[LX]動(dòng)與靜教程設(shè)計(jì)809

1、CTGS-資料文件動(dòng)與靜一、教學(xué)目標(biāo)1、探索目標(biāo)：使學(xué)生能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。2、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）學(xué)生愿意對(duì)物體 “運(yùn)動(dòng)和靜止 ”的問題進(jìn)行小組探究。（2）學(xué)生能思想到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置 來確定。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，關(guān)鍵就是參照物的選擇，所以如何 選擇參照物判斷一個(gè)物體的動(dòng)與靜是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 .三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電風(fēng)扇四、教學(xué)過程：動(dòng)與靜教學(xué)教師：現(xiàn)在上課，同學(xué)們，大家都坐過汽車吧，你觀察過車內(nèi)車外的景物變化 嗎？請(qǐng)大家置身其中，充當(dāng)一個(gè)觀察者，觀察一下會(huì)

2、發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？請(qǐng)看大屏幕生：我發(fā)現(xiàn)道路兩旁的高山在往后退生：我發(fā)現(xiàn)樹往后退生：我發(fā)現(xiàn)原來不動(dòng)的物體在往后走師：是啊，老師也發(fā)現(xiàn)過你們所說的現(xiàn)象，可是為什么呢？ 生（1）：我問過爸爸，爸爸說因?yàn)槠囋谛旭偅译S車動(dòng)，所以會(huì)感覺到路邊 的小樹，房子在動(dòng)。生（ 2）：我想因?yàn)檐噭?dòng)吧師：假如站在路邊呢？又是怎樣呢？CTGS-資料文件 生（ 1）：站在路邊觀察樹和房子是靜止不動(dòng)的生（ 2）：它們還在原地 師：為什么同樣是房子和樹，我們坐在行駛的汽車上看到它們，就是運(yùn)動(dòng)的， 而站在路旁看他們，就是靜止的呢？師：人是運(yùn)動(dòng)還是靜止？要揭示這個(gè)問題，必須上好這節(jié)課，這就是我們今天 所要講的：動(dòng)與靜教師板書：動(dòng)與

3、靜師：請(qǐng)大家觀看兩張圖（這是一個(gè)蕩秋千的場面） 師：假如你是那個(gè)正在蕩秋千的女同學(xué)，你認(rèn)為男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？ 生：靜止的師：怎么判斷的呢？生（ 1）：始終在旁邊生（ 2）：因?yàn)槲液湍贤瑢W(xué)的位置不變師：假如你是觀看的女同學(xué)，你認(rèn)為男孩是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？ 生：運(yùn)動(dòng)的生：因?yàn)槲恢冒l(fā)生了變化 師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下，我們?cè)鯓优袛嘁晃一蛭矬w是運(yùn)動(dòng)還是靜止的 生：看位置是否發(fā)生了變化，發(fā)生了就動(dòng)，沒發(fā)生就精 師：好，這就是：一個(gè)物體相對(duì)于另一物體位置發(fā)生了變化，它就是運(yùn)動(dòng)的， 反之，它就是靜止的。（課件文字）師：大家一齊讀一遍 師：那么老實(shí)更深一分的問大家：你是怎樣判斷位置發(fā)生了變化呢？ 生：先假定

4、一個(gè)不動(dòng)的人或物體，再觀察和它的距離有無變化，還有方位CTGS-資料文件師：好，你們知道這個(gè)假設(shè)不動(dòng)的物體科學(xué)上叫什么嗎？參照物 課件：在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，假設(shè)一個(gè)不動(dòng)的物體，這個(gè)物體叫參照物 師：大家齊讀一遍師：誰說一下蕩秋千的兩個(gè)女孩是以什么為參照物的？ 生：各有自己不同的參照物兩女孩對(duì)男孩的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷為什么不一樣？1、討論 課件：以車為參照物，人是怎么樣的，以車廂為參照物，人是怎么樣的 師：通過以上兩個(gè)例子，你呢鞥看出為什么做出的判斷不一樣嗎？他們的觀點(diǎn) 對(duì)嗎？生：參照物不同 師：對(duì)，參照物的選擇很重要，參照物不同，結(jié)果不一樣（課件） 師。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書分析一下這個(gè)男孩的運(yùn)動(dòng)情況

5、，分組討論，并匯報(bào)生：（ 1）坐電梯的男孩相對(duì)于扶手是靜止的，相對(duì)于地面是運(yùn)動(dòng)的,（2） 乘坐公共汽車的男孩相對(duì)于汽車是靜止的，相對(duì)于路旁的樹靜止的。（3）旋轉(zhuǎn)餐廳的男孩相對(duì)于椅子是靜止的，相對(duì)于旁邊的樹是運(yùn)動(dòng)的 .師：請(qǐng)大家看一下電扇的運(yùn)動(dòng)情況，并說明它的運(yùn)動(dòng)情況演示風(fēng)扇實(shí)驗(yàn) 師：如果選擇扇葉為參照物，保護(hù)網(wǎng)是運(yùn)動(dòng)的。相對(duì)于扇葉，保護(hù)網(wǎng)是運(yùn)動(dòng) 的，如果以底座為參照物，保護(hù)網(wǎng)是靜止的。 .演示飛行員抓子彈的課件 師：第二次世界大戰(zhàn)期間，法國飛行員，在 2000 米高空飛行，他發(fā)現(xiàn)窗外始終 有一個(gè)像昆蟲一樣的物體，就好奇抓過來，哇，卻是一顆子彈！請(qǐng)同學(xué)們思考。子CTGS-資料文件彈是運(yùn)動(dòng)的還是靜

6、止的？各以什么為參照物？保護(hù)網(wǎng)是靜止還是運(yùn)動(dòng)的？ . 課件：運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)相對(duì)的師：好，這節(jié)課同學(xué)們都很認(rèn)真，能不能告訴老師認(rèn)識(shí)到到了什么？ 生（1）：我知道了怎樣判斷運(yùn)動(dòng)和靜止，就是選定一個(gè)不動(dòng)的物體看位置是否變 化，有變化就是運(yùn)動(dòng)的，否則就是靜止的 .生（2）：我知道了什么叫參照物 生（3）：我知道選擇合適的參照物很重要，參照物不同，結(jié)果不同 生（4）：我知道了運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)而言的 師：說的好，說明同學(xué)們聽的非常認(rèn)真，老師真為你們高興，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一 首歌，這首歌優(yōu)美，有感染力，曾伴隨著幾代人成長，就是電影閃閃的紅星主 題曲，紅星照我去戰(zhàn)斗，不過老師要提一個(gè)小小的要求，就是從歌詞中找出關(guān)于動(dòng) 與靜的問題，并說明各以什么為參照物。 .請(qǐng)欣賞： 生（1）：小小組拍江中游，以兩岸為參照物，竹排在運(yùn)動(dòng)，河岸和竹排的位置 發(fā)生了變化。生（ 2）:巍巍青山兩岸走，以竹排和人為參照物