中學(xué)實(shí)習(xí)周志

1、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)周志姓名：學(xué)號(hào)：院系：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院實(shí)習(xí)單位：沙河店初中實(shí)習(xí)時(shí)間:說(shuō)明1、實(shí)習(xí)學(xué)生每人一冊(cè)，妥善保存，遺失后果自負(fù)。實(shí)習(xí)結(jié)束后交實(shí) 習(xí)單位在封面蓋實(shí)習(xí)單位章， 交回所在院系， 并作為實(shí)習(xí)考核成績(jī)的 重要依據(jù)。2、實(shí)習(xí)生必須每周認(rèn)真填寫該周志，將每周實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容、實(shí)習(xí) 收獲或心得、 出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法等填寫清楚， 并交指導(dǎo)老師簽名 （每周一將上周周志交指導(dǎo)老師簽名） 。姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年8月29日-2016年9月4日時(shí)間第一周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容參加了系里為實(shí)習(xí)生開設(shè)的培訓(xùn)課程，主要是關(guān)于Matlab、SPSS軟件的使用， 如怎么利用數(shù)學(xué)軟件處理問(wèn)題最有效，不同的

2、軟件如何解決不同類型的問(wèn)題，以 及軟件學(xué)習(xí)與馬上面臨的實(shí)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題等。 在實(shí)際開展工作的應(yīng)用上有些困難， 指導(dǎo)老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，講解了一些必要的教育教學(xué)方法與技能。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得此次系里開展的實(shí)習(xí)生培訓(xùn)課程，讓我又重溫了大學(xué)所學(xué)的技能，而且知道 了如何應(yīng)用到實(shí)際生活中，如何來(lái)巧妙的應(yīng)用軟件來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法在重溫?cái)?shù)學(xué)軟件的應(yīng)用時(shí)，一些知識(shí)稍有淡忘，導(dǎo)致學(xué)習(xí)相對(duì)比較吃力。但 是在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，又溫故知新，知道如何使用。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年9月5日

3、-2016年9月11日時(shí)間第二周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在上周的基礎(chǔ)上對(duì)上周的 Matlab、SPSS軟件進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。之后與論文指導(dǎo) 老師見面，在老師的指導(dǎo)下收集論文材料、學(xué)習(xí)論文撰寫的要求。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得本周的學(xué)習(xí)使我對(duì)于本學(xué)科的軟件使用有了更深一步的理解，在應(yīng)用上也有 了很大的提咼；學(xué)習(xí)了論文寫作的相關(guān)注意事項(xiàng)，為論文寫作奠定基礎(chǔ)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法之前對(duì)于本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺之系統(tǒng)性，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了之前的不足。在 老師的再次教學(xué)指導(dǎo)中讓我對(duì)于數(shù)學(xué)軟件和論文寫作有了新的思考。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位

4、沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年9月12日-2016年9月14日時(shí)間第三周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容參加前兩周的培訓(xùn)后，正式準(zhǔn)備論文所需材料。在老師的指導(dǎo)下撰寫了開題報(bào) 告、論文審批表。同時(shí)參加了企業(yè)的幾位專家做了專題報(bào)告，了解企業(yè)一線的老師 對(duì)大學(xué)生應(yīng)具備技能的分析，確疋了之后努力的方向。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得論文指導(dǎo)老師對(duì)我們的論文題目、寫作背景、寫作手法及寫作的流程等各方面 進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們對(duì)于論文的寫作有了一個(gè)大概的了解。同時(shí)幾位專家的 報(bào)告對(duì)于即將畢業(yè)的我們有很大的震撼。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法關(guān)于論文寫作、考題報(bào)告的撰寫有些疑問(wèn)，主要是行文、參考文獻(xiàn)等方面，論 文指導(dǎo)老師給

