建立良好師生關(guān)系的有效方法

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上題目：建立良好師生關(guān)系的有效方法作者：陳冬梅工作單位：石碣中學聯(lián)系電話：建立良好師生關(guān)系的有效方法摘要：師生之間應當相互尊敬，老師應懂得通過關(guān)心、認可、鼓勵學生，使學生相信老師是真心對他，并愿意把真心交給老師。當師生關(guān)系友好，很多紀律問題自然就解決了。關(guān)鍵詞：熱情；表揚；師生關(guān)系中國有一個成語叫：愛屋及烏。把這成語用到教育學上也非常貼切的。當一位學生喜歡這位老師時，學生會喜歡上他所教的科目，學習效率會提高，成績自然就好。要成為一位有魅力的教師，使用適當?shù)姆椒?、技巧很重要。一?新學期開學前寫信給孩子。想象如果一位剛小學畢業(yè)將要升上中學的小學生，如能收到一封來自新班主任

2、的信，信上是這樣寫的：親愛的： 我的名字是，新學期將成為你的班主任，我很高興能在課堂中見到你，很愿意在未來的日子中認識你，了解你，成為你的朋友，我會盡我所能讓你在新的一年中有大的進步！我在中學，班等待你的到來！此致敬禮！ 當孩子收到這封信時，心情一定會很激動、好奇，想快點開學見見這位新班主任，并開始對新班主任產(chǎn)生好感。這封信是建立良好師生關(guān)系的第一步。二、 熱情地向?qū)W生問好。現(xiàn)在我們在中小學普遍見到一個現(xiàn)象是：學生很有禮貌地向老師敬禮，并說聲：“老師好！”可是老師一般都是帶著微笑地點點頭，有部分老師還要顧著老師的威嚴，板著臉僵硬地點頭。這樣的老師孩子是不愿意親近的，也很難親近。一些聰明一點的孩

3、子，心中會想，下一次不要跟這位老師打招呼，他總是板著臉。有些班主任們每天早上回到課室第一句話是：“你交作業(yè)了沒有”“昨天晚上晚修有沒講話。”“動作快點，上課鈴快要響了”這是向?qū)W生問候嗎？不是的，這是在拷問學生，并用消極的態(tài)度對待學生，學生會感覺很壓抑，一個枯燥乏味的早晨開始了。時間一長，教師與學生之間就建立了對立的關(guān)系，這些小家伙就有可能蠢蠢欲動，就要跟老師對著干了。我們喜歡在愉悅，沒壓力的環(huán)境中工作，因為這使我們產(chǎn)生賓至如歸的感覺。我們會喜歡與臉帶笑容并熱情的校長聊天。學生也一樣，如果教師每天都以笑容可掬的態(tài)度對待學生，學生就會有受寵的感覺，他們會喜歡與老師更親近，并更好地吸收教師傳授給他們

4、的知識。班主任每天清晨回到課室，然后親切地對學生招呼說：“早上好?！薄白蛱炷闵×私裉旄杏X怎樣？”“你今天看起來精神很好，特別漂亮?！睂W生一定認為班主任很高興看到他，而且是很重視他的，因此他就會在課堂上好好表現(xiàn)了。想一想，簡單的問候方式可以解決很多問題，實際上，如果堅持每天用這種方式向?qū)W生問好，課堂上的紀律問題就會大大減少。因為當老師向?qū)W生熱情問候時，學生很難做出不好的行為的。微笑問候有助于改善學生的課堂行為。這個技巧很簡單，使學生在一個積極放松的環(huán)境下進行學習。我們知道愉快、平靜的環(huán)境可以造就樂觀、高效、表現(xiàn)良好的學生。但有一些老師認為實在笑不出，昨天那孩子還在課堂上添亂，我今天還對他笑，太

5、虛假了。是的，有時我們的確需要虛假地向?qū)W生問候，假裝微笑，這是技巧。而且笑多了，慢慢地就會從心笑出來，自己的心情也會因為微笑而好起來，我們跟學生的隔膜很快就會消除。學生也不會因為被老師批評了而記恨在心。有一位學生曾經(jīng)寫過這樣的周記：“每天，當周老師走進教室時她都會面帶微笑說：早上好！這讓我感覺非常舒適，心情特好。有時候大人們的嘮叨真讓我感到喘不過氣來，她的課堂成了我的避難天堂，我很高興能留給她好印象?！苯處熛?qū)W生微笑地問候是非常重要的，很快學生們就會喜歡這位老師，學生喜歡上這位老師的課，自然也爭取學好這門科目。三、 堅持常表揚學生。表揚，是我們給予或是收到的一份最珍貴的禮物。最美妙的事情是，當

6、我們每次表揚他人時，至少兩個人會感覺很好接受表揚的人以及表揚對方的人！當你在家負責做飯，你在做的飯菜受到家人的表揚時，你會獲得成功感所以每天都很樂意做飯，而且還會盡力做出不同的菜色，讓家人品嘗。表揚，實際上就是別人注意到了你的努力，這就是你為什么感到高興并努力把飯菜做好的原因。把同樣的方法運用到課堂上。每天都去表揚學生的良好行為，很快教師會發(fā)現(xiàn)這些被注意到的良好行為通常會不斷地重復著。數(shù)學老師在教同學們做題格式時，起初有些學生并沒有按照這個格式完成，但數(shù)學老師并沒有拎出不遵循格式的學生指責，她這樣說；“你們幾乎每個人第一次做就成功了。你們好棒！”然后，她再這么做一次，表揚那些按格式做的學生。第

