高三模擬綜合測(cè)試四

1、2012年高考高三生物模擬試題四 （組題人員：廣州市高三中心組）一、單項(xiàng)選擇題：1下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是A自然選擇的實(shí)質(zhì)是保留種群的有利基因，不決定新基因的產(chǎn)生B突變和基因重組使種群基因頻率發(fā)生定向改變C地理隔離和生殖隔離都存在著基因不能自由交流的現(xiàn)象D基因突變的隨機(jī)性是指自然界中的任何生物都會(huì)出現(xiàn)基因突變2有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是：A長(zhǎng)跑后肌肉酸痛是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)過程中骨骼肌細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸積累了大量酸性物質(zhì)B病毒侵入人體細(xì)胞后，可通過體液免疫和細(xì)胞免疫將其清除C血液中CO2濃度升高會(huì)導(dǎo)致呼吸中樞抑制D人體散失水分過多會(huì)導(dǎo)致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺3下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是A基因

2、的分離和自由組合是以減數(shù)分裂為基礎(chǔ)的，同時(shí)也說明明基因位于染色體上B精原細(xì)胞形成精子過程中涉及細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化C等位基因的分離有可能發(fā)生在減數(shù)第二次分裂中D一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上的-珠蛋白基因在復(fù)制時(shí)一條脫氧核苷酸鏈中一個(gè)A替換成T，則由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是1/2 4下來有關(guān)環(huán)境保護(hù)的說法錯(cuò)誤的是：A綠蘿有吸收甲醛、凈化空氣的作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值。B外來物種的入侵是破壞我國(guó)生物多樣性的主要原因C用于吸收環(huán)境中的重金屬，分解泄漏石油的工程菌可通過基因工程獲得D赤潮的發(fā)生與大量工農(nóng)業(yè)廢水和生活污水排入海洋，使得水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)5據(jù)著名的自然雜志報(bào)道，科學(xué)

3、家首次發(fā)現(xiàn)了一種能進(jìn)行光合作用的脊柱動(dòng)物一種非常常見的斑點(diǎn)鈍口螈。該動(dòng)物的胚胎和能進(jìn)行光合作用的藻類有共生關(guān)系，同時(shí)發(fā)現(xiàn)成年雌性斑點(diǎn)鈍口螈的輸卵管中也存在著藻類，在這里胚胎體形成于它們的液囊中。根據(jù)以上信息，下列推理最不可能的是A這種藻類共生體能夠直接為周圍的線粒體提供氧氣和某些碳水化合物B該動(dòng)物能進(jìn)行光合作用，所以該動(dòng)物細(xì)胞本身肯定含有光合作用的細(xì)胞器葉綠體C外來的藻類可能是繞過斑點(diǎn)鈍口螈的免疫系統(tǒng)進(jìn)入才引起共生關(guān)系的發(fā)生D很可能共生藻類是在繁殖期從母體遺傳給后代6若圖1、圖2兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系，則下來說法正確的是：A細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b，使其激素分泌

4、增加 B人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)只與圖1有關(guān) C細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以電信號(hào)形式傳遞給細(xì)胞d D信號(hào)從細(xì)胞c傳遞到d的速度比從細(xì)胞a傳遞到b的快 二、雙項(xiàng)選擇題：24美國(guó)國(guó)家科學(xué)院學(xué)報(bào)月刊報(bào)道，科學(xué)家把水母的綠色熒光蛋白質(zhì)基因植入老鼠的毛囊，老鼠便長(zhǎng)出有色體毛，在適當(dāng)?shù)臒艄庀聲?huì)散發(fā)熒光綠。抗癌公司的研究人員表示，老鼠的毛發(fā)會(huì)呈熒光綠色，是因?yàn)樗傅幕蛞验L(zhǎng)入老鼠體毛的毛干中。這種基因療法有可能用來治療人體毛發(fā)脫落、禿頭，甚至永遠(yuǎn)改變發(fā)色。下列有關(guān)該生物技術(shù)的描述正確的是：A文中所提及的生物技術(shù)目前已獲得成果之一為治療毛發(fā)脫落B文中所提及的生物技術(shù)目前已應(yīng)用于將單一基因?qū)朊褻科學(xué)家為了進(jìn)

