遺傳學(xué)電子朱軍2015生物科學(xué)生物技術(shù)

1、課時計(jì)劃（教 案） 編號周次1日期課時安排2課題第一章、緒言教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：遺傳學(xué)的定義(概念)、研究的對象和研究的任務(wù)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生接受科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)對遺傳學(xué)所起的作用。教學(xué)目標(biāo)本章介紹遺傳學(xué)的發(fā)展歷史與科技進(jìn)步的關(guān)系，以及遺傳學(xué)與人類社會生活的關(guān)系，使學(xué)生明了遺傳學(xué)是生物科學(xué)的最前沿的科學(xué)，了解遺傳學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，從而引導(dǎo)學(xué)生對本課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)研究興趣。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 遺傳學(xué)研究的對象和任務(wù)1.1遺傳學(xué)的定義(概念)1.2 遺傳學(xué)研究的對象1.3 遺傳學(xué)研究的任務(wù)2. 遺傳學(xué)發(fā)展簡史2.1 遺傳學(xué)誕生前期(19

2、00年以前) 2.2 經(jīng)典遺傳學(xué)發(fā)展時期(19001953年)2.3 現(xiàn)代遺傳學(xué)的誕生與發(fā)展(1953至今)3. 遺傳學(xué)在人類和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用3.1 在人類和醫(yī)學(xué)上的作用3.2 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上作用3.3 在工業(yè)生產(chǎn)上作用 課后作業(yè)思考科技發(fā)展與遺傳學(xué)研究的關(guān)系。教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次2日期課時安排2課題第二章、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、染色體的形態(tài)和數(shù)目教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、染色體的超微結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：染色體的超微結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介紹細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、染色體的形態(tài)和數(shù)目，使學(xué)生了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)掌握細(xì)胞核結(jié)構(gòu)、染色體的超微結(jié)構(gòu)，為深入研究生物遺傳和變異的規(guī)律做

3、好鋪墊。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能1.1原核細(xì)胞1.2真核細(xì)胞1.2.1 細(xì)胞膜1.2.2 細(xì)胞質(zhì)1.2.3 細(xì)胞核2. 染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目2.1 染色體的一般形態(tài)和結(jié)構(gòu)V染色體、L染色體、棒狀染色體、粒狀染色體2.2 染色體的超微結(jié)構(gòu)2.3 染色體的數(shù)目和大小A染色體、B染色體課后作業(yè)概念：同源染色體、非同源染色體、A染色體、B染色體教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次2日期課時安排2課題第二章、細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程及遺傳學(xué)意義教學(xué)難點(diǎn)：減數(shù)分裂過程教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介

4、紹細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程及遺傳學(xué)意義，通過講述，使學(xué)生理了解細(xì)胞周期，掌握細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程及遺傳學(xué)意義教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 細(xì)胞的有絲分裂1.1細(xì)胞周期1.2有絲分裂過程1.2.1 前期1.2.2 中期1.2.3 后期1.2.4末期1.3有絲分裂意義2. 減數(shù)分裂2.1 減數(shù)分裂過程2.1.1前期：細(xì)線期、偶線期、粗線期、雙線期、終變期2.1.2中期：2.1.3后期：2.1.4末期：2.1.5前期：2.1.6中期2.1.7后期：2.18末期：2.2 減數(shù)分裂意義課后作業(yè)簡述：細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過程及遺傳學(xué)意義教學(xué)后記課時

5、計(jì)劃（教 案） 編號周次3日期課時安排2課題第二章、配子的形成和受精、生活周期教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：雌雄配子的形成教學(xué)難點(diǎn)：雌雄配子的形成教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介紹雌雄配子的形成和受精及生活周期，使學(xué)生理了解低等植物和高等植物的生活周期，掌握雌雄配子的形成過程。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 配子的形成和無融合生殖1.1雌雄配子的形成1.1.1無性生殖1.1.2有性生殖1.1.3雌雄配子的形成過程1.2受精植物雙受精現(xiàn)象1.3直感現(xiàn)象1.3.1花粉直感1.3.2果實(shí)直感1.4無融合生殖2. 生活周期無性世代、有性世代、世代交替2.1 低等植物的生活周期2

6、.1 高等植物的生活周期2.1 低高等動物的生活周期課后作業(yè)雌雄配子的形成過程植物雙受精教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次3日期課時安排2課題第三章、DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)、核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)菌轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介紹DNA作為主要遺傳物質(zhì)證據(jù)和核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理解DNA作為主要遺傳物質(zhì)證據(jù)，掌握核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)1.1 DNA作為主要遺傳物質(zhì)的間接證據(jù)1.2 DNA作為主要遺傳物質(zhì)的直接證據(jù)1.2.1細(xì)菌的轉(zhuǎn)化1.2.

