《人人都應該懂得的“道路語言”》

1、人人都應該懂得的道路語言”說課材料一、說教材簡析（一）教材背景隨著我國交通事業(yè)迅速發(fā)展，交通事故已成為威脅兒童 生命的 第一殺手”。關(guān)愛生命”是當今教育的主旋律，教育 只有回歸生活，才能展示出它的魅力，要學生從小懂得珍愛 生命，具有強烈的健康意識和生活能力，養(yǎng)成良好的生活習 慣，是本學科的教學目標之一。 指導學生感受遵守交通規(guī)則， 注意交通安全的重要，認識交通標志、讀懂標志語言，無論 是現(xiàn)在還是將來，都具有極其重要的意義；培養(yǎng)他們的觀察 能力及生命意識成為教育的重要價值取向。（二）教材內(nèi)容今天我要執(zhí)教的這節(jié)課人人都應該懂得的道路語言” 是北師大版四年級下冊第六單元為了平安健康地生活中 的主題活

2、動內(nèi)容。本單元教學主要是通過調(diào)查、討論、交流 等探究活動，引導學生了解有關(guān)交通安全、消防安全、人身 安全方面的知識，提升學生原有的生活經(jīng)驗，掌握安全自護 的方法，樹立安全意識，認識和理解安全、健康、文明生活 的意義和內(nèi)容，形成珍愛生命和健康文明生活的態(tài)度和價值 觀，為維護健康文明的生活環(huán)境盡自己的努力，對于我執(zhí)教 的本節(jié)課是讓學生在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和 深化有關(guān)交通安全和自我保護的意識。二、說教學目標及教學重、難點這一課題教學主要是讓學生收集、交流來探究認識各種 常見的交通標志，能夠正確地理解它們的含義和作用，學會 運用各種 道德語言”遵守交通規(guī)則，并且能夠通過學習活動 進一步深

3、化有關(guān)交通安全和自我保護的意識，因此，認識并 記住交通標志，理解它們的含義和作用是本節(jié)課的教學重 點；遵守交通規(guī)則，注意交通安全是本節(jié)課的教學難點。三、說教法學法結(jié)合課程標準對課堂教學提出的具體要求，執(zhí)教本課我 采用 問、議、導、練”教學法，引導學生自主學習、探究、 交流，使學生對 道路語言”產(chǎn)生濃厚的興趣，學會辨認理解 各種交通標志，從而培養(yǎng)學生遵守交通規(guī)則的良好習慣，提 高安全意識。四、說教學準備本節(jié)課課前我搜集了生活中的交通標志、圖片，制作課 件，創(chuàng)設(shè)情境讓學生的直接感受，激發(fā)他們參與活動的積極 性，培養(yǎng)他們的觀察能力及生命意識。五、說學情分析學生在生活中?？吹?道路語言”但因缺乏認識往

4、往都是忽略它，更沒有意識到它的重要性。根據(jù)調(diào)查了解我發(fā)現(xiàn) 只有 10%的學生認識常見的交通標志， 3%的學生才認識較多 的交通標志。因此，本節(jié)課我預設(shè)讓學生通過自主學習（觀 察、調(diào)查）、探討交流的學習方法使他們認識并理解各種交 通標志，加強自我保護意識。六、說教學過程 本節(jié)課，我預設(shè)以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以中高 年級學生的認知實際為動身點設(shè)計組織教學。我預計 創(chuàng)設(shè)情境，導入主題 ，出示自學提示用 2-4 分鐘 時間。首先，我用 手勢示意學生起立、坐下 ，讓學生感知老 師用的是肢體語言， 也就是無聲的語言， 從而引入本課的 “道 路語言 ”，并引導學生對老師板書的 “道路語言 ”進行質(zhì)疑； 我 隨機播放 “十字路口 ”沒有交通，可車輛、行人各行其道的交 通場景圖片， 讓學生自然而然地明白交通標志就是 “道路語 言”，由此導入課題 人人都應該懂得的 “道路語言 ”出示自 學提示。圍繞本課教學重難點，結(jié)合教材內(nèi)容，本節(jié)課的自學提 示我是如此擬定的： 1.展示交流，你見到過哪些交通標志？ 在那里看到的？ 2.合作探討：閱讀課本 66-67 頁，在小組內(nèi) 交流文中常見的交通標志的