2021繼續(xù)教育總結(jié)報(bào)告

1、1.2021 繼續(xù)教育總結(jié)報(bào)告 一年來，我參加了繼續(xù)教育的培訓(xùn)。通過一年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，教育教學(xué)觀 念有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)技能有了提高， 現(xiàn)將個(gè)人參加繼續(xù)教育獲益情況總結(jié)如下：一、把握網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)會(huì)、及時(shí)進(jìn)行內(nèi)化 參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 進(jìn)行海綿吸水般的學(xué)習(xí)。 并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)行消化， 做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，取得 了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。二、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐 反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜 志、教學(xué)參考書中的觀

2、點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問題，并分析問 題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成理論觀念，還與老師們形 成了“個(gè)體反思 "和"群體反思"兩種方式。 "個(gè)體反思 "是我"自省自察" ，特別是對(duì) 于本學(xué)期的幾堂公開課、展示課，我都會(huì)進(jìn)行“課前反思一一課中反思一一課后 反思思后實(shí)踐”并且寫好反思案例等，及時(shí)總結(jié)好理論成果。三、以名 師為榜樣、大膽探索實(shí)踐通過參加各類培訓(xùn)也好， 自己進(jìn)行教學(xué)研究也好， 我總會(huì)以名 師名家， 這當(dāng) 然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級(jí)帶得漂亮。于 是他們都會(huì)成

3、為我追隨的目標(biāo)，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?。但是，我也不?huì)迷失自己， 我會(huì)大膽探索、實(shí)踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過最樸實(shí)、簡(jiǎn) 單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實(shí)踐。讓每個(gè)孩子都能感受到來自老師愛的教育?？梢哉f，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學(xué)理論，又提高了運(yùn) 用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。當(dāng)然，在自己不斷學(xué)習(xí)的 過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是比較膚淺，我想接下去 要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過程，寫 出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化， 現(xiàn)代教育最重要的特征就是高揚(yáng)人的主體性，追求個(gè)

4、人的全面發(fā)展，充分發(fā)揮每 個(gè)人的主觀能動(dòng)性，以期取得的效益和的發(fā)展。因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)教師提出了更高的要 求。這種要求不僅體現(xiàn)在對(duì)教師學(xué)歷層次的追求上，更重要的是體現(xiàn)在對(duì)教師的 綜合素質(zhì)， 教學(xué)效益的要求上。 正如教育家第斯多惠所言： “正如沒有人能把自己 所沒有的給予別人一樣， 誰要是自己還沒有發(fā)展、 教育、培養(yǎng)好， 他就不能發(fā)展、 教育、培養(yǎng)別人”目前小學(xué)教師大都是從師范院校畢業(yè)的。他們?cè)趯W(xué)校里接受了教育教學(xué)理論及一般教學(xué)技能的培養(yǎng)，并且經(jīng)過了短暫 的教育實(shí)習(xí)。大多數(shù)畢業(yè)生來到教學(xué)第一線，承擔(dān)起繁重的教學(xué)任務(wù)，由于受各 種條件的制約，很難直接把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。久而久之， 教學(xué)變

5、成了一個(gè)單調(diào)和常規(guī)性的工作，每天疲于應(yīng)付，使教學(xué)逐漸失去了開始的 魅力，教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力也隨之減弱。實(shí)踐越來越遠(yuǎn)離理論的指導(dǎo)，造成教學(xué) 理論與教學(xué)實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。教師慢慢演變成“操作型”教師依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。對(duì) 教學(xué)過程中存在的問題缺乏意識(shí)或者抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)， 缺乏對(duì)教學(xué)診斷、 調(diào)整、 糾錯(cuò)的能力。教學(xué)缺乏新意和創(chuàng)新。難以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要。目前國(guó)家正 在花大力氣改變這種現(xiàn)狀，開展繼續(xù)教育，突擊培訓(xùn)。因此本人認(rèn)為教師應(yīng)積極參加經(jīng)濟(jì)有效的繼續(xù)教育教學(xué)反思。使得教師不受 時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地形成反思意識(shí)，提高對(duì)教學(xué)過程中問題的敏感度。 養(yǎng)成一種對(duì)教學(xué)的自覺反思行為、習(xí)慣。沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛，

6、常教常新，從而使自 己從“經(jīng)驗(yàn)型”教師走向“學(xué)者型”教師。形成“學(xué)會(huì)教學(xué)”的能力。不斷更新 觀念，提高教學(xué)能力，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。2.2021 繼續(xù)教育總結(jié)報(bào)告本人在 20_20_年的五年時(shí)間里， 參加了各級(jí)各類中小學(xué)教師繼續(xù)教育培 訓(xùn)，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過培訓(xùn)，使我在 教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。一、思想認(rèn)識(shí)的提高： 在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了教書育人德信心和決心。二、具體收獲：1通過“小學(xué)教師教育科研能力培訓(xùn)” 和“中小學(xué)教師新課程通識(shí)培訓(xùn)”，使 我對(duì)教育科研和

7、新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的科研水平和駕馭新課 程的能力。2通過一系列的師德培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事 業(yè)的使命感和責(zé)任感。3通過農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解，也提高了我 們的管理能力。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和 辦學(xué)特色，進(jìn)入學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。我相信自己繼續(xù)努力， 今后我一定會(huì)

8、用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，每周堅(jiān)持政治 學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)教育法 教師法教師職業(yè)道德及各項(xiàng)教育法規(guī)?？傊^續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù) 教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力。3.2021 繼續(xù)教育總結(jié)報(bào)告本學(xué)期我做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)，在審視中甄別，在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與 思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。通過本學(xué)期繼 續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我 深切地認(rèn)識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必 須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀

9、念的樹立，正是教師的立教之本。一、收獲與經(jīng)驗(yàn)通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，我更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵 和素質(zhì)教育對(duì)教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實(shí)。進(jìn)一步掌握 了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步 地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全 面素質(zhì)。教學(xué)中除注意知識(shí)的準(zhǔn)確性、全面性外，重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手， 優(yōu)化了教學(xué)過程， 把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、 以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

10、 ，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變 為學(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識(shí)傳播為 主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中 完成，使師生交互活動(dòng)中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。 通過教師的精心設(shè)計(jì)， 學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的 ' 求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí) 興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問 引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)” 。使學(xué)生養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的 學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真

11、正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。而且，解 決了學(xué)困生的問題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面向全 體學(xué)生、面向?qū)W生的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨。我深深體驗(yàn)到教 育的魅力，體驗(yàn)到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理 解，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，有了更多的耐心和愛心，有了更多的寬容，做學(xué)生的思想 工作注意講求方法和策略，與學(xué)生建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出神奇的 力量。二、存在問題及解決措施 當(dāng)今是一個(gè)開放的信息社會(huì)，信息的渠道非常廣泛，還包括社會(huì)考察、網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí)、課題研究、觀摩學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、實(shí)踐和行動(dòng)研究等。此外，學(xué)習(xí)的內(nèi)容 也不僅僅局限于教材和教學(xué)法，而應(yīng)該是更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域。所以要全方位的學(xué) 習(xí)各種知識(shí)，以適應(yīng)千變?nèi)f化的世界。三、今后工作方向 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取， 努力創(chuàng)新，勇立潮頭。教師是人類永恒的職業(yè)，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永 恒，時(shí)代對(duì)教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來，而是通過接受 學(xué)校教育、繼續(xù)教育即終身學(xué)習(xí)才能獲得。新的教育觀念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教 師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。所以我要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充 電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng) 理論底蘊(yùn)。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇 高的奉獻(xiàn)精