教育研習(xí)計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上關(guān)于開展教育研習(xí)工作的指導(dǎo)意見（討論稿）為深入總結(jié)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)師范生完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)技能技巧，提升教育教學(xué)理念，增進(jìn)教育教學(xué)智慧，特制定本指導(dǎo)意見。一、 教育研習(xí)的基本目標(biāo) 教育研習(xí)重在對(duì)師范生實(shí)習(xí)過程的反思與研究，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科教學(xué)的新理念、新思想、新方法、新技術(shù)以及新課程的實(shí)施要求，通過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評(píng)議、主題班會(huì)研討和教育科研報(bào)告研討等多種途徑，對(duì)師范生實(shí)習(xí)過程中的教育教學(xué)行為加以分析、探究與評(píng)價(jià)，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)交流與反思、合作分析與探討、及時(shí)總結(jié)與提升的目的。通過教育研習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：1.了解教育實(shí)習(xí)的主要功

2、能與特點(diǎn)，知道自身在教育實(shí)習(xí)過程中的主要收獲與不足。2.通過教學(xué)設(shè)計(jì)研討、課堂觀察評(píng)議和主題班會(huì)研討等途徑，反思自身在教案編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)語言、板書圖示、資源開發(fā)、媒體運(yùn)用、應(yīng)變技巧等教學(xué)技能、方法策略等方面存在的不足，彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)的缺陷，提升教育教學(xué)的理念。3.通過教育報(bào)告研討，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中有研究?jī)r(jià)值的重要問題及相應(yīng)的調(diào)查、研究方法，提升教學(xué)反思與教育研究的意識(shí)。4.應(yīng)用相關(guān)的評(píng)價(jià)分析表進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)，并及時(shí)反思改進(jìn)。二、教育研習(xí)的主要內(nèi)容（一）教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流1、教學(xué)工作的成就與不足2、班級(jí)管理工作的成就與不足3、教育調(diào)查研究的成就與不足4、小組實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理的成就與不足

3、（二）教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討1、教案文本規(guī)范性分析2、教學(xué)思路及理由研討（導(dǎo)入、展開、強(qiáng)化、收束及過渡語等）3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的合理性，突出重難點(diǎn)的方式方法等）4、教學(xué)目標(biāo)與理念研討（目標(biāo)的預(yù)設(shè)與生成，理念的運(yùn)用與體現(xiàn)等）（三）課堂教學(xué)觀察評(píng)議1、教學(xué)技能研討（語言、板書圖示、教態(tài)、課件運(yùn)用、資源運(yùn)用、課堂提問等技能的合理性）2、教學(xué)方法研討（講授、提問、閱讀指導(dǎo)、材料分析、情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)理念的滲透）（四）主題班會(huì)評(píng)議1、班會(huì)設(shè)計(jì)探討

4、（主題、思路、課件輔助、活動(dòng)準(zhǔn)備等）2、教學(xué)方法研討（講授、提問、情境創(chuàng)設(shè)、問題討論等教學(xué)方法的合理性）3、教學(xué)策略研討（教學(xué)過渡、方法引導(dǎo)、機(jī)智應(yīng)變、偶發(fā)事件處理等策略的合理性）4、教學(xué)效果研討（重點(diǎn)難點(diǎn)的解決、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教育理念的滲透）（五）教育科研報(bào)告研討1、選題意義探討2、研究（調(diào)查）設(shè)計(jì)研討3、研究（調(diào)查）過程研討4、結(jié)果表述研討三、教育研習(xí)的模式說明1教育研習(xí)采用經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩研討、小組討論等方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與、積極反思和有效探究。2實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流可按照以下模式進(jìn)行：個(gè)人陳述（如主要的活動(dòng)，成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻的教訓(xùn)，難忘的經(jīng)歷，感人的細(xì)節(jié)，實(shí)踐的感悟，存在的問題與困