7、2噬菌體的浸染與繁殖1.2.3煙草花葉病毒的感染與繁殖2. 核酸的化學(xué)結(jié)構(gòu)2.1兩種核酸及其分布DNA、RNA2.2 DNA的分子結(jié)構(gòu)雙螺旋結(jié)構(gòu)DNA構(gòu)型變異2.3 RNA的分子結(jié)構(gòu) DNA與RNA結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)課后作業(yè)DNA作為主要遺傳物質(zhì)的證據(jù)教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次4日期課時安排2課題第三章、染色體的分子結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：染色體的分子結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：染色體的分子結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介紹染色體的分子結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制，通過講述，使學(xué)生進(jìn)一步加深DNA復(fù)制的全過程，理解并掌握原核生物和真核生物的染色體結(jié)構(gòu)模型。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。

8、教學(xué)過程教學(xué)過程1. 染色體的分子結(jié)構(gòu)1.1 原核生物染色體1.1.1特點(diǎn)1.1.2結(jié)構(gòu)1.2 真核生物染色體1.2.1染色質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)概念組成基本結(jié)構(gòu)單位1.2.2染色體的結(jié)構(gòu)模型DNA雙螺旋化核小體螺線體超螺旋體染色體1.2.3著絲粒和端粒2. DNA的復(fù)制2.1DNA復(fù)制的一般特點(diǎn)2.2 原核生物、真核生物DNA復(fù)制課后作業(yè)染色質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)DNA復(fù)制的特點(diǎn)教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次4日期課時安排2課題第三章、RNA的轉(zhuǎn)錄及加工和蛋白質(zhì)翻譯過程教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：RNA的轉(zhuǎn)錄及加工和蛋白質(zhì)翻譯過程教學(xué)難點(diǎn)：RNA的轉(zhuǎn)錄及加工和蛋白質(zhì)翻譯過程教學(xué)目標(biāo)本節(jié)介紹RNA的轉(zhuǎn)錄及

9、加工和蛋白質(zhì)翻譯過程，通過講述，使學(xué)生理解并掌握RNA的轉(zhuǎn)錄及加工和蛋白質(zhì)翻譯過程。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. RNA的轉(zhuǎn)錄及加工1.1 遺傳物質(zhì)的功能1.2三種RNA分子1.3RNA合成的一般特點(diǎn)1.3.1RNA與DNA合成的區(qū)別1.3.2 RNA與DNA合成的相同點(diǎn)1.4原核生物RNA的合成1.5真核生物RNA的轉(zhuǎn)錄及加工1.5.1原核生物和真核生物RNA的轉(zhuǎn)錄的區(qū)別1.5.2真核生物RNA轉(zhuǎn)錄后加工1.5.3RNA三種剪接方式2.遺傳密碼2.1遺傳密碼的翻譯過程2.2 密碼子與氨基酸2.3遺傳密碼字典3.蛋白質(zhì)的合成3.1核糖體3.2蛋白質(zhì)合

10、成過程3.3中心法則及其發(fā)展課后作業(yè)RNA合成的一般特點(diǎn)真核生物RNA轉(zhuǎn)錄后加工教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次5日期課時安排2課題第四章、分離規(guī)律教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：分離規(guī)律的驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)及分離規(guī)律的解釋、驗(yàn)證及分離比例實(shí)現(xiàn)條件和分離規(guī)律的應(yīng)用，通過講述，使學(xué)生掌握豌豆雜交試驗(yàn)和的分離規(guī)律的解釋，了解分離規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 分離規(guī)律1.1 性狀1.2孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)成功的原因2.分離現(xiàn)象的解釋2.1遺傳性狀是由遺傳因子決定的2.2遺傳

11、因子成對2.3每對遺傳因子隨機(jī)分配到配子中2.4配子的結(jié)合是隨機(jī)的3.表現(xiàn)型和基因型4.分離規(guī)律的驗(yàn)證測交法、自交法、花粉鑒定法5.分離規(guī)律實(shí)現(xiàn)的條件6.分離規(guī)律的應(yīng)用課后作業(yè)性狀分離現(xiàn)象的解釋教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次5日期課時安排2課題第四章、獨(dú)立分配規(guī)律教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：兩對相對性狀的遺傳教學(xué)難點(diǎn)：兩對相對性狀的遺傳教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹獨(dú)立分配規(guī)律的遺傳分析，獨(dú)立分配規(guī)律實(shí)現(xiàn)條件、獨(dú)立分配現(xiàn)象驗(yàn)證及其應(yīng)用，通過講述，使學(xué)生掌握豌豆兩對相對性狀的遺傳，理解獨(dú)立分配規(guī)律的驗(yàn)證方法，了解獨(dú)立分配規(guī)律的應(yīng)用。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過

