《鋪地錦》教學(xué)設(shè)計

1、鋪地錦廿埠小學(xué)何教學(xué)目標(biāo)：1、 通過課本介紹與教師的講解幫助同學(xué)們了解古代乘法計算方法一種一一“鋪地錦；會用這種方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù) 乘三位數(shù)。2、 通過古代與現(xiàn)在所學(xué)乘法計算方法的比較， 感知現(xiàn)代計算的簡便，讓學(xué)生體會到古代知識與現(xiàn)代之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、 讓學(xué)生自主探索用“鋪地錦”的方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。4、 通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力，讓學(xué)生在活動中感知數(shù)學(xué)的重要性。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)的教學(xué)除了學(xué)習(xí)課本知識外還要注重學(xué)生的情感態(tài)度 與價值觀、認(rèn)知的過程。現(xiàn)在的教材在內(nèi)容設(shè)計與編排上注重三維目 標(biāo)的體現(xiàn)。教

2、材中有意識的安排活動課、實踐課、信息窗等。這些內(nèi) 容往往被許多老師忽視。本節(jié)課的設(shè)計利用教材編排中補充內(nèi)容組織 學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中鞏固舊知學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生互助、合作， 學(xué)會與同學(xué)交流、爭辯。讓學(xué)生通過自己的努力體會成功的喜悅。學(xué) 生除了學(xué)到知識外，在思想上，情感上重新認(rèn)識自己的價值。教學(xué)重點：讓學(xué)生在活動實踐中情感與態(tài)度得到提升。教學(xué)難點：掌握鋪地錦的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：畫好格子的紙若干，練習(xí)本，計算器，電腦、相關(guān)課件設(shè) 備。教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入PPT 出示：1、 “一天， 明朝皇帝朱棣要求鄭和出巡西洋，就命令鄭和去安排?！盎噬希舜纬鍪刮餮鬁?zhǔn)備帶多少護(hù)衛(wèi)與商人？”皇帝朱棣說： “護(hù)

3、衛(wèi)就帶56 個方陣，商人要多點就帶625 個方陣。 （每個方陣24 人） 。 ”“要安排多少人呢？ ”鄭和立刻拿起筆算呀，算呀，算呀，算呀很長 時間過去了。（ 設(shè)計意圖：此處的設(shè)計意在時間上切入要點為后面介紹鋪地錦的時間上做一個鋪墊，同時在人物與事件上有意識選用有意義的歷史事件在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透國情與愛國主義教育，同時在問題設(shè)計上制造懸念引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與好奇。）2、提問：“同學(xué)們，你們會算出護(hù)衛(wèi)的人數(shù)嗎？那商人的人數(shù)呢？你能用最快的速度算出來嗎？”（學(xué)生動筆筆算。表揚計算速度快的，慢的給予勉勵）3、同學(xué)們你認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有意義嗎？為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？怎樣才能讓乘法的計算速度提高呢？PPT 出示： （

4、用不同的計算方法與工具可以提高我們的計算速度與正確率也可以幫我們解決生活中許多的數(shù)學(xué)問題）二、師生活動1、PPT出示，某商場一月售出部分電器的統(tǒng)計如下:不性電吹風(fēng)電話電熨斗電鉞鍋微波爐洗衣機(jī)冰箱電視機(jī)單價（元）568599115358136018902999數(shù)量2414133687115107226總價2、 討論“在此表中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？”單價、數(shù)量、總價 有什么樣的關(guān)系呢？ ”如何計算電吹風(fēng)的總價？ ”（學(xué)生嘗試計算）56X24”指名同學(xué)分兩大組一種擺豎式板演，一種用計算器計算。比較兩種方法的計算速度與準(zhǔn)確率?！薄坝袥]有更快的方法呢？ ”3、 學(xué)生討論后教師用電腦進(jìn)行表格公式計算?！?/p>

