北京自考“心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”題目解答(試驗(yàn)部分,含答案)

1、北京自考“心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”題目解答（試驗(yàn)部分，含答案）20072007 年 1010 月 1111 日星期四 17:2417:24一.試用一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前攝抑制和倒攝抑制1 1、首先可以確定該實(shí)驗(yàn)為組間設(shè)計(jì)，即被試問設(shè)計(jì)，按照隨機(jī)取樣的原則選取四組數(shù)目相同相互匹配的被試，其中兩組被試為實(shí)驗(yàn)組，兩組被試為控制組。用序號分別標(biāo)記為 1 1、2 2、3 3、4 4 組。2 2、實(shí)驗(yàn)安排第 1 1 組被試先學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目，間隔一段時(shí)間后學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目的成績。第 2 2 組被試只學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目的成績。第 3 3 組被試先學(xué)習(xí) A A

2、 項(xiàng)目，間隔一段時(shí)間后學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目的成績。第 4 4 組被試只學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目的成績。3 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，第 2 2 組被試與第 1 1 組被試學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目成績的差別就是前攝抑制的結(jié)果。第 4 4 組被試與第 3 3 組被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目成績的差別就是倒攝抑制的結(jié)果。二.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證計(jì)算機(jī)鍵盤與桌面的傾斜度對輸入字符速度的影響。傾斜度有 1 10 0度 1515 度.20.20 度1 1、首先確定該實(shí)驗(yàn)為組內(nèi)設(shè)計(jì)，即被試內(nèi)設(shè)計(jì)，每個(gè)被試被輪流分配到不同的實(shí)驗(yàn)處理下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)共有三種實(shí)驗(yàn)處理，即計(jì)算機(jī)鍵盤

3、與桌面的傾斜度分別為 1010、1515、2020 度。2 2、把每個(gè)被試輪流分配到三種實(shí)驗(yàn)條件下，在相同的規(guī)定時(shí)間內(nèi)記錄被試在每種實(shí)驗(yàn)條件下輸入字符的個(gè)數(shù)。為了消除實(shí)驗(yàn)順序的影響，可以采用拉丁方的方法安排實(shí)驗(yàn)順序 o o通過比較被試在三種實(shí)驗(yàn)條件下輸入字符的個(gè)數(shù)（或者是比較速度=個(gè)數(shù)/時(shí)間），就可以得出結(jié)論，計(jì)算機(jī)鍵盤與桌面的傾斜度對輸入字符速度究竟有無影響。三.怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去獲得一條記憶中的系列位置效應(yīng)曲線用自由回憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們就會(huì)獲得系列位置效應(yīng)：被試對字單中的頭幾個(gè)字再現(xiàn)得很好，字單中部的項(xiàng)目再現(xiàn)不好，最后幾個(gè)項(xiàng)目也再現(xiàn)得很好。我們有 1515 個(gè)項(xiàng)目。這樣，我們就有從 1 1 到

4、1515 的系列位置。每個(gè)被試以不同的順序?qū)W習(xí)一遍這 1515 個(gè)項(xiàng)目，然后讓他們作自由回憶，把再現(xiàn)的成績按系列位置登記，就可以根據(jù)結(jié)果繪制系列位置曲線。（系列位置曲線被認(rèn)為是對兩種過程的記憶理論的強(qiáng)有力支持。曲線末端幾個(gè)項(xiàng)目之所以再現(xiàn)好，是因?yàn)檫@幾個(gè)項(xiàng)目仍保持在短時(shí)記憶中，當(dāng)然容易提取。而曲線首端幾個(gè)項(xiàng)目記得好，則是因?yàn)檫@幾個(gè)項(xiàng)目已由短時(shí)記憶傳遞到長時(shí)記憶中了。結(jié)果，由于短時(shí)記憶中的項(xiàng)目在 3030 秒內(nèi)已消失，所以曲線末端變平，字單的最后幾個(gè)項(xiàng)目再現(xiàn)較差；但是，由于最初學(xué)習(xí)的幾個(gè)字即在開頭的系列位置的單字已由短時(shí)記憶進(jìn)入長時(shí)記憶，所以曲線首端不受影響，再現(xiàn)仍很好。換句話說，延緩只影響短時(shí)記

