小學(xué)語(yǔ)文日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

1、日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12 個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)日月潭的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)第三組課文，第三組課文向我們介紹了祖國(guó)各地的秀麗風(fēng)光，那么今天，我們就來(lái)到第一站臺(tái)灣。昨天你們?cè)诩依镆呀?jīng)搜集了關(guān)于臺(tái)灣的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？學(xué)生展示文字、圖片。臺(tái)灣風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，被人們稱為寶島，今天我們一起來(lái)到臺(tái)灣，去欣賞寶島上那顆最耀眼的明珠（日月潭）欣賞日月潭的風(fēng)光。一、初讀識(shí)字1、翻開(kāi)課本39 頁(yè)，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不準(zhǔn)的畫(huà)下

2、來(lái)，多讀幾遍。2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光呢？可是，我們要觀賞日月潭，首先要闖關(guān)成功，才能拿到門(mén)票。3、下面讓我們進(jìn)入第一關(guān)?。ㄕn件出示生詞）先自己試著讀一讀吧。誰(shuí)愿意來(lái)讀？ “清晰”這個(gè)詞語(yǔ)你讀的真準(zhǔn)確，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀吧。4、大家讀得可真棒，下面接讀詞語(yǔ)，比一比哪一組讀得又快又好。5、男生女生比一比，一人一個(gè)。6、大家觀察一下這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，清晰-朦朧是一組意思的相反詞，朦朧- 隱約 是一組意思相近的詞。8、讀了這些生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？看看結(jié)構(gòu)（形聲字、左右結(jié)構(gòu)要引到形聲字）（你真了不起/ 你真會(huì)總結(jié)??！/ 你真是一個(gè)善于觀察的孩子?。?、同桌交

3、流一下，你還有什么更好的方法識(shí)記這些生字？（晰是個(gè)字是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是一個(gè)日，右邊是析，在太陽(yáng)光的照射下，景物就更清晰了）誰(shuí)還有不同的方法來(lái)記字？誰(shuí)還有更好的辦法？10、（件出示茂的小篆）老師這有個(gè)古代的文字，你能猜出是哪個(gè)字嗎？（指草字頭）這像什么？（小草）對(duì)，茂這個(gè)字就指的草木茂盛的樣子。11、有個(gè)謎語(yǔ)是“姓鞏的住在竹屋里”，哪個(gè)字??？（筑）12、都記住了嗎，一起讀一讀。13、（課件：四字詞）剛才是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，現(xiàn)在變成四字詞了，你還會(huì)讀嗎？試著讀讀。第一行誰(shuí)能讀？（3 人讀）一起來(lái)讀。14、讓我們一起來(lái)到第三關(guān)！這兩個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？觀察占格，老師范寫(xiě)，寫(xiě)的舒展，學(xué)習(xí)建之旁，和走之旁有

4、什么不同？還有那些字帶有這個(gè)偏旁？學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示。14、（課件出示門(mén)票）同學(xué)們太棒了，祝賀你們闖關(guān)成功，就讓我們拿著這來(lái)之不易的門(mén)票，快去欣賞日月潭美麗的風(fēng)景吧。四、精讀課文師：請(qǐng)大家快速的默讀課文，看看日月潭是個(gè)什么樣兒的，他給你留下了什么印象。師：讀完就坐好。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，日月潭給你留下了什么印象？生：非常美！師：很美！如果用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括形容，你可以選哪個(gè)詞？生：風(fēng)光秀麗師：（邊板書(shū)邊說(shuō)）這是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方。（板書(shū)：風(fēng)光秀麗）你能具體說(shuō)說(shuō)哪里的風(fēng)光秀麗嗎？從哪些地方感受到了日月潭的風(fēng)光秀麗？生：第一段里的“那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有名勝古跡。”師：你發(fā)現(xiàn)它的環(huán)境美，從這一段

5、中，你知道了什么？最大。高山上。多么神奇的湖啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀？A部分師：你讀得真棒。還從哪里感受到日月潭的美？生：第三段的 “天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒漾在湖水中。”（師板書(shū)：清晨）師： 清晨的日月潭，一切都還沒(méi)睡醒，到處?kù)o悄悄的，我們只能看見(jiàn)什么？薄霧、星星、燈光。他們隱隱約約的倒影在水中。此時(shí)的日月潭多像一個(gè)害羞的小姑娘啊，薄霧為面紗，星星為眼眸，別嚇著她。師：再來(lái)看看，你還能從哪里感受出來(lái)？生： “中午太陽(yáng)高照， 整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。師：這是中午時(shí)的美景（板書(shū)：中午）B 部分師：同學(xué)們，你還能感覺(jué)哪兒美呢？生：中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周

6、圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。師：好，中午時(shí)的日月潭很美，自己讀一讀。師：剛剛我們找到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美，你能不能也找一找中午時(shí) 是一種怎樣的美？請(qǐng)大家可以結(jié)合著圖中來(lái)找。生：很清晰的美（教師板書(shū)清晰）師：他找到了一個(gè)詞語(yǔ)，中午時(shí)給我們的感覺(jué)很清晰，那中午時(shí)是不是一成不變的？生齊：不是生：蒙蒙細(xì)雨蒙蒙細(xì)雨時(shí)，日月潭又是怎樣的？朦朧。是呀。我們?cè)谡Z(yǔ)文園地二中也學(xué) 過(guò)一個(gè)形容雨天的四字詞語(yǔ)，是“傾盆大雨”，這兩個(gè)詞描繪的景象有什么不 同？你結(jié)合你見(jiàn)過(guò)的雨天來(lái)說(shuō)一說(shuō)。傾盆大雨是電閃雷鳴的，而蒙蒙細(xì)雨則是溫柔細(xì)膩的，就像詩(shī)中說(shuō)的 那樣: 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。多么溫柔啊，誰(shuí)能讀讀課文，讓我們感受一下。師：關(guān)于日月潭還流傳著一個(gè)美麗的傳說(shuō)，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？播放視頻文件。師：同學(xué)們，今天我們游覽了日月潭，看到了清晨時(shí)那種隱隱約約的美， 看到了中午和雨天那種清晰和朦朧的美，這真是一個(gè)風(fēng)光秀麗的地方，讓我們 一起來(lái)說(shuō)一下最后一句（展示最后一句）師：同學(xué)們?nèi)赵绿逗苊?，但是它僅僅是寶島臺(tái)灣的一部分，有機(jī)會(huì)我們一 定要去實(shí)地看一看那里的景色。其實(shí)啊，我們的家鄉(xiāng)