5、行文中所提及的生物技術(shù)，必須預(yù)先準(zhǔn)備DNA連接酶、DNA聚合酶和限制酶D上述生物技術(shù)的名稱為動(dòng)物細(xì)胞重組技術(shù)，即克隆25“退伍軍人桿菌”是一類在侵入人體后大部分時(shí)間停留在人體細(xì)胞內(nèi)（特別是吞噬細(xì)胞），并繁殖的病原菌。下列有關(guān)敘述中，不正確的是A退伍軍人桿菌細(xì)胞的核酸中含有4種核苷酸、4種堿基B退伍軍人桿菌蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是人細(xì)胞核糖體C感染者的特異性免疫和非特異性免疫都可能下降D感染病愈者血清中可以檢測(cè)到相應(yīng)的特異性抗體非選擇題部分：26（16分）將一些種子在水中滲透兩天，然后按右下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)X液面位置與Y液面位置調(diào)至同一水平。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行9小時(shí)，下表顯示實(shí)驗(yàn)中每小時(shí)的液面變化情況

6、。（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是 （2）實(shí)驗(yàn)前為何要浸泡種子？ （3）如何確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由實(shí)驗(yàn)裝置中的種子引起的？（4）有哪些環(huán)境因素變化可影響結(jié)果的準(zhǔn)確性？（寫出兩個(gè)）請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)方法來消除這兩個(gè)因素的影響。（5）實(shí)驗(yàn)4小時(shí)后液面變化減緩，原因是 （6）有人認(rèn)為實(shí)驗(yàn)7小時(shí)后由于液面不再發(fā)生變化，判斷種子已經(jīng)死亡。你認(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？如何通過實(shí)驗(yàn)證明你的判斷？27（16分）水從高處向下流形成的景觀叫“跌水”。環(huán)保部門采用跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理，其方法是：生活污水首先進(jìn)入沼氣池，經(jīng)過沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池。跌水池分多格串行，內(nèi)裝組合填料，借助生長(zhǎng)在填料上的微生物去除有機(jī)物；經(jīng)過跌水

7、池的污水一部分回流入沼氣池，另一部分進(jìn)入水耕型蔬菜池。回答下列問題：跌水充氧生物接觸氧化技術(shù)工藝流程圖（1）大量生活污水的排放使河水變黑變臭，其原因是外來干擾超過了生態(tài)系統(tǒng)的_的限度。圖示污水處理過程有多種微生物參與，生長(zhǎng)在填料上的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于_。經(jīng)過沼氣池處理后的污水再用泵提升進(jìn)入多級(jí)跌水池的目的是_。（2）水耕型蔬菜池中的細(xì)菌、原生動(dòng)物和其他水生生物共同組成 。輸入水耕型蔬菜池的能量有 。水耕型蔬菜如空心菜、水芹菜、茭白等的生長(zhǎng)，對(duì)水中浮游藻類的繁殖和生長(zhǎng)起到了抑制作用。原因是經(jīng)過水耕型蔬菜池處理后的水中，_元素明顯減少。另一方面，_。（3）跌水充氧技術(shù)對(duì)生活污水進(jìn)行處理實(shí)現(xiàn)了水

8、體凈化，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)多層次的循環(huán)利用，這主要遵循了生態(tài)工程的 原理。28(每空2分，共16分）玉米(2N =20)果皮黃色（A)對(duì)白色（a)為顯性，非甜味（B)對(duì)甜味（b)為顯性，非糯性（G)對(duì)糯性（g)為顯性，三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，獨(dú)立遺傳。現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四個(gè)品系的純種玉米，其基因型如下表所示：品系甲乙丙丁基因型AABBGGaaBBGGAAbbGGAABBgg（1）甲玉米的果皮細(xì)胞為黃色，葉肉細(xì)胞為綠色，表皮細(xì)胞為無色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因是_（2）若利用果皮黃色與白色這一對(duì)相對(duì)性狀來驗(yàn)證基因分離定律，可作為親本的組合有_(填寫品系類型）。甲和丁_(能/不能