12、程1. 獨(dú)立分配規(guī)律1.1 兩對相對性狀的遺傳1.1.1試驗(yàn)結(jié)果1.1.2結(jié)果分析2.獨(dú)立分配現(xiàn)象的解釋2.1獨(dú)立分配規(guī)律的基本要點(diǎn)2.1.1細(xì)胞學(xué)角度2.1.2遺傳學(xué)角度3.獨(dú)立分配規(guī)律的驗(yàn)證測交法、自交法4.多對基因的遺傳5. 獨(dú)立分配規(guī)律的應(yīng)用課后作業(yè)獨(dú)立分配現(xiàn)象的解釋獨(dú)立分配規(guī)律的驗(yàn)證教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次6日期課時安排2課題第四章、遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：概率原理教學(xué)難點(diǎn)：×2測驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理，包括概率原理、二項(xiàng)式展開、×2測驗(yàn)，通過講述，使學(xué)生掌握概率原理、×2測驗(yàn)的方法和意義。教學(xué)方

13、法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 遺傳學(xué)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理1.1 概率的原理1.1.1乘法定理兩對獨(dú)立事件同時發(fā)生的概率等于各個事件發(fā)生的概率的乘積。1.1.2加法定理兩個互斥事件同時發(fā)生的概率是各個事件各自發(fā)生的概率之和。2.二項(xiàng)式展開3. ×2測驗(yàn)在遺傳學(xué)試驗(yàn)中，實(shí)際獲得的各項(xiàng)數(shù)值與理論上概率估算的期望的理論數(shù)值具有一定的偏差。如何判斷這種偏差是屬于誤差造成的，還是真實(shí)的大小，利用×2測驗(yàn)可以判斷×2=（O-E）2/EO表示實(shí)際值E表示理論值課后作業(yè)獨(dú)立分配現(xiàn)象的解釋獨(dú)立分配規(guī)律的驗(yàn)證教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次6日期課時

14、安排2課題第四章、孟德爾規(guī)律的補(bǔ)充和發(fā)展教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：非等位基因間互作的類型和原理，以及有關(guān)概念教學(xué)難點(diǎn)：非等位基因間互作的類型和原理，以及有關(guān)概念教學(xué)目標(biāo)通過講述，使學(xué)生了解顯隱性關(guān)系的相對性，復(fù)等位基因、致死基因的概念，重點(diǎn)掌握非等位基因間互作的類型和原理，以及相應(yīng)的有關(guān)概念。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 顯隱性關(guān)系的相對性1.1 顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)1.1.1完全顯性1.1.2不完全顯性1.1.3共顯性1.1.4鑲嵌顯性1.2顯隱性關(guān)系的相對性1.3顯性與環(huán)境的影響2.復(fù)等位基因3.致死基因4. 非等位基因間互作互補(bǔ)作用、積加作用、重

15、疊作用等5.多因一效和一因多效課后作業(yè)概念：復(fù)等位基因、致死基因非等位基因間互作教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次7日期課時安排2課題第五章、連鎖與交換教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：香豌豆兩對性狀雜交試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)：香豌豆兩對性狀雜交試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹性狀連鎖遺傳的發(fā)現(xiàn)、解釋及交換現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，通過講述，使學(xué)生了解性狀連鎖遺傳的發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)掌握交換規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 連鎖1.1 性狀連鎖遺傳的發(fā)現(xiàn)貝特森 龐尼特1.1.1相引相甲乙兩個顯性性狀聯(lián)系在一起遺傳的現(xiàn)象。1.1.2相斥相甲顯性性狀與乙隱性性狀聯(lián)系在一起遺傳，而乙顯性性

16、狀與甲顯性性狀聯(lián)系在一起遺傳的雜交組合。2.摩爾根的解釋2.1連鎖遺傳同一同源染色體上的非等位基因連在一起遺傳的現(xiàn)象，稱為連鎖遺傳。2.2完全連鎖同一同源染色體的兩個非等位基因之間不發(fā)生交換，則兩個非等位基因總是聯(lián)系在一起遺傳的現(xiàn)象。2.3不完全連鎖3.交換3.1概念3.2過程課后作業(yè)概連鎖遺傳交換教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次7日期課時安排2課題第五章、交換值及其測定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：交換值的測定方法教學(xué)難點(diǎn)：交換值的測定教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹交換值的測定方法，通過講述，使學(xué)生理解并掌握交換值的測定方法和步驟。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過

