小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面、持續(xù)與和諧地發(fā)展。二、復(fù)習(xí)任務(wù): 1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。 3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我們教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)

2、的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。 4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo):1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單改寫。2、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固

3、所學(xué)的簡單的畫圖、測量等技能。3、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)問題。4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。四、具體安排： 領(lǐng)域具體內(nèi)容課時教材分析數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識4（1）回憶學(xué)過的數(shù)，溝通整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，突出數(shù)的應(yīng)用，重視培養(yǎng)。涉及的內(nèi)容有數(shù)的意義和表示方法，數(shù)的改寫與求近似數(shù)，數(shù)的大小比較，通過移動小數(shù)點(diǎn)的位置計(jì)算一個數(shù)乘（或除以）10、100、1000，因數(shù)與倍數(shù)的概念以及有關(guān)的知識。（2）整理數(shù)的運(yùn)算知識，培養(yǎng)計(jì)算

4、能力和解決實(shí)際問題的能力。數(shù)的運(yùn)算分兩段復(fù)習(xí)，第一段復(fù)習(xí)四則計(jì)算，第二段復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算和運(yùn)算律。（3）復(fù)習(xí)式與方程的知識，發(fā)展解決問題的策略。交流尋找等量關(guān)系的體會和經(jīng)驗(yàn)，提高列方程解決問題的能力。（4）復(fù)習(xí)正、反比例，把握變化著的現(xiàn)象里的不變特征。重點(diǎn)是它們的意義。整數(shù)與小數(shù)1因數(shù)與倍數(shù)1分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)1常見的量1數(shù)的運(yùn)算7四則運(yùn)算計(jì)算方法1運(yùn)算律1整數(shù)、小數(shù)四則計(jì)算1分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算1解決問題2探索規(guī)律1式與方程2用字母表示數(shù)1方程1比和比例3比1比例1正、反比例1空間與圖形圖形的認(rèn)識與測量7（1）分層復(fù)習(xí)圖形知識，溝通平面圖形間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)圖形知識按“線角形”的線索進(jìn)行。（2）復(fù)習(xí)平面圖

5、形的周長、面積，突出概念和思想方法。與周長、面積有關(guān)的知識包括周長和面積的意義、計(jì)量長度和面積的單位、計(jì)算周長與面積的公式。復(fù)習(xí)這些知識按“概念與計(jì)量單位計(jì)算方法或公式實(shí)際應(yīng)用”的線索進(jìn)行。（3）整合立體圖形的知識，發(fā)展空間觀念。（4）在方格紙上畫圖形，復(fù)習(xí)圖形與變換的知識。在圖形與變換這一節(jié)里，復(fù)習(xí)的內(nèi)容有軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)以及圖形的放大與縮小等。（5）在確定位置的活動中，復(fù)習(xí)圖形與位置的知識。確定位置的方法是逐漸教學(xué)的，先是聯(lián)系個體經(jīng)驗(yàn)，用上、下、前、后、左、右描述位置；再是聯(lián)系生活常識，用東、南、西、北等八個方向詞描述位置；然后既要描述方向，又要描述距離，比較準(zhǔn)確地描述位置。另外，還

6、可以用數(shù)對表示位置。線與角1平面圖形的認(rèn)識1周長與面積的計(jì)算2立體圖形的認(rèn)識1立體圖形的表面積與體積2圖形與變換、圖形與位置2圖形與變換1圖形與位置1統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)3（1） 注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動，突出收集、整理、描述與利用信息的過程。（2） 描述事件發(fā)生的可能性，進(jìn)行合理的推斷和預(yù)測。統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖3可能性1綜合應(yīng)用4“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”作為一個內(nèi)容領(lǐng)域，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；應(yīng)用所學(xué)的知識和方法解決實(shí)際問題，加強(qiáng)對知識的理解，形成必要的技能；獲得用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，學(xué)會與他人合作交流。綜合與實(shí)踐、綜合練習(xí)五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計(jì)劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。 2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要