5、為什么鄭和算了那么長時間呢？（學(xué)生討論，師生互動，聽取學(xué)生的見解）“類似于這樣的乘法古代人怎么計算這樣的呢？（設(shè)計意圖：通過兩種不同的計算方法，一讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)的本質(zhì)二 讓學(xué)生在感嘆計算器速度的同時，更加感觸用電腦的表格公式計算類 似于這樣的乘法速度更快。此處的設(shè)計不是引導(dǎo)學(xué)生以后用計算器計算，而是讓學(xué)生認(rèn)識到科技的發(fā)展是循序漸進(jìn)的，現(xiàn)代的科技都是建 立在已有的基礎(chǔ)知識之上的，讓學(xué)生明白一個道理，學(xué)習(xí)也是循序漸進(jìn)的，不可一蹴而就，學(xué)習(xí)千萬不要走捷徑。）“同學(xué)們，你們也看到了，科技給我們的生活帶來了便利，但古代有這樣的科技嗎？鄭和算護(hù)衛(wèi)與商人的人數(shù)用到了什么方法嗎？用電腦？計算器？擺豎式？還是其

6、它的？帶領(lǐng)學(xué)生出閱讀書本的知識窗，揭示今天所要探究的內(nèi)容。4、教師出示PPT:指導(dǎo)學(xué)生去閱讀?！笆裁词卿伒劐\？鋪地錦的歷史？鋪地錦的計算方法？”討論：閱讀后你有什么想法？是不是想去試試？三、探索新知1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)鋪地錦的計算方法。PPT演示56 M4 = 13442、老師帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何用鋪地錦算乘法。強(qiáng)調(diào)：如何根據(jù)兩個乘數(shù)的位數(shù)確定表格的行與列，如何對所得的積進(jìn)行相加，滿十怎么辦？3、學(xué)生質(zhì)疑，請看懂的學(xué)生解答。4、學(xué)生共同嘗試用鋪地錦方法計算 625乘24（指導(dǎo)學(xué)生對比上面的兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 如何對625 M4”確定行與列呢？）集體交流，你是怎么做的。5、學(xué)生討論后老師概括第一步，畫

7、出計算方格。第二步，用口訣算部分積。第三步，加出最 后得數(shù)。四、自主探索1、 那么三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)呢？為什么?請你仍用鋪地錦的方法計算電飯鍋的總價“ 115刈6：2、 交流計算過程，教師巡視指導(dǎo)，指名板演。五、知識拓展簡介雙倍調(diào)停法1、例 56 X24562428 ； 14； ； 7；48 1 96 ；11923 ;一384176856 X24=192+384+768=1344老師簡要解釋雙倍調(diào)停法的基本方法。 做為展示，讓學(xué)生了解計算乘法的還有其它方法。2、老師說明：“古代人非常的聰明能夠從生活中摸索出許多計算的規(guī)律并能應(yīng)用到生活中去。鋪地錦與雙倍調(diào)停法只是古代計算乘法方法 當(dāng)

8、中的兩種，老師也希望同學(xué)們能夠在學(xué)習(xí)與實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計算的 一些技巧或簡便方法，發(fā)明自己的計算方法。六、 小結(jié)：談今天最想說的一句話?！肮糯颂斆鳌！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太有趣了?！弊约哼€有許多知識要學(xué)?！卑鍟O(shè)計：過去現(xiàn)在將來鋪地錦、雙倍調(diào)停法等筆算擺豎式計算器、電腦等課后反思：本節(jié)的內(nèi)容在蘇教版三下兩位數(shù)乘法當(dāng)中做為信息窗的形 式出現(xiàn)。設(shè)計之初讓學(xué)生多少了解一些課本外的數(shù)學(xué)信息，因為數(shù)學(xué)的本質(zhì)除了認(rèn)知新知，關(guān)鍵是要會用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題 不管是簡單與復(fù)雜，這也是本節(jié)課設(shè)計意圖之一。次之讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù) 學(xué)方面的點點滴滴感悟數(shù)學(xué)的樂趣。在課堂教學(xué)中有意識來個時間穿 插，板書體現(xiàn)從左到右從古到今，讓學(xué)生感觸古代人的聰明，現(xiàn)代技 術(shù)的確給我們的生活帶來便捷，但現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展是