5、惑等）小組討論（補(bǔ)充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）明確個(gè)體專業(yè)發(fā)展的方向與改進(jìn)方法（本體性知識(shí)、條件性知識(shí)與實(shí)踐性知識(shí)等的改進(jìn)）。3教學(xué)文本分析、案例（包括教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)錄像）觀摩、教育科研報(bào)告研討可按以下模式來進(jìn)行：觀察文本、案例或報(bào)告（記錄教學(xué)思路、教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)目標(biāo)等的表現(xiàn)）個(gè)人說明（教授者對(duì)課堂教學(xué)或教育科研相關(guān)情況進(jìn)行說明）合作交流（補(bǔ)充說明、質(zhì)疑問難、反思成敗、提供借鑒等）反思提高（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確改進(jìn)方向）。四、教育研習(xí)的要求與考核 1、研習(xí)指導(dǎo)教師要對(duì)實(shí)習(xí)生的研習(xí)情況進(jìn)行宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析同課同構(gòu)、同課異構(gòu)、異課同構(gòu)等課堂教學(xué)的不同效

6、果以及科研報(bào)告中同一問題的不同研究方法與效果，并據(jù)此進(jìn)行一些比較深入的專題研究，以增進(jìn)教學(xué)研究與科學(xué)研究的實(shí)效。指導(dǎo)教師必須對(duì)每位學(xué)生給予一個(gè)課時(shí)的指導(dǎo)，工作量以學(xué)生數(shù)量為單位進(jìn)行計(jì)算。2、研習(xí)指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和單位時(shí)間，具體安排所負(fù)責(zé)小組的研習(xí)內(nèi)容。一般而言，研習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于教學(xué)設(shè)計(jì)文本研討與課堂教學(xué)觀察評(píng)議兩大部分，即對(duì)學(xué)生上交的教案文本與教學(xué)視頻進(jìn)行研究。教案文本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以參見附件1，教學(xué)視頻研究可以參見附件2。原則上要求指導(dǎo)教師對(duì)每一個(gè)實(shí)習(xí)生的教學(xué)視頻都進(jìn)行一次討論、剖析。研習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生需要上交研習(xí)報(bào)告一份（附件3），指導(dǎo)教師上交指導(dǎo)紀(jì)要一份（附件4）。 3、教育研習(xí)的成

7、績(jī)按照優(yōu)秀、良好、及格與不合格四級(jí)計(jì)分制評(píng)定，評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)如下：參考指標(biāo)評(píng)定等級(jí)與分?jǐn)?shù)A（90100）B（8089）C（7079）D（069）選題意義與學(xué)科教學(xué)密切相關(guān)，具有相當(dāng)?shù)南冗M(jìn)性，合適的深度和難度，能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和科研實(shí)踐進(jìn)行，現(xiàn)實(shí)意義明顯能反映學(xué)科教學(xué)的主要內(nèi)容，具有一定的深度和難度，有現(xiàn)實(shí)意義屬于學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍，深度和難度一般與學(xué)科教學(xué)的業(yè)務(wù)范圍有某種關(guān)聯(lián)但不夠明確，或者沒有關(guān)聯(lián)研究設(shè)計(jì)研究方案合理，觀點(diǎn)正確，見解獨(dú)特、富有新意，或?qū)栴}有深刻的分析，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值或較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值；研究方法切實(shí)可行研究方案合理，觀點(diǎn)正確，見解較有新意、對(duì)問題分析較為深入，有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)

8、用價(jià)值；研究方法基本可行。研究方案較合理，觀點(diǎn)明確，有一定的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，但對(duì)問題的分析不夠深入，研究方法有一些局限。研究方案見解一般、立意不新，對(duì)問題的分析雖無深度但尚全面；研究方法基本不可行。研究過程能熟練地綜合運(yùn)用教育教學(xué)理論，原始資料真實(shí)可信，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可靠，有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力，以及分析問題、解決問題的能力能熟練地掌握和運(yùn)用有關(guān)理論，表述概念正確；較好地收集了各種原始資料與數(shù)據(jù)，有一定的實(shí)際動(dòng)手能力，以及一定的分析問題、解決問題的能力能較好地掌握和運(yùn)用有關(guān)基本理論，表述概念基本正確；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實(shí)際動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力一般。能基本掌握和運(yùn)用基

