[東北師范大學(xué)]2019年秋季《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》離線考核(3)_第1頁
[東北師范大學(xué)]2019年秋季《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》離線考核(3)_第2頁
[東北師范大學(xué)]2019年秋季《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》離線考核(3)_第3頁
[東北師范大學(xué)]2019年秋季《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》離線考核(3)_第4頁
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1、離線作業(yè)考核小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法滿分 100 分一、名詞解釋題(每小題4 分,共 16 分)1. 數(shù)學(xué)課程資源答:所謂數(shù)學(xué)課程資源,是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所等”。 理解數(shù)學(xué)課程資源、認(rèn)識數(shù)學(xué)課程資源的有用性和可開發(fā)性,可有效地推動課程的順利實施,實現(xiàn)課程目標(biāo)。2. 空間觀念:是指物體的形狀、大小、位置、方向、距離等形象在人腦海中的表象。小學(xué)階段是學(xué)生空間觀念發(fā)展的初級階段,是積累豐富的感性認(rèn)識的重要時期。3. 教學(xué)手段:是教師和學(xué)生進(jìn)行教和學(xué)的過程中相互傳遞信息的媒體、工具或設(shè)備,是一些實實在在的物質(zhì),如黑板、教科書、模型、標(biāo)本、幻燈、電

2、視等。4. 教學(xué)的難點是指學(xué)生不易理解的知識,或不易掌握的技能技巧。二、簡答題(每小題6 分,共 30 分)1 考查課需要注意哪些問題?答:一、 內(nèi)容充實;二、設(shè)計科學(xué);三、形式多樣;四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維; 五、符合學(xué)生認(rèn)知特點。六、合理設(shè)置問題:2我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式有哪些?答:接受型的教學(xué)組織基本概念:教師通過在課堂學(xué)習(xí)中的各種提示性活動,幫助學(xué)生接受知識,形成技能問題解決型教學(xué)組織基本概念:以問題為導(dǎo)向,以問題解決為目標(biāo),以教師與學(xué)生的共同活動為手段,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。自主型的教學(xué)組織基本概念:學(xué)生的自我學(xué)習(xí)占主導(dǎo)的地位,教師的控制性減弱,學(xué)生獨立的嘗試解決問題。3小學(xué)數(shù)學(xué)作

3、業(yè)的基本要求有哪些?答:小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的基本要求:( 1)目的要明確;( 2)數(shù)量要適當(dāng),突出典型性、啟發(fā)性、價值型;( 3)形式要多樣化。4教師新授課的基本教學(xué)理念是什么?答:1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特

4、的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。3、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充

5、分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。5、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。6、現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運

6、用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計算器、計算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響,大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。5常規(guī)教學(xué)手段都包括哪些?答:常規(guī)的教學(xué)手段包括教材和教學(xué)大綱;簡單的教具和學(xué)具。( 1)教材和教學(xué)大綱教材和教學(xué)大綱是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)手段, 是教師進(jìn)行教學(xué)活動、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要物質(zhì)依據(jù), 是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的。教學(xué)大綱和教科書是教師組織教學(xué)的重要依據(jù), 教師要恰當(dāng)?shù)?、充分地利用這一教學(xué)手段, 把教學(xué)大綱和教科書聯(lián)系起來進(jìn)

7、行分析 , 才能設(shè)計合理的教學(xué)方法, 有效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。2)簡單的教具和學(xué)具學(xué)生周圍的各種實物、20 以內(nèi)計算板、活動計算板、數(shù)型卡片、活動數(shù)位順序表、多 用插板、計數(shù)棒、數(shù)學(xué)計算盤、小數(shù)認(rèn)識操作卡。三、論述題(每小題12 分,共 36 分)1 2000 年的教學(xué)大綱修訂版對課程內(nèi)容做了哪些修改?答:2000 年的教學(xué)大綱修訂版對課程內(nèi)容的改革:2000 年的教學(xué)大綱修訂版在教學(xué)內(nèi)容方面提出, 隨著現(xiàn)代計算工具的廣泛使用,應(yīng)該精簡大數(shù)目的筆算和比較復(fù)雜的四則混合運算。筆算加減法以三位數(shù)為主,一般不超過四位數(shù);筆算乘法一個乘數(shù)不超過兩位數(shù),另一個乘數(shù)不超過三位數(shù);筆數(shù)除法除數(shù)不超過兩位

8、數(shù)。四則混合運算以兩步的為主,一般不超過三步。 在中高年級可以介紹和使用計算器,進(jìn)行大數(shù)目計算或探索有關(guān)規(guī)律。算盤只作為計算工具介紹。在中高年級可以介紹和使用計算器,進(jìn)行大數(shù)目計算或探索有關(guān)規(guī)律。算盤只作為計算工具介紹。在低年級教學(xué)基本口算的基礎(chǔ)上,中、高年級要適當(dāng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練。分?jǐn)?shù)四則計算(不包括帶分?jǐn)?shù))以分子、分母比較簡單的和大部分可以口算的為主。估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,在各年級應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)估算。幾何初步知識的內(nèi)容應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,遵循兒童的認(rèn)識規(guī)律,按照立體平面立體的順序安排。 統(tǒng)計知識在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,使學(xué)生了解數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析的過程,逐

