PEP五年級英語上冊第三單元教學設計

1、PEP五年級英語上冊第三單元教學設計PEP五年級英語上冊第三單元教學設計Unit 3 What s Your Favourite Food ?單元教學目標：1、能力目標(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如： What doyouave for lunchtoday/on Mondays ? We have tomau and fish (2) 能夠簡單描述一些食物的味道，如： The applesare sweet (3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說由原因，如：What syour favoud? I like apples. They are sweet (4) 能夠聽懂、會

2、唱歌曲“ What do you have for lunch? ”和本單元的歌謠。2、知識目標(1 ) 認讀 A、B 部分 Let' s learn Let ' s talk 中的單詞和句子，并掌握四會單詞。(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。(3) 了解 Let' s start Group/pair work Task time等部分的內容。(4) 了解Pronunciation 中的字母組合ow, oa, fr, fl 的發(fā)音規(guī)則，認讀相關的單詞。(5 ) 了解Good to know 等部分的內容。3、情感、策略、文化等有關目標(1)培養(yǎng)學生的合作

3、精神和創(chuàng)新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。(2) 了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。單元教學課時安排：第一課時：Let s start MaLet s chant A Let slearn Group work第二課時：A let s try Let s talk Talk and matchC Good to know第三課時：A Read and write Group work C Let s sing第四課時：B Let s try Let s talk Pair w 第五課時： B Let s try Let

4、s talk Pair work C Ta 第六課時： B Read and write Group work C Pronunciation Let 第一課時1、 教學目標與要求：1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu, green beaato, eggplant 并認讀者cabbage, mu三個單詞及替換句型：Whatwould you llunch? I ' d like 2、 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。2、 教學重、難點：重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, greenbeaato,

5、eggplant 。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。3、 課前準備：教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆4、 教學過程：1、 熱身跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。2、 預習(1 )吟唱歌謠。(2 ) Let' s start 出示 Let s start 部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I myuat. I m yellow and long. I growamebegins wletter as “ bee” . What an I ?可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。(3) 回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。3、

6、新授：Let s learn(1) 學生說由Let' s start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato ，教師出示單詞卡片tomato 。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato 的學習，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：muabbag領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofuggplant, green beans并拼讀這些單詞。(2) 做游戲操練新單詞。(3 ) 聽Let' s learn 部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tof

7、u,eggplant, muato, green beans.(4)教師由示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let s chant聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。Group work以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。4、鞏固延伸：做活動手冊配套練習，熟記單詞第二課時1、 教學目標與要求1、 能聽懂、會說： What do you have for lunch today?I haveeggplant 并能在情景中進行運用。2、 能聽懂提示語，按照 Let' s try 錄音內容判斷兩張配圖的正誤。3、 能夠了解中

8、國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。2、 教學重、難點：重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。難點：句子What would you llunch? What do you haveforlunch today? 的不同用法。針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。3、 課前準備：掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶4、 教學過程：1、 熱身(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。(2 ) 進行師生對話。2 、預習Let 播放 Let s try 部分的錄音，請學生做出正確判斷。3 、新授Let s talk(1) 通過校對Let

9、9; s try部分聽力練習的答案進一步呈現(xiàn)新句型。(2) 用舊句型：“ What would you llunch? ” 與新句型“ What do you have for lunch today? ”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。運用卡片練習新句式。放 Let s talk 部分的錄音，讓學生跟讀句子。學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。Talk and match學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。Good to know出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。鞏固延伸：做活動手冊的配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞第三課時教學目標與要求：1

10、、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該 句型完成問卷調查。2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3、 能夠聽懂、會唱歌曲。教學重、難點：重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準備：掛圖、錄音機、錄音帶教學過程：1、 熱身(1 ) Let' s sing教師播放錄音，學生跟唱歌曲，復習鞏固A部分主要句型。(2) 日?？谡Z練習。2、 預習復習有關星期的單詞。3、 新授Read and write(1)針對預習部分的內容提問學生，讓學生齊聲回答。教師接著問學生：What do you have for ludays? 呈現(xiàn)一張School Menu說： Let get