17、程1. 交換值1.1概念同源染色體的非姐妹染色單體間有關(guān)基因的染色體片段發(fā)生交換的頻率，1.2估算交換值重組型配子數(shù)/總配子數(shù)*100%2.交換值的測定2.1測交法2.2自交法3.交換值與連鎖強(qiáng)度的關(guān)系交換值的幅度0-50%4.影響交換值的因素性狀、溫度、基因位置、其它課后作業(yè)交換值的概念及測定方法教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次8日期課時安排2課題第五章、基因定位與連鎖遺傳圖教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：基因定位的方法教學(xué)難點(diǎn)：基因定位的方法教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹基因定位的方法和連鎖遺傳圖的作圖方法，通過講述，使學(xué)生理解并掌握基因定位的方法，了解連鎖遺傳圖的作圖方法和步驟。教學(xué)方法教學(xué)手段

18、教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1.兩點(diǎn)測驗(yàn)two-point cross兩點(diǎn)測驗(yàn)：進(jìn)行三次雜交和測交兩個基因在染色體上的位置和方法。缺點(diǎn)：費(fèi)事；因測出的交換值不含雙交換值，所以交換值偏低。2.三點(diǎn)測驗(yàn)three-point cross三點(diǎn)測驗(yàn)：采用一次雜交一次回交后，同時測出三對基因在染色體上的位置的方法，叫三點(diǎn)測驗(yàn)。第一步：求基因之間的重組值第二步：確定基因之間的順序，繪制染色體圖3.遺傳干涉與并發(fā)(interference and coincidence)干涉：第一次交換發(fā)生后，引起鄰近發(fā)生第二次交叉機(jī)會降低的現(xiàn)象。 由于雙交換是兩個單交換共同發(fā)生在一個性母細(xì)胞內(nèi)引起

19、的，那么實(shí)際雙交換與理論雙交換的發(fā)生頻率是否一致，用干涉或并發(fā)系數(shù)來表示。并發(fā)系數(shù)C=實(shí)際雙交換值/（單交換值1×單交換值2）干涉I=1-C并發(fā)系數(shù)越大，實(shí)際雙交換越多，干涉程度越小；并發(fā)系數(shù)越小，實(shí)際雙交換越少，干涉程度越大；當(dāng)基因距離很近時，C值為0時，說明無實(shí)際雙交換，表現(xiàn)為完全干擾4.連鎖遺傳圖（linkage map）課后作業(yè)基因定位的方法教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次8日期課時安排2課題第五章、性別決定與性連鎖教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：性連鎖教學(xué)難點(diǎn)：性連鎖教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹真菌類的連鎖與交換、連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用及性別決定與性連鎖，通過講述，使學(xué)生了解真菌類的

20、連鎖與交換，連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用，掌握性連鎖現(xiàn)象及遺傳規(guī)律。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 選用紅色面包霉的原因2. 紅色面包霉的生活周期3.著絲點(diǎn)作圖4. 連鎖遺傳規(guī)律的應(yīng)用4.1理論上4.1.1染色體是基因載體4.1.2基因在染色體上線性排列4.1.3發(fā)展了孟德爾定律4.2實(shí)踐上5.性別決定與性連鎖5.1性染色體5.2性別決定的方法5.3性別決定的畸變5.4植物的性別決定6.性連鎖果蠅的性連鎖課后作業(yè)性染色體性連鎖教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次9日期課時安排2課題第六章、染色體的結(jié)構(gòu)變異教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：缺失、重復(fù)現(xiàn)象的鑒定方法和遺

21、傳學(xué)效應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)：缺失、重復(fù)現(xiàn)象的鑒定方法和遺傳學(xué)效應(yīng)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異的種類、鑒定方法及其遺傳學(xué)效應(yīng)，通過講述，使學(xué)生理解并掌握結(jié)構(gòu)變異類型的鑒定方法及遺傳學(xué)效應(yīng)。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 缺失1.1缺失類型1.1.1概念：染色體的某一區(qū)段丟失了1.1.2類別：頂端缺失、中間缺失1.2缺失的鑒定1.3缺失的遺傳學(xué)效應(yīng)1.3.1缺失有害于生長和發(fā)育1.3.2缺失片段小，造成假顯性現(xiàn)象2.重復(fù)2.1重復(fù)的類型2.1.1概念：染色體多出自己的某一段2.1.2類別：順接重復(fù)、反接重復(fù)2.2重復(fù)的鑒定2.3重復(fù)的遺傳學(xué)效應(yīng)2.3.1對個體

