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文檔簡介
1、中班活動設(shè)計(jì):站直了,別趴下有趣的直立平衡設(shè)計(jì)意圖:在自由活動中,常常看到孩子們擺弄書、筆、玩具,把它們豎起來,又倒下。孩子的這種無意識擺弄,引發(fā)了我設(shè)計(jì)這個活動。生活中有許多東西,有的可以站起來,有的不能站起來,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后,再讓他們想辦法讓站不起來的東西也站起來,這樣使原來無意識地?cái)[弄,變成了帶有問題去探索。本次活動的源泉來自于孩子,材料取自于生活,充分調(diào)動起孩子在活動中的積極性、主動性。幼兒園教育新綱要指出:“幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?!币虼?,我在組織大班科學(xué)活動“站直了,別趴下”時,引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動
2、的過程,讓孩子們在操作、探索、交流中獲得進(jìn)步,獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過程,使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)教育價值,較好地實(shí)踐了綱要的精神?;顒幽繕?biāo):1、通過操作,激發(fā)幼兒探究物體直立平衡現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)探索活動的樂趣。2、知道有的東西站得穩(wěn),有的東西不能站起來,初步感知物體直立平衡現(xiàn)象。3、大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,發(fā)揮創(chuàng)造性。活動重點(diǎn):知道有的東西站得穩(wěn),有的東西不能站起來,感知物體直立平衡現(xiàn)象。活動難點(diǎn):大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來。活動準(zhǔn)備:1、厚的書、薄的書、鉛筆、可樂罐、娃娃、一次性筷子、卷筒紙芯、葉子、玩具梳子、雞蛋、吸管
3、等。2、輔助材料:橡皮泥、夾子。活動過程:一、幼兒游戲直立的木頭人進(jìn)場。二、第一次探索,找找能站住的東西,感知物體直立平衡現(xiàn)象。1、引導(dǎo)幼兒自由探索教師:今天我?guī)砹撕芏鄸|西,等會請你們一起玩,但玩的時候要找找哪些東西可以站起來?2、幼兒探索,教師觀察。3、幼兒表述探索結(jié)果教師:請你們告訴大家,你讓什么東西站起來?是怎么讓它站起來的?4、教師小結(jié):三、第二次探索,大膽嘗試讓站不起來的東西也站起來,發(fā)揮創(chuàng)造性。1、鼓勵幼兒想辦法大膽嘗試解決問題教師:現(xiàn)在請你們動動腦筋,讓站不起來的東西,也站起來。2、幼兒探索,教師觀察發(fā)現(xiàn)。3、幼兒表述探索結(jié)果教師:誰成功了?告訴大家,你是怎么讓它站起來的?四、第三次探索,鼓勵幼兒再次大膽創(chuàng)造【添加輔助材料】教師:老師今天還為你們準(zhǔn)備了一些東西,有橡皮泥、夾子你們可以請他們來幫忙,再試試看,用和剛才不一樣的方法讓站不起來的朋友,站起來。1、幼兒操作,教師鼓勵個別幼兒。2、引導(dǎo)幼兒介紹自己的方法。教師:誰愿意告訴大家,你是用什么辦法讓站不起來的東西站起來的?教師:誰用其他不同的方法也讓它站起來了?3、教師小結(jié):你們想了很多方法,讓站不起來的東西站了起來。以后,我們再去找找,還有哪些東西也
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