秋游教學(xué)設(shè)計之一

1、秋游教學(xué)設(shè)計之教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。1) 。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2) 。感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點：識字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。主要板書：1秋游作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽寫生字詞。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入新課1。 齊背練習(xí)1中的小詩秋天到，并說說這首詩歌里主要講的是什么？2。 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二板書課題，解題“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(由示投影)三指導(dǎo)看圖1。 秋天的天空怎么

2、樣？你們看白云像什么？2。 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？3。 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學(xué)生用“有的“組成句式說話）四初讀指導(dǎo)1。 自學(xué)生字詞。（1） 。給每個自然段寫上序號。（2） 。輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識，不理解的詞。（3） 。識記生字。2。 檢查自學(xué)情況。（1） 。出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會“郊外、追逐、打滾兒“的意思。（2） 。齊讀田字格里的生字。3。 各自輕聲讀課文。4。 分自然段指名讀課文。5。 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。（）同學(xué)們玩得很高興。（

3、）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。（）天空美。（）農(nóng)田美。指名到前面填寫。6。 齊讀課文五。讀抄詞語（課后第三題）第二課時一聽寫生字詞二精讀訓(xùn)練1。 指名讀。2。 分自然段講讀。第一自然段（ 1） 。指名讀。（ 2） 。這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”？（1） ）比較加了“漸漸”有什么不同。（4） 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？（5） 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗的景象呢請讀第二段。第二自然段（ 1） 。指名讀。（ 2） 。誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。（ 3） 。你覺得秋天的天空的景象怎么樣？（ 4） 。有感情地朗讀。第三自然段（ 1

4、） 。指名讀。（ 2） 。這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？（3）比較：a。稻子黃，高粱紅，棉花白。bo稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。第四自然段（ 1） 。老師范讀。（ 2） 。這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？（ 3） 。第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？（4）。這一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？ 5） 5）?！岸嚅_心呀”表示什么樣的語氣？學(xué)生練讀。 6） o齊讀第四段。3 .總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩

5、得很開心。你讀了有什么感受？4 .齊讀課文。三布置作業(yè)朗讀課文。第三課時一.朗讀指導(dǎo)1 .指名讀課文。2 .這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。3 .第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。4 .第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無邊”、“有時像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露由喜悅心情。5 .第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。6 .第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。7 .個人練讀。8 .指名讀。9 .齊讀。2 .寫字指導(dǎo)3 .作業(yè)1 。描紅練習(xí)。2