5、予我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)，化解了疑問(wèn)。其/、它本周出勤3 天請(qǐng)假0 天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年9月19日-2016年9月25日時(shí)間第四周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容實(shí)習(xí)第一周，在實(shí)習(xí)單位的安排下對(duì)駐馬店沙河店初中有了一些基本的了解， 學(xué)校給安排了指導(dǎo)老師，并對(duì)實(shí)習(xí)期間的進(jìn)度、事情的具體安排進(jìn)行了初步的了 解。在學(xué)科師傅的指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)工作有了進(jìn)一步了解。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得第一天以教師的身份走進(jìn)初中，我感到無(wú)比的激動(dòng)和興奮，以及一種難以言 說(shuō)的責(zé)任感，使命感。感謝沙河店中學(xué)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我不斷的充實(shí)和完善自 己，發(fā)掘自己的潛能，為將來(lái)步入職場(chǎng)

6、打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)讓我和辦公室同事相互認(rèn)識(shí)了一下，并給我分配了一個(gè)學(xué)科師傅， 以后的實(shí)習(xí)生活遇到問(wèn)題和困難都可以找他幫忙。初次以教師的身份進(jìn)入校園才 發(fā)現(xiàn)，教學(xué)是一門藝術(shù)，要使自己的課堂教學(xué)有很好的效果，在很大程度上要將 自己所學(xué)的理論與實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，不能簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿。其/、它本周出勤5天請(qǐng)假0天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年9月26日-2016年9月30日時(shí)間第五周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在學(xué)校的安排下與一個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了初步的交流，了解一下現(xiàn)在的學(xué)生 對(duì)于學(xué)習(xí)生活方面的各種問(wèn)題的想

7、法，與班主任老師交流探討，對(duì)班級(jí)學(xué)生有一 個(gè)大致的了解。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在校外指導(dǎo)老師的安排下和班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了初步的交流，對(duì)同學(xué)們有了一 個(gè)初步的了解。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法在和學(xué)生進(jìn)行交流中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)并不太愿意和陌生人交談。在班級(jí)班主任 的幫助下我了解了班級(jí)各位同學(xué)的日常，對(duì)于那些內(nèi)向性格的學(xué)生進(jìn)行深入了解， 在今后的實(shí)習(xí)工作中多和他們交流。其/、它本周出勤5天請(qǐng)假0 天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年10月3日-2016年10月9時(shí)間日第六周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在學(xué)校安排下學(xué)習(xí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想。對(duì)

8、現(xiàn)行國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn) 與學(xué)校育人育才的指導(dǎo)細(xì)想有了深入了解。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得對(duì)于現(xiàn)在國(guó)豕對(duì)于中學(xué)教育的要求，學(xué)校對(duì)于教育的指導(dǎo)思想學(xué)校對(duì)于教材 的選定原則等有了初步了解，研究了學(xué)校的教材內(nèi)容，把握課程的重難點(diǎn)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法回想起自己的初中所學(xué)內(nèi)容，對(duì)比現(xiàn)在的教材在內(nèi)容順序的差別、重難點(diǎn)的 設(shè)置等。發(fā)現(xiàn)很難對(duì)現(xiàn)在的教材有一個(gè)準(zhǔn)確的把控。而校外指導(dǎo)老師的細(xì)心指導(dǎo) 讓我免除了后顧之憂。其/、它本周出勤5天請(qǐng)假0 天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店初中實(shí)習(xí) 2016年10月10日-2016 年10月時(shí)間16日第七周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在指導(dǎo)

9、老師的安排下，我在指導(dǎo)老師和學(xué)科師傅的班級(jí)聽課，學(xué)習(xí)上課的教 學(xué)技能、觀摩了老師對(duì)課堂進(jìn)度的把控。講課是一門藝術(shù)，在課堂上我學(xué)習(xí)了很 多上課的技能、總結(jié)了許多心得。同時(shí)協(xié)助指導(dǎo)老師批改班級(jí)作業(yè)。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，跟隨指導(dǎo)老師以及師傅聽課，在他們的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì) 了很多授課技巧，告訴我如何啟發(fā)學(xué)生，如何提高自我的教學(xué)水平。讓我有了努 力的方向。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)的過(guò)程中，一些學(xué)生態(tài)度不夠端正，認(rèn) 為以后分科不再學(xué)習(xí)，就從一開始放棄學(xué)習(xí)。這位初入職場(chǎng)的我?guī)?lái)了很大的困 擾，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流，談心中幫助學(xué)生端正態(tài)度，找