5、憶而不影響長時(shí)記憶，可見短時(shí)記憶與長時(shí)記憶是兩種性質(zhì)不同的記憶。）備注：本段可寫可不寫。四.某學(xué)生用自由回憶的方法進(jìn)行系列位置效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，他挑選了 1515 個(gè)單字.找了 1515名被試，每個(gè)被試都按同樣的順序?qū)W習(xí)單字，然后統(tǒng)計(jì)結(jié)果。試指出該學(xué)生實(shí)驗(yàn)程序中的錯(cuò)誤，并說明正確的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？用組間設(shè)計(jì)方法與組內(nèi)方法分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來測定視覺反應(yīng)時(shí)和聽覺反應(yīng)時(shí)1 1、該學(xué)生實(shí)驗(yàn)程序中的錯(cuò)誤在于，每個(gè)被試都按同樣的順序?qū)W習(xí)單字，這樣被試記憶不同單字的成績不同也可能是跟單字的本身特性有關(guān)（如生僻度等）。正確的實(shí)驗(yàn)：我們有 1515 個(gè)項(xiàng)目（即單字）。這樣，我們就有從 1 1 到 1515 的系列位置

6、。每個(gè)被試以不同的順序?qū)W習(xí)一遍這 1515 個(gè)項(xiàng)目，然后讓他們作自由回憶，把再現(xiàn)的成績按系列位置登記，就可以根據(jù)結(jié)果繪制系列位置曲線。2 2、用組間設(shè)計(jì)方法來測定視覺反應(yīng)時(shí)和聽覺反應(yīng)時(shí)。按照隨機(jī)取樣的原則選取兩組數(shù)目相同相互匹配的被試，其中一組被試只測視覺反應(yīng)時(shí)，另一組被試只測聽覺反應(yīng)時(shí)。用組內(nèi)設(shè)計(jì)的方法來測定視覺反應(yīng)時(shí)和聽覺反應(yīng)時(shí)。每個(gè)被試被輪流分配到二種實(shí)驗(yàn)處理下，為了消除實(shí)驗(yàn)順序帶來的影響，可以采用拉丁方的方法，即安排第 1 1 名被試先測視覺反應(yīng)時(shí)、再測聽覺反應(yīng)時(shí)。第 2 2 名被試先測聽覺反應(yīng)時(shí)，再測視覺反應(yīng)時(shí)，剩下的被試依次類推。五.試做一個(gè)檢查倒攝抑制的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1 1、首先可以確

7、定該實(shí)驗(yàn)為組間設(shè)計(jì)，即被試問設(shè)計(jì)，按照隨機(jī)取樣的原則選取兩組數(shù)目相同相互匹配的被試，其中一組被試為實(shí)驗(yàn)組，一組被試為控制組。用序號分別標(biāo)記為 1 1、2 2 組。2 2、實(shí)驗(yàn)安排第 1 1 組被試先學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目，間隔一段時(shí)間后學(xué)習(xí) B B 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目的成績。第 2 2 組被試只學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目，然后測試被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目的成績。3 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論，第 2 2 組被試與第 1 1 組被試學(xué)習(xí) A A 項(xiàng)目成績的差別就是倒攝抑制的結(jié)果。六.試用對偶比較法制作一個(gè)對六種兒童服裝喜愛程度的順序量表1 1、將六種兒童服裝配對，可配成 n(n-1)/2n(n-1)/2 對=15=15 對，為了消除空間誤差和時(shí)間誤差的影響，每對兒童服裝都要比較兩次，第 2 2 次每對兒童服裝的呈現(xiàn)順序應(yīng)與第 1 1 次的相反。這樣一共要比較 n(n-1)n(n-1)對，即 3030 對。2 2、每對兒童服裝