9、)作為親本驗(yàn)證基因自由組合定律。若用雜交育種的方法培育出aabbgg新類型，應(yīng)選用上述品系中的_作為育種材料。（3）用丙和丁雜交獲得F1,再自花授粉得F2,F2代中表現(xiàn)黃果皮、非甜味、非糯性的玉米共有 種基因型，從F2代中篩選出的黃果皮、非甜味、糯性玉米中，能穩(wěn)定遺傳的占_。（4）AA×aa雜交組合中，在減數(shù)第一次分裂時(shí)若A基因所在的同源染色體未分離，產(chǎn)生的卵細(xì)胞和極核染色體數(shù)目為_， F1自交，若F1代在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換，則等位基因A、a彼此分離的時(shí)期為 29酵母菌是來源于自然界的菌種，它種類繁多、分布很廣、繁殖極快。如何馴化、誘導(dǎo)對(duì)葡萄酒發(fā)酵有利的酵母菌種，是

10、釀酒師們長(zhǎng)期研究的課題。 圖一 圖二（1）現(xiàn)代發(fā)酵中使用的活性干酵母，是優(yōu)化、分選、馴化而成的，是最適應(yīng)葡萄酒發(fā)酵需要的酵母群。圖一是酵母菌的結(jié)構(gòu)示意圖，由圖一推測(cè)酵母菌是 （原核、真核）生物，判斷依據(jù)是： ；其吸水和失水方式與成熟的植物細(xì)胞的方式 （相同、不同），原因是： 。（2）像其他微生物一樣，酵母需要適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)和合適的環(huán)境條件，培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)成分主要有 和生長(zhǎng)因子等。（3）從圖二可知酵母的繁殖方式為 ，此過程屬于 分裂。實(shí)際上當(dāng)酵母繁殖時(shí)，沒有糖轉(zhuǎn)化為酒精，此時(shí)酵母菌為 呼吸。(4)釀酒師為了掌握發(fā)酵，必須了解酵母所需的各種條件，提供酵母繁殖的最佳條件是獲得高質(zhì)量葡萄酒的必要手段

11、。發(fā)酵過程中循環(huán)操作（見圖三）是必要的，它的好處（寫出兩條）： 。 。圖三（5）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是：在 條件下進(jìn)行培養(yǎng)。（6）在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)，嚴(yán)格密封額情況下發(fā)現(xiàn)酒中酸味過重，最可能的原因是 。廣州市2012屆高三模擬綜合測(cè)試（四）答案及解析1 【命題意圖】：考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化知識(shí)有關(guān)核心概念的理解和掌握。【參考答案】：A【題目詳解】： 突變和基因重組都屬于生物的變異，變異都是不定向的，只有自由選擇才能使基因頻率發(fā)生定向改變。隔離是指不同種群間的個(gè)體，在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象。包括地理隔離和生殖隔離?；蛲蛔兊碾S機(jī)性表現(xiàn)在基因

12、突變可以發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的任何時(shí)期，可以發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)不同的DNA分子上，同一個(gè)DNA分子的不同部位。自然選擇使適應(yīng)環(huán)境有利個(gè)體生存，新基因的產(chǎn)生由基因突變決定。【方法歸納】：有關(guān)生物進(jìn)化的知識(shí)一種是學(xué)生的難點(diǎn)，難記憶、難理解。教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理概念和對(duì)概念進(jìn)行辨析和變式訓(xùn)練。如：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的四個(gè)要點(diǎn)、物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)、隔離的兩種形式、一個(gè)定向等等。2【命題意圖】：考察細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機(jī)制【參考答案】：選B【題目詳解】：A 選項(xiàng)錯(cuò)誤，長(zhǎng)跑時(shí)人的骨骼肌細(xì)胞主要進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。B選項(xiàng)正確，病毒侵入人體細(xì)胞后，可先通過細(xì)胞免

13、疫使病原體失去寄生的基礎(chǔ)，再通過體液免疫將其消滅。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，血液中CO2濃度升高會(huì)刺激呼吸中樞，使呼吸運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)，機(jī)體加快排出CO2，這屬于人體的體液調(diào)節(jié)。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，產(chǎn)生渴覺的神經(jīng)中樞在大腦皮層，下丘腦中有滲透壓感受器，能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化?！痉椒w納】：內(nèi)環(huán)境的成分、理化性質(zhì)和內(nèi)環(huán)境的調(diào)節(jié)機(jī)制是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，特別要熟悉必修3第5頁的細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖3 【命題意圖】：考查學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的概念理解，減數(shù)分裂過程中基因的行為變化。也讓學(xué)生深刻理解基因位于染色體上的結(jié)論。減數(shù)分裂過程中基因的變化是常 考點(diǎn)和難點(diǎn)。【參考答案】： D【題目詳解】：等位基因的分離和