10、回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年10月17日-2016 年10月時(shí)間23日第八周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在上周聽課、觀摩的基礎(chǔ)上，我跟指導(dǎo)老師進(jìn)行了探討，就我存在疑問(wèn)的方 面進(jìn)行了深入的了解，并在老師的班級(jí)繼續(xù)聽課學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)上一周的實(shí)踐，在批 改作業(yè)方面也有了提升，使實(shí)習(xí)生活更加充滿樂(lè)趣。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得指導(dǎo)老師安排我們進(jìn)行批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身上容易出現(xiàn)的問(wèn)題。并讓我 們學(xué)會(huì)怎么去改正學(xué)生身上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如何做到正確的引導(dǎo)作用。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法由于還不是正式的老師，也沒(méi)有

11、正式授課。在聽課和作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué) 的很多技巧：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，如何合理控制課程時(shí)間和進(jìn)度等。在老師的 指導(dǎo)下我對(duì)這些方面進(jìn)行了詳細(xì)的研究，從理論上找到了突破口。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年10月24日-2016 年10月時(shí)間30日第九周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容這也是個(gè)平凡的一周，按照往常的安排進(jìn)行聽課、討論、批改作業(yè)，雖然做 的事情都是一樣的，但是對(duì)于每天從自己所做事物中所感悟到的事情天天都在變 化著，從中學(xué)習(xí)、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，從而去慢慢的改變自身所有的不足，而去挖掘自 身到底有多少的實(shí)力。實(shí) 習(xí) 收 獲

12、或 心 得在觀摩學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并對(duì)觀摩課程進(jìn)行教學(xué)分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn) 一些老師在與學(xué)生互動(dòng)中能很好的尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。 這就啟示我在與學(xué)生互動(dòng)中應(yīng)該遵循哪些原則。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法在觀摩中才發(fā)現(xiàn)原來(lái)備課是一種藝術(shù)，不僅要考慮到大綱上的重難點(diǎn)，還要 考慮如何設(shè)計(jì)課程，學(xué)生會(huì)在哪里出錯(cuò)， 學(xué)生能理解哪些對(duì)哪些有疑問(wèn)。 備課中， 老教師的指導(dǎo)，以及參考新課改的三維教學(xué)模式，可以解決此問(wèn)題。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年10月31日-2016年11月6時(shí)間日第十周

13、實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容這是一個(gè)值得我回憶的一周，在實(shí)習(xí)工作上開始在老師的指導(dǎo)下撰寫教學(xué)設(shè) 計(jì)和教案，在老師的指導(dǎo)下，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的撰寫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也 為正式撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)和教案奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得看著指導(dǎo)老師的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，依樣畫葫蘆，并請(qǐng)老師指導(dǎo)審核。鍛煉教 案和教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫能力，讓我對(duì)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫規(guī)則有了詳細(xì)的了解。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法由于之前缺乏對(duì)教師工作的了解，并不知道教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫規(guī)則。好 在指導(dǎo)老師是以為非常負(fù)責(zé)的老師，在他的指導(dǎo)中，我逐漸學(xué)會(huì)了教案和教學(xué)設(shè) 計(jì)的撰寫。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽

14、名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年11月7日-2016年11月13時(shí)間日第十一周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容臨近期中考試，不僅要向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫，更重要的是在 學(xué)生學(xué)習(xí)工作方面要求更加嚴(yán)格。雖然自己也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，但在指導(dǎo) 學(xué)生方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。而指導(dǎo)老師的耐心教導(dǎo)使我在指導(dǎo)學(xué)生備考期中考試方 面有了提升。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在學(xué)科師傅的監(jiān)督下我完成了第一次獨(dú)立教學(xué)設(shè)計(jì)和教案的撰寫，收獲頗豐：了解了教學(xué)設(shè)計(jì)及教案的撰寫規(guī)則、內(nèi)容的把控。協(xié)助老師指導(dǎo)學(xué)生備考期中考 試，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。雖然自己也是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，但在指導(dǎo)學(xué)生方面 還是缺乏經(jīng)驗(yàn)

