四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法學案

1、實用精品文獻資料分享四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法學案四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法學案教學內(nèi)容：新課標人教版四年級數(shù)學下冊小數(shù)加減法第95頁至97頁，練習十六第2題。教學目標：1、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生自主探究小數(shù)加減法的計算方法，解決實際問題。2、自主探究、合作交流，讓學生掌握小數(shù)加減法筆算的一般方法，理解小數(shù)點 對齊的道理。3、感受新知識源于生活，又服務于生活的思想。教學重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法 教學難點：理解小數(shù)點對齊的 道理教具準備：多媒體課件。教學過程（課前預習題）計算：213-87二274+7680二思考：1、整數(shù)加減法為什么要數(shù)位對齊？2、怎 樣才能保證數(shù)位對齊？3、對照豎式

2、說一說是怎樣計算的？4、怎樣 證實計算的結(jié)果正確的？ 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 同學們喜歡體 育運動嗎？讓我們一起來看一看2004年雅典奧運會上，我國女子10米跳臺雙人跳水的決賽情況。（播放視頻）師：（課件出示95頁圖片） 我國體育健兒在雅典奧運會上為國爭光，在世界人民面前展現(xiàn)自我和 勇于拼搏的精神，她們是我們學習的榜樣。大家知道運動員的成績是用什么數(shù)表示的嗎？ 你知道選手的最后的成績是怎么算出來的嗎？ 生：將選手的五輪成績加起來。師：對，運動會上計算各選手的成績要用到“小數(shù)的加減法”知識。二、學習新知。1、學習小數(shù)減法。（1）課件出示例1的圖一，了解信息，提出問題。課件出示例1圖一的部分情景

3、。 師：奧運會期間，全國人民都在關注比賽情 況，瞧，小明和爸爸也在看比賽。請大家仔細觀察這幅圖，從中你知 道了哪些信息？（引導學生有序說出：a、父子二人正在看2004年雅典奧運會跳水比賽；b、表格的意思是我國和加拿大女子10米跳臺 的決賽的第一輪得分情況；c、父子對話的內(nèi)容） 師：你能根據(jù)這些 信息提出一個數(shù)學問題嗎？（中國隊領先多少分？父親說“中國隊領先3.6分是怎么計算的”）（板書：一個問題） 師：怎樣列式呢？ 生：53.40-49.80（板書算式）（2）學生嘗試計算小數(shù)減法。師：這就是小數(shù)減法，該得多少呢？請每位同學在課堂練習本上列豎式計 算。不會的同學可以問小組內(nèi)同學，也可以看書。學生

4、獨立計算，實用精品文獻資料分享教師巡視，指名正確的學生板演。板書：（3）整理小數(shù)減法的計算方法。師：（指板演）你同意他這樣寫豎式嗎？你是這樣寫的嗎？ 師：同學們，像這樣一位對照一位減，你們感覺陌生嗎？什么時候 用過？生：整數(shù)減法。 師：那這個小數(shù)減法與整數(shù)減法，哪兒一 樣？（計算方法，數(shù)位對齊）哪兒不一樣呢？（小數(shù)有小數(shù)點）師： 如果我們將這里的小數(shù)點蓋住（黑色紙片蓋住小數(shù)點），大家看，這 不就是我們學習過的整數(shù)減法嗎？大家真了不起，用聯(lián)系的眼光發(fā)現(xiàn)了小數(shù)減法與整數(shù)減法的聯(lián)系。歸納數(shù)位對齊。 師：大家會計算小數(shù)的減法了嗎？那老師再寫一道題大家做一做。 出示：0.78-0.2二指名正確的學生板演

5、，板書：訂正后，師：我們做過許多整數(shù)的加減法，無一例外的都是將末尾對齊（出示整數(shù)豎式卡片），怎么這次 你們沒有將末尾的兩數(shù)字對齊呢？生：要把小數(shù)點對齊。 師：大家聽明白了嗎？把什么對齊？（板書：小數(shù)點對齊。）師：只有把小數(shù) 點對齊，才能保證什么？（生：相同的數(shù)位對齊。）如果學生不能回答，師引導：大家看，小數(shù)點對齊了，那么，被減數(shù)的個位對著減數(shù) 的，十分位對著減數(shù)的，百分位對著；也就保證了什么？（板書：相同數(shù)位對齊） 理解“計數(shù)單位相同”。 師：你們這種 方法很好。可是為什么一定要相同的數(shù)位對齊，才能減呢？ 如果學 生不能說出，教師用來說明：百分位上的8表示多少？十分位上的2表示多少？那就是說這

