幼兒園中班美術(shù)：樹媽媽的新衣裳

1、中班美術(shù)：樹媽媽的新衣裳設(shè)計(jì)思路：1、幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)：已經(jīng)了解一些有關(guān)線描畫的基本元素：線條、圖形，能夠單獨(dú)地運(yùn)用于裝飾物體，但是大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出來的作品顯得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的圖案組合變化人手，設(shè)計(jì)了樹媽媽的新衣裳這一游戲性的繪畫活動(dòng)。2、童話劇的運(yùn)用：童話劇是我園的特色課程，怎樣在美術(shù)活動(dòng)中融入童話劇，使童話劇服務(wù)于美術(shù)活動(dòng)是我們美術(shù)研究小組正在研究的一個(gè)課題，本次活動(dòng)就是一次美術(shù)與童話的結(jié)合，讓孩子在童話的世界里不僅習(xí)得美術(shù)技能而且?guī)椭鷦e人的快樂情感也得到了體驗(yàn)。活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用圖案和線

2、條有規(guī)律地對(duì)樹葉的中心和邊緣進(jìn)行裝飾。2、體驗(yàn)幫助他人獲得的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、童話劇表演樹媽媽的三片樹葉2、樹葉范畫三片樹葉（作教具）。3、水筆、幼兒人手一片樹葉?；顒?dòng)過程：一、觀看情景表演樹媽媽的三片樹葉提問：現(xiàn)在樹媽媽身上一片小樹葉也沒有了，怎么去參加“愛心part”呢？（幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）二、出示范例圖片、觀察欣賞提問：樹葉上有些什么？他們有些什么規(guī)律？小結(jié)：樹葉寶寶的中間是大大的圖案，旁邊是小小的花邊，這些花邊都是由線條和圖形有規(guī)律的組成的。三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)1、提問：你打算怎樣來裝飾小樹葉？準(zhǔn)備送給誰？為什么要送給他？（教師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒的想法）2、個(gè)別幼兒示范繪畫（

3、鼓勵(lì)幼兒中間的圖案要畫得大）3、幼兒作畫（1）、請(qǐng)幼兒用勾線筆在樹葉上進(jìn)行裝飾。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法來裝飾。（2）、將裝飾好的樹葉貼在“樹媽媽”的身上，注意樹葉的分布。四、引導(dǎo)講評(píng)以“樹媽媽”與幼兒對(duì)話的形式從情感、技能上進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)反饋：美術(shù)活動(dòng)最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵(lì)兒童好奇心的張揚(yáng)，童話故事正是迎合了幼兒這一特點(diǎn)，它以豐富奇特的想像和大膽的夸張深深地吸引著幼兒，成為教師與幼兒之間溝通的橋梁。童話劇對(duì)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。因?yàn)?，情緒、情感既是美術(shù)創(chuàng)造內(nèi)容的來源，又是創(chuàng)造活動(dòng)動(dòng)力之所在。老師正是運(yùn)用了孩子喜愛