15、。而指導(dǎo)老師的耐心的向我分享了他在這方面的經(jīng)驗(yàn)。讓我有了經(jīng) 驗(yàn)規(guī)律可循。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法作為一名老師，獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)、教案是必不可少的功課。在我撰寫過(guò)程 中出現(xiàn)了諸如內(nèi)容把控、教學(xué)思路上的問(wèn)題，在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下都得以解決， 讓我有了很大的提咼。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年11月14日-2016年11月20時(shí)間日第十二周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容這周除了教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的撰寫工作外，學(xué)校特意安排了實(shí)習(xí)學(xué)生共同交流、 相互探討、并對(duì)教案進(jìn)行評(píng)比，開展了經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)，讓我們有了經(jīng)驗(yàn)交流的平 臺(tái)。此

16、外學(xué)校也特意在經(jīng)驗(yàn)分享交流的基礎(chǔ)上讓我們開始學(xué)著備課，提升教學(xué)技能。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得經(jīng)過(guò)對(duì)上周教學(xué)設(shè)計(jì)、教案撰寫的總結(jié)，與學(xué)科師傅的交流，本周在教案、 教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫上有了很大的提升。與同來(lái)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法作為見習(xí)教師，對(duì)初中總體的知識(shí)點(diǎn)雖然已有認(rèn)知，但在教案、教學(xué)設(shè)計(jì)的 撰寫中仍然暴露出很多問(wèn)題。通過(guò)指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的交流都能對(duì)初中 的知識(shí)點(diǎn)有進(jìn)一步的把控。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí) 單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 時(shí)間2016 年 11 月 21 日-

17、2016 年 11 月 27日第十三周實(shí)習(xí)內(nèi)容本周的工作和上周相同，與指導(dǎo)老師交流學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下修改備 課的內(nèi)容，增加了對(duì)課程重難點(diǎn)的把握，對(duì)課堂知識(shí)的整體認(rèn)知，為下周的是將 工作做好充足的準(zhǔn)備。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得經(jīng)歷兩周的教學(xué)設(shè)計(jì)及教案的撰寫、指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，本周的備課工作 讓我對(duì)初中課堂的進(jìn)程有了更深一步的認(rèn)識(shí)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下修改備課的內(nèi) 容，增加了對(duì)課程重難點(diǎn)的把握。在上課之前不僅要備好課，還要思考如何調(diào)動(dòng) 同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們能夠融入課堂，積極發(fā)言。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法備課不單單是寫出教學(xué)大綱那么簡(jiǎn)單，同時(shí)要考慮如何講解起來(lái)讓同學(xué)們更 加

18、容易接受，而實(shí)習(xí)教師缺乏的恰恰是課堂的整體把控、同學(xué)們積極性的調(diào)動(dòng)。 通過(guò)老師傅的指導(dǎo)、與學(xué)生們的座談讓我對(duì)課程有了進(jìn)一步的了解。本周出勤5 天 請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名:實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名:姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年11月28日-2016年12月4時(shí)間日第十四周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容本周學(xué)校安排實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行課堂的試講，讓學(xué)校的老師針對(duì)試講中出現(xiàn)的問(wèn) 題現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，加以改進(jìn)。指導(dǎo)老師也對(duì)我的試講進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)。讓我對(duì)于 正式講課有了更大的信心。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在課堂試講環(huán)節(jié)，每次備課總是要耗費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，但正如“有備無(wú)患”，在認(rèn)真的備課這個(gè)大前提下，我可以很自如的

