05除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教案二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)主備教師劉玉茂備課組長執(zhí)行教學(xué)上課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁例2、“試一試”、“練一練”和練習(xí)二第69題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生在具體的情境中，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，學(xué)會(huì)估計(jì)商的大致范圍。2、讓學(xué)生在計(jì)算中體會(huì)數(shù)量間相依互變的關(guān)系，通過學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：估計(jì)商的大致范圍。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程個(gè)性思考教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、出示復(fù)習(xí)題（整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算題和整十?dāng)?shù)或者幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算題）80-40=150-30=172-30=250-20=2、引

2、出三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。二、合作探究1、出示例題圖，指名說說題意。提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。2、提問：380-30,你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。同桌交流估算的結(jié)果和方法。3、筆算出結(jié)果。既然我們已經(jīng)知道了商是兩位數(shù)，那么你能自己試著把這道題算算嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。提冋：你是怎么想到要商1的？這個(gè)1為什么要寫在商的十位上？30是怎么得到的？看看和我們估計(jì)的結(jié)果怎么樣？相吻合嗎？我們能驗(yàn)證這個(gè)答案是正確的嗎？你能驗(yàn)算嗎？三、展示激勵(lì)1、做“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？2、小結(jié)除

3、數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。同學(xué)們分小組說一說，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？師小結(jié)，補(bǔ)充完整。3、做“練一練”。先出示除法算式，讓學(xué)生說說每道題的商是幾位數(shù)。你是怎樣想的？出示題中的填空，學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。四、鞏固提升1、做練習(xí)二第6題。扌曰名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。集體訂正。2、做練習(xí)二第7題第1、3組。先指名說出每一題的商是幾位數(shù)。學(xué)生用豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生比較每組的兩道題有什么不同。3、做練習(xí)二第9題。學(xué)生觀察表格，理解題意。學(xué)生解答第一個(gè)問題。你還能提出什么問題？全班交流。五、當(dāng)堂檢測1、課堂小結(jié)：2、課堂作業(yè)：做練習(xí)二第7題第2組的題目、第8題三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的算法380£0=1220（根）三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)被除數(shù)的前兩板書12位大于或等于除數(shù)時(shí)，就試除被除數(shù)的30?380前兩位，當(dāng)除到被除數(shù)的十位有除數(shù)設(shè)計(jì)30時(shí)，要將余下幾個(gè)十轉(zhuǎn)換成幾十個(gè)一，80再與個(gè)位上的數(shù)字合在一起繼續(xù)除。每6020求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。1、課堂上學(xué)生的正確率不高，在做題時(shí)總是會(huì)有一些問題，如余數(shù)忘記寫,橫式答案抄錯(cuò)。但問題最多的還是豎式的寫法。教學(xué)2、分析原因：第一，也許是學(xué)生長期受除數(shù)是一位數(shù)的除法思維的影