14、自由組合是建立在簡(jiǎn)述分離過程中同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，這是薩頓假說的基礎(chǔ)；細(xì)胞分化的結(jié)果形成功能和形態(tài)不同的細(xì)胞，精原細(xì)胞和精子在形態(tài)和功能上都不同。如果精原細(xì)胞發(fā)生基因突變或互換，在減數(shù)分裂第二次分裂的后期，等位基因會(huì)隨著姐妹染色單體的分開而分離。一個(gè)卵原細(xì)胞的一條染色體上，-珠蛋白基因的編碼區(qū)中一個(gè)A替換成T。那么當(dāng)該染色體復(fù)制完成后，一條染色體的兩條姐妹染色單體中只有一條含突變基因，當(dāng)該卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂后，形成一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體。其中次級(jí)卵母細(xì)胞含突變基因的概率為1/2。假設(shè)該次級(jí)卵母細(xì)胞含突變基因，則減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞好一個(gè)極體，該卵細(xì)胞含

15、突變基因的概率為1/2。根據(jù)以上分析由該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞攜帶該突變基因的概率是1/2*1/2=1/4?！久}點(diǎn)睛】：深刻理解減數(shù)分裂分裂的過程，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中重視染色體的變化的同時(shí)要求學(xué)生寫出基因的變化以及分裂出錯(cuò)時(shí)的結(jié)果或原因。4【命題意圖】考察生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，熟記內(nèi)容，較簡(jiǎn)單【參考答案】選B【題目詳解】A選項(xiàng)正確，生物多樣性的間接價(jià)值又叫生態(tài)功能，如森林和草地對(duì)水土的保持作用、濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用。B選項(xiàng)錯(cuò)誤，人類對(duì)環(huán)境資源的過度利用是破壞生物多樣性的主要原因。C選項(xiàng)正確，可通過基因工程改造細(xì)菌使其為人類所利用。D選項(xiàng)正確，水體富營(yíng)養(yǎng)化是水體中N、P等元素含量過多造成

16、的?！痉椒w納】 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)環(huán)境問題5【命題主旨】：綜合考查學(xué)生提取信息的能力和知識(shí)遷移能力，本題涉及細(xì)胞結(jié)構(gòu)和免疫系統(tǒng)等知識(shí)?！緟⒖即鸢浮浚築【題目詳解】：A選項(xiàng)共生藻類的光合作用產(chǎn)物為糖類和氧氣，線粒體消耗氧氣和丙酮酸，所以藻類直接提供氧氣和某些碳水化合物是有可能，正確；B選項(xiàng)在動(dòng)物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用，從題干可知是因?yàn)楣采孱愡M(jìn)行光合作用，所以動(dòng)物細(xì)胞本身不存在進(jìn)行光合作用的葉綠體；C選項(xiàng)因?yàn)橛捎谒屑棺祫?dòng)物都擁有適應(yīng)性免疫系統(tǒng)，能夠自然摧毀它們細(xì)胞中的異質(zhì)生物物質(zhì)，然而斑點(diǎn)鈍口螈細(xì)胞中的藻類如何避開這種防御性進(jìn)入并共生，所以可能是避開了該系統(tǒng)；D選項(xiàng)題干成年雌性斑點(diǎn)鈍口螈的輸卵管中也存

17、在著藻類，在這里胚胎體形成于它們的液囊中，后代具有該共生藻類的確可能從繁殖期開始，故正確。【題型點(diǎn)睛】:從題干信息提取關(guān)鍵信息是學(xué)生欠缺的能力，因此解題過程一定要找出題干關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行分析。6【命題主旨】：考察細(xì)胞間信息交流的方式，神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)過程，激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的比較等【參考答案】：選D【題目詳解】：A選項(xiàng)錯(cuò)誤，細(xì)胞a分泌的激素可作用于靶細(xì)胞b，但細(xì)胞b不一定能分泌激素，如甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺作用于組織細(xì)胞，只能使組織細(xì)胞代謝加強(qiáng)。B選項(xiàng)正確，人體體溫調(diào)節(jié)涉及到神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式。C錯(cuò)誤，刺激以電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)形式在兩個(gè)神經(jīng)元細(xì)胞間傳遞。D正確，神經(jīng)