19、把握整堂課程。而且學(xué)校為我指認(rèn)了 一位學(xué)科師傅，師傅在工作生活中都很照顧我，告訴我如何啟發(fā)學(xué)生，如何提高 自我的教學(xué)水平。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法或許是因?yàn)檫€沒(méi)有很好的將自己的身份轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)， 總有一種依賴教師的心態(tài)， 后來(lái)在自我反思過(guò)程中，在與老教師的溝通交流中，適應(yīng)了自己身份的轉(zhuǎn)換與適 應(yīng)。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年12月5日-2016年12月11時(shí)間日第十五周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容通過(guò)上周的試講并在此基礎(chǔ)加上老師的針對(duì)性的指導(dǎo)，本周的試講比上周有 了很大的提升。此外在老師的安排下對(duì)學(xué)生進(jìn)行針

20、對(duì)性的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo) 和答疑。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得本周的試講比上周有了很大的進(jìn)步，設(shè)置了很多學(xué)生討論交流學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)， 讓學(xué)生成為課堂的主人，讓同學(xué)們主動(dòng)融入課堂。通過(guò)對(duì)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)和答疑 也了解了同學(xué)們對(duì)于課堂的意見。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法在對(duì)學(xué)生的單獨(dú)輔導(dǎo)和答疑中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)們對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)存在局限性、 無(wú)法對(duì)課堂內(nèi)容完全理解。經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師協(xié)商，專門為同學(xué)們提供了課下輔導(dǎo) 時(shí)間。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年12月12日-2016年12月18時(shí)間日第十六周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在

21、前幾周學(xué)校的統(tǒng)一安排調(diào)配下，本周我進(jìn)行了正式的課堂教學(xué)工作，同時(shí) 邀請(qǐng)了我的指導(dǎo)老師對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。課后與老師探討我在課堂 上出現(xiàn)的問(wèn)題，向老師請(qǐng)教改進(jìn)的方向。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。每日的工作反思不能忽略。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與學(xué)生互動(dòng)良好，學(xué)生們也很配合。在認(rèn)真的備課這個(gè)大前提下，我可以很自如 的把握整堂課程。在實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)下我有了很大的進(jìn)步。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法作為見習(xí)教師，對(duì)于課堂的進(jìn)度把控不夠，統(tǒng)籌兼顧的能力稍差，在指導(dǎo)老 師的幫助下，與同學(xué)們面對(duì)面的交談，了解同學(xué)們的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，做出 合理的改變以適應(yīng)課堂。其/、它

22、本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年12月19日-2016年12月25時(shí)間日第十七周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容經(jīng)過(guò)上周正式的課堂試講、老師的現(xiàn)場(chǎng)聽課、課下指導(dǎo)，我在課堂教學(xué)方面 有了很大的進(jìn)步。這周的工作也相對(duì)輕松些。同時(shí)我向老師申請(qǐng)接觸班級(jí)的管理 工作擔(dān)任臨時(shí)班主任，以提升自我的管理能力。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在課堂授課的同時(shí)協(xié)助班主任管理班級(jí)事務(wù)，擔(dān)任臨時(shí)班主任。在課堂教學(xué) 方面也有很大收獲，能夠帶動(dòng)學(xué)生，讓同學(xué)們積極發(fā)言。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法作為臨時(shí)班主任，在于同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流時(shí)，一些同學(xué)并不能表達(dá)自

23、己真 是的想法。在指導(dǎo)老師和我的共同努力下讓同學(xué)們能夠暢所欲言、課堂上也積極 努力。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2016年12月26日-2016年12月31時(shí)間日第十八周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容臨近元旦假期，在代課的同時(shí)把本周的工作重點(diǎn)放在安排好放假前的教育教 學(xué)工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面不能放松，與老師共同組織了一次班會(huì)，安排元旦假期 的相關(guān)事宜。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得組織班會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)之余有一個(gè)盡情娛樂(lè)的機(jī)會(huì)，做到勞逸結(jié)合。提供 一個(gè)大家共同學(xué)習(xí)交流的大平臺(tái)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法班級(jí)內(nèi)總有部分同學(xué)不