9、步看懂并會解釋簡單的統(tǒng)計圖表,對于繪制統(tǒng)計圖表的要求不宜過高等等。2 . 論述教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)。答:一、教學(xué)方法的選擇教學(xué)方法的選擇,一般包括選擇的標(biāo)準(zhǔn)和選擇的程序兩個方面。(一)教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)1 .根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法2 .根據(jù)學(xué)生的特征選擇教學(xué)方法3 .根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法4 .依據(jù)教師的特點選擇教學(xué)方法(二)選擇教學(xué)方法的程序選擇教學(xué)方法的程序,大致包括以下幾個基本的步驟:1 . 明確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要具體化,切忌抽象。2 .盡可能廣泛地了解有關(guān)的教學(xué)方法,把握各種方法的精華。3 .對各種可供選擇的教學(xué)方法,進(jìn)行各種比較。3. 論述各個國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)

10、的一致性。答: 各國在數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的表述上雖然存在一些差異,但從中也反映出一些共同的特點。一是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加關(guān)注人的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。二是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)要面向全體學(xué)生,從精英轉(zhuǎn)向大眾。三是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的個別差異,而不是統(tǒng)一的模式。四是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)更加注重聯(lián)系現(xiàn)實生活與社會。具體表現(xiàn)以下幾個方面:( 1 )注重問題解決。重視問題解決是各國數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一個顯著的特點。美國課程標(biāo)準(zhǔn)把“有解決現(xiàn)實數(shù)學(xué)問題的能力”列為數(shù)學(xué)要達(dá)到的五個課程目標(biāo)之一,在其分項標(biāo)準(zhǔn)中,“作為問題解決的數(shù)學(xué)”居于首位,開放型問題的提出、表述及其解決策略都是美國課程標(biāo)準(zhǔn)極力加強(qiáng)的內(nèi)容。英國的課程標(biāo)準(zhǔn)中,旨在

11、讓學(xué)生學(xué)會解決問題的內(nèi)容占有十分重要的地位。荷蘭數(shù)學(xué)課程的一個突出特點是重視問題解決。( 2)注重數(shù)學(xué)應(yīng)用。注重數(shù)學(xué)應(yīng)用是各國數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的一個突出的特點。英國數(shù)學(xué)課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要與實際應(yīng)用緊密聯(lián)系,認(rèn)為教師需要幫助學(xué)生理解如何應(yīng)用所學(xué)的概念與技能,如何利用它們?nèi)ソ鉀Q問題,并形成系統(tǒng)化的體系。在數(shù)學(xué)課程中,數(shù)學(xué)應(yīng)用是首要和基本的目標(biāo),這一目標(biāo)伸延與滲透到其余教學(xué)目標(biāo)中,并構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)基本框架。美國的課程標(biāo)準(zhǔn)中貫穿著一個始終不變的主線,即為學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。3)注重數(shù)學(xué)交流。從各國的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)看,數(shù)學(xué)交流大體包括這樣三個方面:第一,數(shù)學(xué)思想的表達(dá),把自己的信息以

12、某種形式( 直觀的或非直觀的、口頭的或書面的、普通語言或數(shù)學(xué)語言) 表達(dá)出來;第二,數(shù)學(xué)思想的接受,以某種方式( 聽、讀、看等) 接受來自他人的思想;第三, 數(shù)學(xué)思想載體的轉(zhuǎn)換。把數(shù)學(xué)思想由一種表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成另一種表達(dá)方式。( 4)注重數(shù)學(xué)思想方法。世界各國都已經(jīng)認(rèn)識到,在當(dāng)今和未來社會的許多行業(yè),直接用到學(xué)校數(shù)學(xué)知識的機(jī)會并不太多,而且也不是固定不變的,更多的是受到數(shù)學(xué)思想的熏陶與啟迪,以此去解決所面臨的實際問題。四、實例分析(共18 分)1 請結(jié)合實例談?wù)勀銓Πl(fā)現(xiàn)法的理解。答:(1)評價:發(fā)現(xiàn)法即發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法,是一種掌握學(xué)科知識結(jié)構(gòu),掌握學(xué)科的基本態(tài)度和方法的學(xué)習(xí)方法。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的積極性和主動性,使他們認(rèn)識活動的內(nèi)部過程,經(jīng)常發(fā) 生猜想、困惑、期待等,促使學(xué)生去尋找理由和證明。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使其用科學(xué)的觀點來評價現(xiàn)象和事物發(fā)展的過程從而學(xué)到科 學(xué)的認(rèn)識方法。(2)意義:有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識;提高我國產(chǎn)業(yè)的高科技含量,加快我國現(xiàn)代化的步伐;提高我國在國際上的競爭地位。(此部分為開放性答案,視考生答題的完備性與邏輯性,酌情判分)(3)運用的步驟:創(chuàng)設(shè)問題的情境,使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生矛盾,提出要求解決或必須解決的問題。學(xué)生利用教師和教材所提供的某些材料及所提出的問題,得出解答的假設(shè)。學(xué)生從理論或?qū)嵺`

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