6、倆個的數(shù)的什么不同？它們能減嗎？再看：7表示多少？2表示多少？它們能減嗎？所以，計數(shù)單位相同才能相減。（板書：計數(shù)單位相同） 小結(jié)計算方法。 師：在小數(shù)減法中，看 似和整數(shù)不一樣的小數(shù)點對齊（畫框），其實就是為了確保相同數(shù)位 對齊（畫框）因為只有在相同計數(shù)單位下，才能直接相減（畫框） （整 理成板書：如圖）師：同學們不僅探索到了小數(shù)減法的計算方法， 還理解了計算方法背后的算理，真是了不起。計算結(jié)果要化簡。師: 我們計算出第一輪比賽中國隊領先多少分？（3.60）（課件顯示）可是爸爸說：中國隊領先3.6分，怎么結(jié)果不一樣呢？ 引導學生說 出：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，計算結(jié)果末尾的0要去掉，這樣結(jié)果更簡潔。

7、2、學習小數(shù)加法。（1）課件出示例1圖二，提出用加法解決的問題。師：第二輪比賽的成績出來了，小明和爸爸對比賽結(jié)果又進行 了計算，實用精品文獻資料分享小明是怎么計算的？誰會列式？這就是小數(shù)加法。請你用豎式計算。 指名學生板演：（2）集體訂正。（3）讓演板的學生說一說小數(shù)加法你是怎樣計算的？（重點是小數(shù)點對齊，滿十向前進 一，結(jié)果化簡）（4）用不同的策略解決問題。爸爸的結(jié)果是怎樣計算的呢？請大家先獨立列式并用豎式計算，然后在小組內(nèi)交流解答方法，看一看有沒有不同的解答方法。將小組統(tǒng)一的解答方法的算式 和豎式寫在這張大紙上面。 教師巡視，收集不同的解答方法。（視頻）展示學生不同的解答方法： 方法一：9

8、9.00的結(jié)果怎樣化簡？ 如果小數(shù)部分是0,不僅可以去掉末尾的0,而且小數(shù)點也可以省寫。 的數(shù)位對齊了嗎？說一說你的看法。可以這樣計算嗎？為什么？這樣計算有什么好處？ 所以，計算小數(shù)的加減法時，我們可以根據(jù) 小數(shù)的性質(zhì)將結(jié)果的化簡，也可以根據(jù)需要在小數(shù)的末尾添上0,然后計算，這樣很清楚知道這個數(shù)位上是多少在計算。方法二：小結(jié)兩種解法：師，同學們真不錯，可以用不同的策略去解決問題，大家 覺得這兩種解法，哪種比較簡便？師：對，方法二比較簡便，它的數(shù)據(jù)簡潔，而且我們在方法二中充分的利用了已經(jīng)獲取的一個條件（3.6），這樣就使解答步驟更少。3、小結(jié)小數(shù)加減法的計算方法 師: 同學們，我們已經(jīng)會計算小數(shù)

9、加減法了，說一說：小數(shù)加、減法要注 意什么？4、學習小數(shù)加減法的驗算。我們怎樣知道結(jié)果是否正確 的呢？師生共同驗算例1的第一問。三、鞏固練習大家學得非常 認真，老師這里有幾道練習題要大家完成，有沒有信心？1、數(shù)位對齊的練習?？ㄜ囘\動，對齊小數(shù)點（課件顯示）5.36+0.7二12-0.36= 2、口算（練習相同的數(shù)位對齊）課件顯示：5.55+0.02= 5.55+0.2=5.55+2= 3、數(shù)學小醫(yī)生，看看誰的醫(yī)術高。4、完成做一做第一題。 視頻展臺上展示學生的練習情況。訂正后提問：12.53+4.67結(jié)果要怎么樣？5-0.41我們可以怎樣計算？5、“做一做”第二題。（課件 顯示）亮亮是個很愛運動的孩子，星期天爸爸帶著亮亮到體育商店 買東西，買了什么呢？ 指名學生說題意，尤其要解決什么問題。學生獨立解答。 小組匯報。學習用計算器驗算。我還可以用計算器來 驗算。小數(shù)加減法計算時