24、善言談，不太愿意與同學(xué)們交流自己內(nèi)心的想法。在 指導(dǎo)老師的配合下，我與同學(xué)們以學(xué)生的身份與學(xué)生交流，換位思考。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年1月4日-2017年1月8日時(shí)間第十九周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容為迎接期末考試的到來(lái)，我工作的重點(diǎn)放在了學(xué)生的備考工作。對(duì)學(xué)生的晚 自習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。參與學(xué)校的期末監(jiān)考和改卷工作。同時(shí)與校內(nèi)指導(dǎo)老師協(xié) 商本學(xué)期實(shí)習(xí)總結(jié)和各項(xiàng)實(shí)習(xí)材料的整理。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得期末考試是一學(xué)期中最重要的一次學(xué)習(xí)考核任務(wù)，要處理好班級(jí)中的方方面 面，做好考務(wù)安排，為同學(xué)提供良好的復(fù)習(xí)環(huán)境、

25、提供課下輔導(dǎo)時(shí)間，讓同學(xué)們 學(xué)到更多的知識(shí)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法部分同學(xué)在考試前發(fā)現(xiàn)種種問(wèn)題，出現(xiàn)臨時(shí)抱佛腳的情況甚至一些同學(xué)懼怕 考試。經(jīng)過(guò)與同學(xué)們的深入交談，介紹了我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué)們順利度過(guò) 期末考試的備考。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年2月20日-2017年2月26日時(shí)間第二十周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容開學(xué)第一周，我對(duì)上學(xué)期學(xué)生期末考試的試卷進(jìn)行了充分的分析，結(jié)合學(xué)生 的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度以往的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的分析。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得新學(xué)期開學(xué)有很多準(zhǔn)備工作：對(duì)上

26、學(xué)期工作的總結(jié)、分析上學(xué)期期末考試情況、 對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行針對(duì)性的分析、與學(xué)生聊天，找出問(wèn)題的根源，制定本學(xué)期教 學(xué)進(jìn)度、課程大綱等等。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法作為見習(xí)教師，對(duì)于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的具體制定過(guò)程、新學(xué)期的教育教學(xué)工作 安排等并不熟悉。然而直到老師的耐心指導(dǎo)讓我明白一年之計(jì)在于春的重要性。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年2月27日-2017年3月5日時(shí)間第二一周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容在分析了學(xué)生試卷成績(jī)后，加之與指導(dǎo)老師的溝通交流。我與成績(jī)下滑的同 學(xué)進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)，分析了他們?cè)诳荚囍谐?/p>

27、現(xiàn)的問(wèn)題，仔細(xì)分析，讓他們 找出成績(jī)下滑的原因，制定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得開學(xué)伊始，不僅要制定各類教學(xué)任務(wù)、教學(xué)計(jì)劃， 還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解。 在與成績(jī)下滑的同學(xué)進(jìn)行了深入的交流學(xué)習(xí)中分析了他們?cè)诳荚囍谐霈F(xiàn)的問(wèn)題， 找出突破口，讓學(xué)生的成績(jī)有質(zhì)的提升。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法開學(xué)后教學(xué)任務(wù)較多，加之要分析學(xué)生們的成績(jī)，導(dǎo)致新學(xué)期的工作很棘手。 在指導(dǎo)老師的幫助下，約談班級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的成績(jī)認(rèn)真分析，找出成績(jī)下滑的 原因,幫助學(xué)生端正態(tài)度，找回學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)

28、實(shí)習(xí) 2017年3月6日-2017年3月12日時(shí)間第二十二周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了我們能對(duì)教學(xué)工作有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了解、總結(jié)更多的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，組織了優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)。我們也向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總 結(jié)教學(xué)方法。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在觀摩學(xué)校優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，并對(duì)觀摩課程進(jìn)行教學(xué)分析過(guò)程中，發(fā)現(xiàn) 一些老師在與學(xué)生互動(dòng)中能很好的尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。 這就啟示我在與學(xué)生互動(dòng)中應(yīng)該遵循哪些原則。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法在上課中要能夠提現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 教師只是引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生的角色。 要調(diào)整課堂內(nèi)容，結(jié)合優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、老教師的指導(dǎo)、以