22、綜合表現(xiàn)的影響2.3.2基因的劑量效應(yīng)2.3.3基因的位置效益課后作業(yè)缺失、重復(fù)現(xiàn)象的鑒定方法和遺傳學(xué)效應(yīng)教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次9日期課時安排2課題第六章、染色體結(jié)構(gòu)變異的應(yīng)用教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：果蠅的CIB測定法教學(xué)難點(diǎn)：果蠅的CIB測定法教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹染色體結(jié)構(gòu)變異的應(yīng)用，包括利用染色體結(jié)構(gòu)變異進(jìn)行基因定位、果蠅的CIB測定法、創(chuàng)造玉米核不育系等，通過講述，使學(xué)生了解染色體結(jié)構(gòu)變異的應(yīng)用，理解并掌握果蠅的CIB測定法。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 基因定位1.1利用缺失進(jìn)行基因定位利用假顯性現(xiàn)象，雜合體表現(xiàn)隱性性狀，

23、進(jìn)行基因定位，其關(guān)鍵為使載有顯性基因的染色體發(fā)生缺失隱性等位基因很有可能表現(xiàn)“假顯性”；對表現(xiàn)假顯性現(xiàn)象個體進(jìn)行細(xì)胞學(xué)鑒定鑒定發(fā)生缺失某一區(qū)段的染色體1.2利用易位進(jìn)行基因定位將易位半不育現(xiàn)象看做一個顯性性狀，與其相對應(yīng)等位位點(diǎn)則相當(dāng)于一個可育性狀；利用性狀的連鎖關(guān)系進(jìn)行二點(diǎn)或三點(diǎn)測驗(yàn)進(jìn)行基因定位2. 果蠅的CIB測定法CIB測定法原理：倒位雜合體的重組率很低，把倒位區(qū)段作為抑制交換的顯性基因或標(biāo)志，而把正常染色體區(qū)段作為不能抑制制交換的隱性標(biāo)志。3. 利用易位創(chuàng)造玉米核不育系的雙雜合保持系4. 易位在家蠶生產(chǎn)上的應(yīng)用課后作業(yè)果蠅的CIB測定法教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次10日期課時安

24、排2課題第六章、染色體的數(shù)目變異教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：染色體數(shù)目變異的概念和類型教學(xué)難點(diǎn)：染色體數(shù)目變異的聯(lián)會分離教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹染色體數(shù)目變異的類型、聯(lián)會分離及其遺傳表現(xiàn)等，通過講述，使學(xué)生理解并掌握染色體數(shù)目變異的類型及其遺傳表現(xiàn)。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 倍數(shù)性變異1.1染色體組及其整倍性1.1.1概念1.1.2特征1.1.3整倍體的同源性和異源性1.2同源多倍體1.2.1同源多倍體的形態(tài)特征1.2.2同源多倍體的聯(lián)會和分離1.3異源多倍體1.3.1偶倍數(shù)異源多倍體1.3.2奇倍數(shù)異源多倍體1.4多倍體的應(yīng)用1.5單倍體2.非整

25、倍體2.1亞倍體單體、缺體2.2超倍體三體、四體2.3非整倍體應(yīng)用課后作業(yè)概念：染色體組、一倍體、單倍體單體、缺體、三體、四體教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次10日期課時安排2課題第七章、噬菌體遺傳分析、研究意義教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)菌、噬菌體研究意義教學(xué)難點(diǎn)：噬菌體遺傳分析教學(xué)目標(biāo)本節(jié)主要介紹細(xì)菌和病毒遺傳研究的意義及噬菌體的遺傳分析，通過講述，使學(xué)生了解細(xì)菌的大小、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方法等，理解細(xì)菌和病毒在遺傳研究中的意義。教學(xué)方法教學(xué)手段教師主講為主，黑板板書，輔以多媒體。教學(xué)過程教學(xué)過程1. 細(xì)菌1.1大小1.2結(jié)構(gòu)1.3遺傳物質(zhì)1.4涂布和繁殖1.5細(xì)菌培養(yǎng)方法1.6生理性突變2.病毒2.1病毒的分類2.2病毒的結(jié)構(gòu)2.3噬菌體3.細(xì)菌和病毒在遺傳研究中的優(yōu)越性4.噬菌體的結(jié)構(gòu)4.1噬菌體的分類4.2兩類噬菌體的相同點(diǎn)5.T2噬菌體的基因表達(dá)與作圖6.噬菌體的基因作圖課后作業(yè)細(xì)菌、噬菌體研究意義教學(xué)后記課時計(jì)劃（教 案） 編號周次11日期課時安排2課題第七章、細(xì)菌的遺傳分析