7、三次嘗試后，只有一個學生沒有按格式做，教師假裝沒有看到，繼續(xù)進行下面的活動。她選擇忽略這件事情，這其實是一個非常有效的策略。因為她一直都在盡全力確保每位學生的積極性，有意忽略一些小問題。這樣其實在引導學生關(guān)注正確的做法，而不好的做法就會漸漸消失。極個別達不到要求的學生，數(shù)學老師一般會私下輔導，這樣同學們的表現(xiàn)會越來越好。當我們在表揚學生時也要注意技巧。有些表揚會讓學生感到不好意思，如：“小明，謝謝你安靜下來！” 其實是指：小明你終于難得安靜下來了。有些表揚是學生在同學們面前能接受的，如：“謝謝大家都安靜下來！”后一種方式會使那些制造噪音的學生想到你是在說全班同學，同時，那些表現(xiàn)良好的學生也得到

8、了夸獎，會繼續(xù)保持做好。另外，表揚學生最有效的方法是在別人面夸獎學生。家長想讓自己孩子表現(xiàn)良好的方式就是在其他的成年人面前夸贊他們，并且一定要讓孩子聽到！這種方法同樣適合班級管理。當有行政走進班時，利用這個機會來促進學生的積極表現(xiàn)?？梢赃@樣對行政領導說：“我班同學學習很積極，一大早就來到課室讀書了。而且他們的讀書聲音響亮?！碑攲W生聽到班主任在他人面前夸耀他們時，這無形中就建立了班主任和學生之間的積極關(guān)系。同時，學生的良好表現(xiàn)也會有更多。另一種方法就是，班主任可以對學生說，最近某老師在辦公室夸獎他們。例如，某老師說：我們班同學做生物實驗是她見過最好的。把老師告訴的細節(jié)把握非常好，并且各小組能團結(jié)

9、一起努力完成任務。班主任聽后感覺非常驕傲。贊揚學生的良好表現(xiàn)有助于建立良好的師生關(guān)系，這是積極的行為，能傳遞給學生正能量，也有助于激發(fā)學生的良好表現(xiàn)，讓學生做得比夸獎還好。四、 向?qū)W生證明你是真心關(guān)心他們的。最有效改善師生關(guān)系的方法就是：讓學生相信班主任是和他們并肩作戰(zhàn)，是真正關(guān)心他們的人。當學生相信班主任關(guān)心他們而不會把他們拒之門外時，他們的行為就會有大大的改善。相反，當學生堅信班主任并不關(guān)心或是喜歡他們時，就會把班主任視作自己的敵人，用對抗的方法保護自己。例如，一些反面的例子，我們班主任是不能效仿的。如：1、在閱讀課上，班主任意識到有一個沒有專心聽講的學生，當學生不知從哪里讀起時，班主任說

10、“是啊，你怎么可能知道呢？因為你根本沒有在專心聽講！2、收作業(yè)時，班主任注意到有一名學生沒有完成作業(yè)，揪出來，并在全班面前批評了他。3當某任課老師向班主任投訴說：你們班剛才上課，誰、誰、誰擾亂課堂，課都沒法上下去了。班主任立刻變得怒不可遏，進入課室大嚎：“我知道你們做了什么，你們每一個人都要從此付出代價！”然后，她把那些惹事的學生叫起來罰站。當教師只看見種種不良的表現(xiàn)并用消極的方法處理時，這時就會與學生的關(guān)系是非常緊張的，課堂中常常很沉悶，同學們也不愛發(fā)言，這個班級很難有好的發(fā)展。其實，最容易讓學生相信班主任是關(guān)心他們的時刻，就是當他們表現(xiàn)不好或是行為不當?shù)臅r候。當有學生在課堂上表現(xiàn)不好，把他

11、帶到教室外面，然后真誠地問一句：“你還好嗎？”這時會看到學生臉上的驚訝表情。但通常情況下，學生會回答“是的”。然后根據(jù)這個回答繼續(xù)詢問，“好吧，我問這個問題的原因是因為剛剛你在課堂上表現(xiàn)不是很好，這一點兒也不像平時的你哦?！薄拔蚁肽氵@么做一定是有原因的吧，是不是有些事情困擾著你呢？我就是想告訴你，如果有些事情困擾著你而你又想找人傾訴的話，我一直在你的身邊?！本瓦@樣，然后回教室去。在上述例子中，班主任已經(jīng)把問題解決了。首先已經(jīng)告訴了學生行為是不對的。而且還能告訴學生，班主任很在乎他，并認為他是一位好學生。一位聰明的班主任會注意語言上的技巧。班主行還要注意別遺忘關(guān)心邊緣學生，讓每一位學生知道班主任是關(guān)心他，認為他是一個好學生。有這樣一個例子：婉霞在班上是一個不愿意出聲的女孩子，一直獨來獨往，像一座冰山。但班主任發(fā)現(xiàn)婉霞是一個非常喜歡整潔的人，她把自己所有的東西都歸置得井井有條，而且字也寫得很工整。有一天機會來了，班主任找到婉霞然后說：“婉霞，我很欣賞你井井有條的習慣，我希望能向你學習，同時希望你能幫助我?！蓖裣汲闪税嘀魅尾贾媒淌业男?/p>