29、及參考新課改的 三維教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年3月13日-2017年3月19日時(shí)間第二十三周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容為了提高實(shí)習(xí)老師的教學(xué)能力，學(xué)校安排優(yōu)秀教師到實(shí)習(xí)生課堂聽課。課后 我與老師進(jìn)行了深入的交流，請(qǐng)教教學(xué)方法。請(qǐng)老師對(duì)我的課堂教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀 摩指導(dǎo)、提出改進(jìn)方案。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得一個(gè)看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)，真正實(shí)施起來(lái)卻是很復(fù)雜的，我知道這需要的就 是耐心和細(xì)心。一個(gè)數(shù)據(jù)、詞語(yǔ)的不準(zhǔn)確就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受的知識(shí)的不嚴(yán)謹(jǐn)，所 謂的“失之毫厘差之千里”正是如此。但是我

30、想說(shuō)，我準(zhǔn)備好了，我會(huì)認(rèn)真完成 接下來(lái)的每一個(gè)任務(wù)。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)重難點(diǎn)的把握不夠精確，而且時(shí)間安排的不夠合理。不過(guò)在 老教師和優(yōu)秀教師的幫助指導(dǎo)下，有一些改善。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年3月20日-2017年3月26日時(shí)間第二十四周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容與幾位同來(lái)的同學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流、相互聽課，針對(duì)性的提出建議。找到了自己的不足，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。與老教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到提升的方向。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在之前的教學(xué)設(shè)計(jì)及教案撰寫、備課、試講、正式講課等基礎(chǔ)上

31、，本周開展 的實(shí)習(xí)生相互聽課極大地增進(jìn)了相互學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)相互聽課，我了解到每位 見習(xí)老師的授課風(fēng)格、對(duì)課堂的把握，讓我有很大的收獲。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法每位老師的授課方式各有所長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在集百家之長(zhǎng)的過(guò)程中容易遇到 瓶頸，在老教師的指導(dǎo)下能得以解決。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年3月27日-2017年4月2日時(shí)間第二十五周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容近期的工作任務(wù)相對(duì)較少。在完成日常教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的同時(shí)，我 向優(yōu)秀老師請(qǐng)教關(guān)于學(xué)生教育的方方面面，并參加了老師的課堂學(xué)習(xí)，感知老教 師對(duì)于

32、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)的把握。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在班級(jí)管理工作方面積極向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，了解關(guān)于學(xué)生教育的方方面面 同時(shí)聽優(yōu)秀教師觀摩課，總結(jié)對(duì)比，向優(yōu)秀教師和實(shí)習(xí)老師請(qǐng)教，發(fā)現(xiàn)自己的不 足，聽取老師們的建議，增加自己對(duì)于學(xué)科重難點(diǎn)的把控力。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法在聽取優(yōu)秀教師上課的基礎(chǔ)上找出差距，制定整改計(jì)劃。同時(shí)向老師請(qǐng)教班 級(jí)管理工作，做好與學(xué)生的溝通。其/、它本周出勤5 天請(qǐng)假0天曠工0 天學(xué)校指導(dǎo)老師簽名：實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師簽名：姓 名實(shí)習(xí)單位沙河店中學(xué)實(shí)習(xí) 2017年4月3日-2017年4月9日時(shí)間第二十六周實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容雖然只是作為實(shí)習(xí)老師向?qū)W生講課，但也要認(rèn)真負(fù)責(zé)，何況學(xué)習(xí)永無(wú)止境。 為了提高自己，我繼續(xù)聽校內(nèi)優(yōu)秀老師觀摩課。同時(shí)為學(xué)生組織了一些有趣的課 外活動(dòng)，增加學(xué)生的課外生活多樣性。實(shí) 習(xí) 收 獲 或 心 得在課余時(shí)間組織同學(xué)們參加一些課外文娛活動(dòng)，感受春季大地的生機(jī)盎然，大自然的鬼斧神工，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼。出 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 及 解 決 辦 法部分同學(xué)認(rèn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一任務(wù)，不愿意