【K12學習】部編人教版九年級歷史上冊第8課《西歐莊園》教案

1、K12學習教育部編人教版九年級歷史上冊第8課西歐莊園教案第8課西歐莊園了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀社會的基 礎(chǔ)。1 .知道西歐莊園是一種新型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組織形式。2 . 了解西歐莊園的剝削方式和莊園結(jié)構(gòu)的基本特征。3.明白莊園法庭的作用。4.學會客觀、辯證地看待歷史問題。重點西歐莊園的結(jié)構(gòu)特征。難點莊園法庭的作用。古羅馬人學會了奢華，就有了名利的莊園；英國人看透 了工業(yè)，就有了鄉(xiāng)村的莊園；俄國人得到了農(nóng)奴，就有了貴 族的莊園；法國人創(chuàng)造了葡萄酒，就有了飄滿酒香的莊園。 從古到今，一座莊園就有它的一種文化和制度，讓我們沿著 歷史的足跡，步入西歐中世紀的典型組織一一莊園，了解他 們的生產(chǎn)和生

2、活狀況。一、莊園的領(lǐng)主與佃戶史料1封建制下的莊園生活圖。史料2 “他們”不可以被買賣，但他們?nèi)耘f是不自的，K12學習教育K12學習教育沒有主人的同意不能離開土地。如果變更給新主人，他們也 隨之被轉(zhuǎn)讓，他們有權(quán)耕作自己的數(shù)英畝土地，作為其一生 勞作的回報，他們每星期要在主人的轄地上勞作數(shù)日，還得 修繕主人的道路，橋梁和圍墻。當他們結(jié)婚、繼承父輩的田 產(chǎn)或使用當?shù)氐哪シ粫r，要向主人納稅，到了圣誕節(jié)和復活 節(jié)，也得付些錢款。他們用糧食、水果、蜂蜜、雞蛋、家禽 等食物按比例支付一年的收成。在和平無事的安寧歲月里， 他們常常經(jīng)營市集。教師：莊園是一種什么經(jīng)濟形式？什么時間開始流行？學生：是一種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟組

3、織形式。9世紀開始的。 教師：史料2中的“他們”是指哪一種人？學生：佃戶。教師：結(jié)合史料2概括，“他們”所處時代的經(jīng)濟形態(tài)是什么？ 學生：莊園經(jīng)濟。史料3如圖。教師：結(jié)合史料3和所學知識分析，莊園的土地主要分 為哪幾部分？ 學生：領(lǐng)主的“直領(lǐng)地”，佃戶的份地以及“共用地”。史料4 一份公元1050年的文獻記載了英國赫思堡恩修 道院的地租狀況：”在秋分之時，他們必須繳納麥 酒、小麥。他們要用自己的時間犁耕三英畝土地，用自己的 種子種上，用自己的時間把它收獲入倉。用自己的時間 割半英畝草，作為地租繳納供應(yīng)一滿車劈好的木柴作為 地租供應(yīng)十六根柵欄的木樁租。在復活節(jié)，他們還應(yīng)繳納兩只母羊兩只羊羔，他們

4、必須用自己的時間給這些羊洗 刷、修剪。除了冬至、復活節(jié)和祈禱節(jié)三天外，他們每周都 要按照吩咐勞動?！笔澜缥拿魇?p383,馬克式主編，北京大學生版社20XX年版教師：結(jié)合材料和所學知識分析，莊園經(jīng)濟的主要特點有哪些？學生1:莊園經(jīng)濟是農(nóng)村基本的社會組織；自給自足的經(jīng)濟實體。 學生2:剝削方式是農(nóng)奴勞動、勞役地租。學生3:階級關(guān)系是農(nóng)奴對領(lǐng)主（國王、教會貴族、世俗 貴族）有很強的人身依附關(guān)系。二、莊園法庭莊園法庭是公地共同體的管理機構(gòu)，也是最高權(quán)力機 構(gòu)。它既是莊園里領(lǐng)主處理自己與農(nóng)奴之間關(guān)系的機構(gòu)，同 時又是同一村莊里村民之間解決自身事務(wù)的機構(gòu)。它的性質(zhì) 是多樣的，既是處理公共事務(wù)的行政機構(gòu)，

5、又是處理涉訟事 務(wù)的司法機構(gòu)。教師：閱讀教材，找由莊園法庭的主要作用是什么？學生1:佃戶侵犯領(lǐng)主利益的行為，會受到起訴與處罰。學生2:莊園法庭也起著維護莊園公共秩序的作用。史料1 13世紀的莊園法庭曾留下這樣的記錄：佃戶因 為沒有認真耕種領(lǐng)主的田地，被罰款6便士；佃戶的家畜誤入領(lǐng)主的園子，被罰款 6便士；只要領(lǐng)主的磨坊能夠磨面粉， 就不得到莊園以外磨面粉，違者罰款20先令。史料2莊園法庭檔案記錄：無權(quán)享用公共牧場，但仍在 牧場內(nèi)放牧的人，侵犯了全體村民的權(quán)益，判令他們從牧場 牽走他們的牲畜，從此不得占用牧場，違者還要被罰款；莫 人不按規(guī)定的價格賣酒，也要被罰款。史料3 1300年，埃爾頓莊園的

6、19個茅舍農(nóng)被指控沒有 給領(lǐng)主的馬車裝草，但他們認為除非他們是自愿給領(lǐng)主馬車 裝草，否則他們是沒有這樣的義務(wù)的，所以，法庭查閱了相 關(guān)的慣例，證實了茅舍農(nóng)的說法。史料4貝內(nèi)特的英國莊園生活中講述一個名叫WV-彳g T的人向法庭申請領(lǐng)回自己的走失的黑母牛，這頭牛 在領(lǐng)主的牲畜欄里被發(fā)現(xiàn)，莊園法庭經(jīng)過審議將這頭黑母牛 歸還給了他。教師：結(jié)合材料和所學知識分析，莊園法庭懲罰各種違 法行為的手段是什么？學生：處以罰金。教師：莊園法庭判決的依據(jù)是什么？學生：習慣法或村法。教師：莊園法庭起到了什么樣的作用？學生：領(lǐng)主可以憑借法庭奴役佃戶，佃戶有時也可以利 用法庭維護自己的權(quán)益。莊園法庭既維護了領(lǐng)主的利益，也 在一定程度上限制了領(lǐng)主的特權(quán)。西歐中世紀鄉(xiāng)村的典型組織形式是莊園，莊園里生活著 領(lǐng)主和佃戶。在領(lǐng)主統(tǒng)治下，莊園是一個獨立的自給自足的 經(jīng)濟和政治單位。莊園還具有司法權(quán)，設(shè)有莊園法庭，主持 法庭的是領(lǐng)主或