18、調(diào)節(jié)比體液調(diào)節(jié)的速度要快【方法歸納】: 可結(jié)合必修1細(xì)胞間信息交流方式進(jìn)行出題，考察內(nèi)容較廣，神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)過程是考察重點(diǎn)，學(xué)生要熟練掌握其過程24【命題主旨】：考查基因工程的基本概念、基本工具和基本過程?！緟⒖即鸢浮浚築C【題目詳解】：A選項(xiàng)文中所提及的生物技術(shù)目前已獲得成果為將基因?qū)朊?，D選項(xiàng)上述生物技術(shù)的名稱為基因工程或稱DNA重組技術(shù)?！绢}型點(diǎn)睛】:閱讀信息，歸納總結(jié)。近幾年的全國(guó)高考題中都有考查學(xué)生的閱讀能力，從題干獲取信息的能力等，從題目背景中提取已學(xué)的有效信息是學(xué)生相對(duì)欠缺的一種能力，必須加強(qiáng)。25【命題主旨】：考察細(xì)胞中核苷酸、堿基種類，蛋白質(zhì)合成，免疫調(diào)節(jié)【參考答案

19、】選AB【題目詳解】 A選項(xiàng)，退伍軍人桿菌的核酸包括DNA和RNA，應(yīng)含有8種核苷酸和5種堿基。B選項(xiàng)，該桿菌利用自身的核糖體來合成蛋白質(zhì)。如果是病毒則利用寄主細(xì)胞的核糖體作為合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。C選項(xiàng)由于題干中該菌入侵吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞在人體的體液免疫惡化細(xì)胞免疫中都起重要作用。D選項(xiàng)，抗體主要分布在患者的血清中，還分布在組織液和外分泌液中。【方法歸納】免疫調(diào)節(jié)部分常與必修1蛋白質(zhì)合成結(jié)合考察，考察免疫細(xì)胞的作用，免疫過程的描敘，并常結(jié)合新情境進(jìn)行考察，是歷年高考的重點(diǎn)內(nèi)容26（16分）【命題主旨】：【參考答案】：（1）研究種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞呼吸的情況（2）讓種子吸水，使種子內(nèi)的酶恢復(fù)活性（3）設(shè)

20、定另個(gè)相同裝置，但使用死的/經(jīng)煮沸/干種子(或：沒有種子)（4）氣溫和氣壓 記錄在對(duì)照裝置的變化幅度。在試驗(yàn)裝置中作出相應(yīng)調(diào)整。（5）在最初4小時(shí)，液面變化明顯，原因是種子的呼吸作用吸收氧氣和釋出二氧化碳，二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，試管內(nèi)的氣壓下降，外界較高的大氣壓使X液面發(fā)生明顯變化。4小時(shí)后試管內(nèi)的氧氣減少，種子有氧呼吸減弱，部分種子進(jìn)行無氧呼吸，這過程不需氧氣，釋出的二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，試管內(nèi)的氣壓沒有明顯變化。（4分）（6）不同意，打開裝置的膠塞讓新鮮空氣進(jìn)入試管，再塞緊膠塞，觀察X液面是否上升，上升表示種子仍生存。27【命題主旨】：本題以污水處理為背景，綜合考查考生對(duì)生態(tài)系