11、her, 引導學生回答問題。(2)讓學生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內做匯報，適時引出句子：That sounds good.(3 ) 聽Read and write 部分錄音，指導學生在讀懂對話的基礎上完成句子填空。教師重點指導四會句子的認讀和書寫。(4)引導學生用不同的食物單詞替換對話中的關鍵詞，操練新句型。Group wok請學生使用所學語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞第四課時教學目標與要求：1、 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty,salty,

12、sweet, sou ，并認讀單詞healthy 。2、 能夠說唱歌謠，并理解其含義。3、 能夠了解故事大意。教學重、難點：重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞healthy 的發(fā)音。課前準備：單詞卡、錄音帶、錄音機教學過程：1、 熱身(1) 教師放本單元Let' s sing部分的錄音，學生跟 唱歌曲。(2 )參照上課時的課文內容進行師生對話或生生對話。2、 預習An Apple a Days ” , 學生跟唱并做動作。3、 新授Let s learn(1)教師接著預習部分的歌謠由示實物，根據(jù)以前學過的故事，引出單詞 fresh, 領讀單詞。再通過歌詞理解Healthy 的

13、含義，領讀單詞，注意th 的發(fā)間。引導學生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學生說出水果或蔬菜時，可自然引出 tasty 一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學生認讀新單詞。在教學新單詞的過程中，應反復使用句子：“It s myfavourite. ”讓學生多次感知新詞 favourite, 以減輕下一課時的負擔。(2 )以游戲的方式操練新單詞。教師拿由已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學生猜單詞。(3) 聽Let' s learn部分錄音，讓學生認讀單詞：tasty,

14、salty, sweet, soualthy.(4)教師由示單詞卡片，學生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let s chant讓學生聽懂、學唱本課時歌謠The apples aresweet鞏固延伸：收集有關食品的廣告信息；做活動手冊配套練習；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞第五課時教學目標與要求：1、 能夠聽懂、會說： What' s your favoud? I/Welike 并能在情景中熟練運用。2、 能夠聽懂Let' s try的錄音，為幾張配圖正確排序。3、 能夠根據(jù)Task time中所給的范例自編一則廣告。教學重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃

15、什么食物的句型：What s your favoud?I like 難點：單詞favourite 的發(fā)音。課前準備：單詞卡片、調查表、錄音帶、錄音機、彩筆教學過程：1、 熱身(1 )播放歌曲“ What Would You Like? ”，學生跟唱歌曲。(2) 日常口語練習。2、 預習(1) 放錄音，跟唱歌謠。(2 ) Let' s try教師放 Let s try 部分的錄音，請學生為幾張配圖正確排序。錄音內容如下： Girl: Do you like bananas?Boy : re sweet. Girl: Do you like tomatoes?Boy: Girl: What

16、 s you favoud?Boy: Beef, it s healthy. Boy: Do you like ice -cream?Girl: s tasty.3 、新授Let s talk(1 )教師由示三張食品的圖片，對學生說： I lbeefand fish. 教師指著chicken 說： I l 在旁邊畫上一張笑臉；接著指向beef 說： Ilike beef better. 并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish 說： I lbest. 在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：avoud 出示 favourite 的單詞卡，再詢問學生，讓學生充分理解這個詞的含義。教讀句子：What s you

17、r favoud?(2)兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導學生用fruit and drink 替換 food.(3)聽錄音，讓學生跟讀對話。學生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pair work讓學生拿出已發(fā)的調查表格，用所學句型對不同學生進行調查，并要求對方陳述原因。先組內匯報，再向全班匯報，匯報時要說由：I like Mike likes Welike教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。Ta 請學生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習，讀對話給家長聽，熟記單詞第六課時教學目標與要求：1、能夠聽、說、讀

18、、寫本課時四會句子： What syour favourite fruit?I like apples. They re sweet. I don t like grapes. They resour. 并能在情景中正確運用。能夠在Group work 中使用該句型完成調查。2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3、 能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關的單詞。4、 能夠完成Let' s check 部分。教學重、難點：重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favourite 的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機教學過程：1 、熱身(1) 放錄音，跟

19、唱歌曲。(2) 日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。2 、預習請學生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。3 、新授Read and write(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學生提問：What s yourfavourite fruit? 教師回答：I like apples. They aresweet. 另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：I don t likegrapes. They are Sour.請學生模仿會話，教師可適當給予提示。(2) 看圖，指著 Zoom說：Look! What' s Zoom' sfavud? Can hehave it? Why? Let s