9、本理論知識(shí)，表述概念無大錯(cuò)誤；基本上收集了原始資料與數(shù)據(jù)；實(shí)際動(dòng)手能力差，分析問題、解決問題的能力不強(qiáng)。 結(jié)果表述結(jié)論表述符合規(guī)范，邏輯清晰，明確具體，對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題具有較強(qiáng)的參考價(jià)值與借鑒作用結(jié)論表述符合規(guī)范，邏輯上不夠清晰，對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題具有一定的參考價(jià)值與借鑒作用結(jié)論表述基本上符合規(guī)范，但不夠明確具體，對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題有一些啟示結(jié)論表述基本上不符合規(guī)范，也不明確具體，對(duì)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題有一些啟示（說明：有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)可參見周躍良，楊光偉主編教育實(shí)習(xí)手冊(cè)，高等教育出版社，2010年。） 附件1：實(shí)習(xí)生教案評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議項(xiàng)目評(píng)議要素評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)有效性目標(biāo)

10、明確具體，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，能夠有效地達(dá)成清晰性目標(biāo)表述規(guī)范清晰，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念過程設(shè)計(jì)思想性準(zhǔn)確反映教學(xué)目標(biāo)的要求，體現(xiàn)出先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)思想合理性方案設(shè)想合理，時(shí)間分配合適，整體脈絡(luò)清晰建構(gòu)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)新性過程安排具有創(chuàng)新性，有特色內(nèi)容組織科學(xué)性注重科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，無知識(shí)性、邏輯性錯(cuò)誤聯(lián)系性注重所學(xué)內(nèi)容在學(xué)科內(nèi)、外之間的聯(lián)系發(fā)展性內(nèi)容選取和組織有利于鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力典型性課堂容量適當(dāng)，例題或任務(wù)具有代表性教學(xué)方法指引性注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解學(xué)科的本質(zhì)針對(duì)性對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有針對(duì)性的措施啟發(fā)性引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，啟發(fā)學(xué)生思維綜合評(píng)價(jià)專業(yè)性學(xué)科專業(yè)基

11、礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)綜合性能綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)的基本理論與方法規(guī)范性圖表、儀器等使用規(guī)范，與信息技術(shù)整合效果理想附件2：教學(xué)視頻研究1.準(zhǔn)備階段：實(shí)習(xí)生1）按照“學(xué)科姓名內(nèi)容（年級(jí)）”的格式命名教學(xué)視頻：2）撰寫自己上課視頻的說課稿。研習(xí)指導(dǎo)教師1）填寫研習(xí)小組教學(xué)視頻清單；2）研習(xí)小組分組情況。2.研討階段：主要通過觀看視頻，從教學(xué)行為等方面尋求課堂教學(xué)的改進(jìn)舉措，以提高課堂教學(xué)的基本技能與教學(xué)能力。建議在觀看視頻前或者小組討論時(shí)，先由授課者說課，然后針對(duì)某一個(gè)或幾個(gè)方面的問題進(jìn)行研討。在研討過程中，授課者需要做好相應(yīng)的工作筆記。整理筆記內(nèi)容，并填入下列表格中，最后由指導(dǎo)教師簽名留存。在

12、研討過程中，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，針對(duì)該問題進(jìn)行一些課題研究，并對(duì)學(xué)生的課題研究提供專業(yè)方面的指導(dǎo)。在研討過程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出一些分析、思考的框架，對(duì)課堂教學(xué)問題進(jìn)行深入研究。3.總結(jié)階段：撰寫研習(xí)報(bào)告，上交有關(guān)材料，評(píng)定研習(xí)成績(jī)。學(xué)生的研習(xí)報(bào)告可以根據(jù)自己的教學(xué)視頻，也可以根據(jù)同伴的教學(xué)視頻或者指導(dǎo)教師的教學(xué)視頻來撰寫。教學(xué)視頻分析簡(jiǎn)表學(xué)院 專業(yè) 學(xué)號(hào) 姓名 實(shí)習(xí)學(xué)校 指導(dǎo)教師 實(shí)習(xí)年級(jí) 教學(xué)視頻信息： 教學(xué)時(shí)間教學(xué)行為（客觀描述觀察到的課堂事件）教學(xué)技能教學(xué)表現(xiàn)（優(yōu)良之處與改進(jìn)建議）片段1：0-5分鐘片段2：6-10分鐘片段3：11-15分鐘片段4：21-25分鐘片段5：26-30分鐘片段6：31-35分鐘片段7：36-40分鐘片段8：41-45分鐘研習(xí)指導(dǎo)教師（簽名）： 20 年 月