21、統(tǒng)、生態(tài)工程及相關(guān)內(nèi)容的理解和應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮浚海?6分，每空分）（1）自我調(diào)節(jié)能力 分解者 增加水中的溶氧量（2）生物群落 太陽能和化學(xué)能 氮、磷（其他合理答案均給分） 空心菜、水芹菜、茭白等植物的生長(zhǎng)起遮光作用，影響浮游藻類進(jìn)行光合作用（3）物質(zhì)循環(huán)再生【題目詳解】：（1）生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定性的原因是具有自我調(diào)節(jié)能力，污水處理中的微生物對(duì)有機(jī)污染物起分解作用，屬于分解者，多級(jí)跌水的目的在于讓更多的氧氣進(jìn)入污水中，促進(jìn)有氧呼吸的進(jìn)行；（2）蔬菜池中所有的生物構(gòu)成生物群落；人工行凈化生態(tài)系統(tǒng)的能量來源往往包括該生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者固定的太陽能和污水中有機(jī)物的化學(xué)能；蔬菜池中的植物能吸收污水中的各種無

22、機(jī)鹽，從而起凈化作用；（3）從圖中及題干的信息可知，該污水處理系統(tǒng)遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理。【方法歸納】: 1. 熟悉教材重要概念的內(nèi)涵，如本題中的群落、分解者的概念2. 注意區(qū)分不同生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源，如自然生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是太陽能，人工凈化生態(tài)系統(tǒng)的能量往往既有生產(chǎn)者固定的太陽能，也有該系統(tǒng)內(nèi)已有的有機(jī)物中的化學(xué)能。3. 污水凈化是高考的熱點(diǎn)內(nèi)容，考生應(yīng)多結(jié)合相關(guān)的試題進(jìn)行分析總結(jié)，如一些共性考查的內(nèi)容，一些特殊處理的目的等，以熟悉相關(guān)的作答。4. 考生應(yīng)理解并熟記生態(tài)工程的五個(gè)基本原理。注意區(qū)分生態(tài)工程與生態(tài)學(xué)原理的不同。28【命題主旨】：廣東省近幾年考試試題在減數(shù)分裂和遺傳

23、規(guī)律及變異育種方面涉及較少，但全國(guó)其他地區(qū)高考試題則有出題概率增多趨勢(shì)，因此命制此題，希望加強(qiáng)以上相關(guān)知識(shí)綜合的思考。本題主要考察遺傳規(guī)律（分離定律、自由組合定律、細(xì)胞減數(shù)分裂、變異等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)細(xì)胞分裂遺傳變異之間的知識(shí)融合，試題難度不高，屬于中等難度試題?！緟⒖即鸢浮浚海靠?分，共16分）（1）基因的選擇性表達(dá) （2）乙與甲、乙與丙、乙與?。▽懗鲆环N組合即可得分） 不能 乙、丙、丁(缺一不得分)（3）4 1/3（4）11或9(缺一不得分) 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期（寫出一種情況給1分）【題目詳解】：（1）果皮細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、表皮細(xì)胞基因型完全相同，但性狀不同，根本原因是

24、基因的選擇性表達(dá) （2）驗(yàn)證基因分離定律，在所研究基因中，只有一對(duì)基因不同，其他基因組成安全相同，所以可選乙與甲、乙與丙、乙與丁驗(yàn)證基因自由組合定律，親本必須具備兩對(duì)或兩對(duì)以上基因組成不同，而甲（AABBGG）和?。ˋABBgg）只有一對(duì)基因不同，所以不能研究自由組合定律。若用雜交育種的方法培育出aabbgg新類型，選用品系中必須有a、b、c基因存在，因此只能選乙、丙、丁作為實(shí)驗(yàn)材料（3）本小題計(jì)算簡(jiǎn)單，基因型：2×24種 從F2代中篩選出的黃果皮、非甜味、糯性玉米中，能穩(wěn)定遺傳的占1/16÷3/16=1/3（4）AA×aa雜交組合中，母本(2N =20)在減數(shù)第一次分裂時(shí)若A基因所在的同源染色體未分離，則產(chǎn)生的次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體染色體組成為（11條或9條：每條染色體含兩條姐妹染色單體），則產(chǎn)生的卵細(xì)胞和極核染色體數(shù)目為11條或9條， F1自交，若F1代在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換，則等位基因A、a既位于同源染色體上，又位于姐妹染色單體上，則A、a發(fā)生分離的時(shí)期即為同源染色體和姐妹染色單體發(fā)生的時(shí)期，同源染色體分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，姐妹染色單體分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期?！绢}型點(diǎn)睛】: 1、注意理解分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì)2、熟悉減數(shù)分裂過程，分離定律和自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂第一