)習(xí)了“第二課 生存環(huán)境 呼喚保護(hù)“我們懂得了無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在、還是未來(lái)，無(wú)論是個(gè)人、家庭、國(guó)家、還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，善待朋友，就是善待我們自己?！久襟w出示】“真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)的，不是言辭，而是行動(dòng)。托爾巴”【作業(yè)布置】請(qǐng)每小組設(shè)計(jì)一條保護(hù)環(huán)境的公益廣告，可以用圖片或者是多媒體的形式表達(dá)。四、學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)提示本課要求學(xué)生查找世界環(huán)境日的主題，有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法律、法規(guī)等資料，教師可以把學(xué)生是否積極參與及完成情況作為依據(jù)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可對(duì)課后作業(yè)，即廣告設(shè)計(jì)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，課前：（1）通過(guò)小品，初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；（2）通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)的搜集，使學(xué)生初步了解相關(guān)法律法規(guī)。課中：（1）學(xué)生演講，充分展示當(dāng)代中學(xué)生對(duì)新聞的關(guān)注和評(píng)價(jià)能力；（2）通過(guò)案例分析，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生遵循保護(hù)環(huán)境的道德規(guī)范；（3）通過(guò)學(xué)生對(duì)有關(guān)環(huán)境的法律法規(guī)的