05除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算

1、四年級數(shù)學教案二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)主備教師劉玉茂備課組長執(zhí)行教學上課時間教學內(nèi)容：教科書第9頁例2、“試一試”、“練一練”和練習二第69題。教學目標：1讓學生在具體的情境中，運用已有的知識經(jīng)驗自主探索三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法，學會估計商的大致范圍。2、讓學生在計算中體會數(shù)量間相依互變的關系，通過學到的知識解決一些簡單的實際問題。教學重點：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。教學難點：估計商的大致范圍。教學準備：教學掛圖。教學過程個性思考教學過程：一、預習導學1、出示復習題（整十數(shù)除以整十數(shù)的口算題和整十數(shù)或者幾百幾十除以整十數(shù)的筆算題）80-40=150-30=172-30=250-20=2、引

2、出三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。二、合作探究1、出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。2、提問：380-30,你們能估計一下商大約是多少嗎？學生獨立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。3、筆算出結(jié)果。既然我們已經(jīng)知道了商是兩位數(shù)，那么你能自己試著把這道題算算嗎？學生獨立完成，師巡視指導。提冋：你是怎么想到要商1的？這個1為什么要寫在商的十位上？30是怎么得到的？看看和我們估計的結(jié)果怎么樣？相吻合嗎？我們能驗證這個答案是正確的嗎？你能驗算嗎？三、展示激勵1、做“試一試”。學生獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？2、小結(jié)除

3、數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補充完整。3、做“練一練”。先出示除法算式，讓學生說說每道題的商是幾位數(shù)。你是怎樣想的？出示題中的填空，學生獨立完成，全班交流。四、鞏固提升1、做練習二第6題。扌曰名學生板演，其余學生在練習本上完成。集體訂正。2、做練習二第7題第1、3組。先指名說出每一題的商是幾位數(shù)。學生用豎式計算。引導學生比較每組的兩道題有什么不同。3、做練習二第9題。學生觀察表格，理解題意。學生解答第一個問題。你還能提出什么問題？全班交流。五、當堂檢測1、課堂小結(jié)：2、課堂作業(yè)：做練習二第7題第2組的題目、第8題三位數(shù)除以整十數(shù)的算法380£0=1220（根）三位數(shù)除以整十數(shù)，當被除數(shù)的前兩板書12位大于或等于除數(shù)時，就試除被除數(shù)的30?380前兩位，當除到被除數(shù)的十位有除數(shù)設計30時，要將余下幾個十轉(zhuǎn)換成幾十個一，80再與個位上的數(shù)字合在一起繼續(xù)除。每6020求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。1、課堂上學生的正確率不高，在做題時總是會有一些問題，如余數(shù)忘記寫,橫式答案抄錯。但問題最多的還是豎式的寫法。教學2、分析原因：第一，也許是學生長期受除數(shù)是一位數(shù)的除法思維的影