《桂林山水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載桂林山水第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 .了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。2 .學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象地描寫景物的方法。3 .有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章內(nèi)容。了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教法：以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、自讀自悟法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)生詞二、學(xué)習(xí)課文（一）講讀第一自然段1 .人們?cè)鯓淤澝拦鹆值纳剿?？?qǐng)同學(xué)們把書(shū)輕輕翻到 26頁(yè)。自由讀第一自然段。“桂林山水甲天下?！笔鞘裁匆馑?？2 .課文哪個(gè)自然

2、段描寫桂林的山？哪個(gè)自然段描寫桂林的水？（二）精讀第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)。1 .（課件出示問(wèn)題）自由讀第二自然段（1）用標(biāo)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)。（2）用“ ”畫(huà)出具體描寫漓江水的句子，并體 會(huì)作者表達(dá)的情感。（3）想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法寫桂林的水？ （4）為什么寫大海與西湖？2 .學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：靜清綠（1）漓江的水真靜啊，從哪里看出它很靜？（“讓你感覺(jué)不到它 在流動(dòng)”）作者用感覺(jué)不到它在流動(dòng)，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。你能讀出這種靜的感受嗎？（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流。）（2）漓江的水真清啊，清得怎么樣？誰(shuí)能讀出清的感覺(jué)？誰(shuí)能模 仿說(shuō)一說(shuō)？漓江的水真

3、清啊，清得可以看見(jiàn)。（3）漓江的水多綠啊，綠得-這句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 把什么比作什么？（翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)， 非常純凈。）誰(shuí)愿意試著讀一讀。誰(shuí)能用“仿佛”說(shuō)一句比喻句。（4）課件出示句子，這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？（排比句） 師引讀，生接著讀。（5）練習(xí)：把句子補(bǔ)充完整。3 .第二自然段寫漓江的水，為什么還要寫大海和西湖呢？（因 為作者通過(guò)比較突出漓江水獨(dú)特的美）4 .歸納學(xué)習(xí)第二自然段的方法。（1）讀文段 找特點(diǎn)（3）品句子（三）學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三自然段。過(guò)渡：漓江的水那么靜、那么清、那么綠，實(shí)在太迷人了，那么桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?1 .（課件出示）自學(xué)第三

4、自然段（1）用標(biāo)出漓江的山的 三個(gè)特點(diǎn)。（2）用“一一”畫(huà)出具體描寫漓江的山的句子，并體會(huì)作 者表達(dá)的情感。（3）想想作者在文中運(yùn)用了哪些修辭方法描寫桂林的 山？ （4）為什么泰山與香山？2. 交流匯報(bào)（板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn)）（1）課件出示描寫“奇”的句子，師范讀，我?guī)е鯓拥男那?讀呢？（驚喜）指導(dǎo)學(xué)生品讀。練習(xí)：桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相連，像（），像（），像（），奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。（2）課件出示描寫“秀”的句子，邊讀邊想“秀”指的是什么？， 強(qiáng)調(diào)桂林的山的顏色綠，學(xué)生品讀。（3）課件出示描寫“險(xiǎn)”的句子，“危峰兀立”和“怪石嶙峋” 是什么意思？（危峰兀立：高高的山峰直直地聳立著

5、。怪石嶙峋：形 容山石峻峭、重疊、突兀的樣子。）學(xué)生品讀。讀出險(xiǎn)的感覺(jué)（4）課件出示句子，這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？（排比句） 師引讀，生接著讀。（5）第三自然段寫桂林的山，為什么還要寫香山和泰山呢？（因 為作者通過(guò)比較突出桂林的山獨(dú)特的美）（三）賞析第4自然段。1 .創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象。師：桂林山水天下第一美，老師也是這樣認(rèn)為的?，F(xiàn)在，我?guī)ьI(lǐng) 同學(xué)們神游一回“桂林山水”。請(qǐng)大家閉上眼睛，伴著這悠揚(yáng)的音樂(lè)，聽(tīng)老師朗讀第4自然段。師：音樂(lè)停止了，請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？2 .小組交流分享。3 .領(lǐng)悟“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。師：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”是什么意思？師：為什么人會(huì)在畫(huà)中游？生：因?yàn)榻嫔系褂沉酥車纳?、云、霧、等等，就像是一幅畫(huà)卷，而作者就在這其中啊。師：真好。其實(shí)這也是在夸桂林山水美，與開(kāi)頭呼應(yīng)。三、總結(jié)師：課文桂林山水我們已經(jīng)學(xué)完了，同學(xué)們有什么收獲呢？生1:我的收獲就是知道怎么寫景，比如文章結(jié)構(gòu)可以是“總分總”，最好開(kāi)頭與結(jié)尾呼應(yīng)。生2:我明白了如何突出一處景物的美，可以仿照課文 2、3自 然段的寫法。生