五下9兒童詩(shī)兩首

1、9*兒童詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對(duì)美的追求和向往。對(duì)我想一詩(shī)的朗讀，要讀出幻想的意味，邊讀邊想象，才能入境.這首詩(shī)極富韻律美，每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，讀起來(lái)瑯瑯上口；用詞也非常講究，“安、接、裝、種”說(shuō)明了“我”想怎么做，“悠、長(zhǎng)、望、飛”是對(duì)“我”變化做什么的想象，這些表示動(dòng)作的詞的使用，既準(zhǔn)確又形象。教學(xué)本課，一是通過(guò)朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；二是進(jìn)行語(yǔ)言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1 借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀

2、記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語(yǔ)。2 有感情地朗讀課文。3通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)比較兩首兒童詩(shī)表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩(shī)的寫法課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備1、學(xué)生預(yù)習(xí)本課。2、制作PPT教學(xué)課件。3、搜集兒童詩(shī)人及作品，向?qū)W生予以推薦。教學(xué)過(guò)程:、創(chuàng)境激疑，導(dǎo)入新課孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂(lè)。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)9兒童詩(shī)兩首（板書）分享童年的快樂(lè)二、

3、自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。1自由讀詩(shī)，讀通順，讀流利。2找喜歡的伙伴讀詩(shī)、互評(píng)、互相正音。3再自由讀詩(shī)，把不理解的詞語(yǔ)勾畫出來(lái)。三、展評(píng)析疑，交流指導(dǎo)（一）1指名學(xué)生讀自己喜歡的詩(shī)你最喜歡哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動(dòng)作的詞既準(zhǔn)確又形象，如“安、接、裝、種、悠、長(zhǎng)、望、飛”童年的水墨畫使我感受到童年快樂(lè)2小組內(nèi)讀詩(shī)，3.全班齊讀此詩(shī)。（二）想象畫面，體會(huì)情感1. 教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生閉目想象。2. 把所想象到的畫面說(shuō)給大家聽。3. 學(xué)生配樂(lè)朗讀，邊讀邊體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4. 體會(huì)到什么，迅速寫下來(lái)，與小組同學(xué)交流。四、拓展延伸，鞏固應(yīng)用1. 比較兩首兒童詩(shī)在表達(dá)方式上有什么不同？（小組間探究、發(fā)現(xiàn)）2. 交流小結(jié)：我想是一首詩(shī)歌，童年的水墨畫是組詩(shī)。（組詩(shī)圍繞一個(gè)主題寫的板書設(shè)計(jì)我想美好的愿望一組內(nèi)容不盡相同的小詩(shī)，組詩(shī)根據(jù)內(nèi)容可以有獨(dú)立的小標(biāo)題。）我想是押韻的，童年的水墨畫不押韻。（朗讀這兩首詩(shī)體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。）我想描寫的幻想，童年的水墨畫描寫的是童年生活的真實(shí)情景。（兒童詩(shī)在內(nèi)容上可以是想象也可以是真實(shí)的，非常廣泛）3.欣賞兒童詩(shī)：（學(xué)生交流搜集到的兒童詩(shī)，自由讀讀，把自己喜歡的試著背誦下來(lái)）