人教版六年級數(shù)學上冊圓的認識導學案

1、圓的認識班級 小組名 姓名 小組評價 教師評價學習目標：1.認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱，會用字母表示各部分名稱。2 .掌握用圓規(guī)畫圓的方法，會用圓規(guī)畫圓。3 .培養(yǎng)自己的觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。學習重點：通過動手操作，理解直徑與半徑的關系，認識圓的特征。會用圓規(guī)畫圓。學習難點：認識圓的特征學具準備：準備一個圓形紙片使用說明及學法指導：先自學教材P57-P58頁，然后自主完成導學案的自主與合作學習部分，找出疑難問題，準備與組內(nèi)同學交流。展示時要結(jié)合文字、圖形和學具熟練地介紹圓的有關特征。帶的可以選做。知識儲備：我們以前學過的平面圖行有哪些？（畫在下面的空白處）這些圖形

2、都是由什么圍成的？這些圖形各自的特征（同學之間互相說說）。自主與合作學習一、認識圓1 .圓是由什么圍成的，生活中哪些地方或哪些物體上有圓形？（列舉出2 4個）2 .想辦法在紙上畫一個圓。3 .把在紙上畫好的圓剪下來，對折，打開，再換個方向?qū)φ?，再打開，反復折幾次。4 .折過幾次后，將折痕用筆描出來。 你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作動手做一做，互相說說各自 的發(fā)現(xiàn)）5 .結(jié)合發(fā)現(xiàn)把下面的內(nèi)容補充完整。這些折痕相交于圓中心的一點，這一點叫做（），一般用字母（）表示；連接圓心和圓上任意一點的線段叫做（），一般用字母（）表示；通過（）并且兩端都在圓上的線段叫做（），一般用字母（）表示。二、用圓規(guī)畫圓1 .自

3、學教材58頁，用圓規(guī)畫兩個大小不同的圓（畫在下面的空白處），然后組內(nèi)交流畫法。第一步：先點個點，把有（）的一只腳固定在這一點上作為（）；第二步：張開圓規(guī)兩腳，定好兩腳間的距離作為（）；第三步：讓裝有（）的一只腳旋轉(zhuǎn)一周；第四步：用字母標示出（）、（）和（）。溫馨提示：用圓規(guī)畫圓要注意：圓的位置和大小分別由（）和（）決定，所以畫圓時有針尖的一端不能動，圓規(guī)兩腳間的距離不能變。2 .用圓規(guī)畫幾個不同大小的圓，剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：三、認識圓的對稱性1 .我們學過的長方形、正方形等是軸對稱圖形，圓是軸對稱圖形嗎？為什么?（把圓形紙片動手折一折）2 .在準備的圓

4、形紙片上畫對稱軸（對稱軸用虛線表示），能畫（）條，由此可知圓有（）條對稱軸。3 .我們學過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形，各有幾條對稱軸？（列舉在下表中）圖形對稱軸（條）達標測評1.填空（1）從圓心到圓上任意一點的線段都（）。（2）兩端都在圓上的線段，（）最長。（3）圓心決定圓的（），半徑?jīng)Q定圓的（）。（4）經(jīng)過一點可以畫（）個圓。（5）在同一個圓里，所有的半徑都（），所有的直徑都（），并且半徑是直徑的（），直徑是半徑的（）。（6）如果一個圖形沿著（）對折，兩側(cè)的部分能夠（），這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做（）。圓有（）條對稱軸。2 .我是小裁判。（1）所有的直徑都相等，所有的半

5、徑都相等。（）（2）圓的半徑增加 3cm,它的直徑也增加 3cmi（）3 3） 2個半圓可以拼成一個整圓。（）4 4）兩端都在圓上的線段就是直徑。（）3.我會填：半徑（r）2分米1 -厘米81.42厘米直徑（d）6米0.24 米4. 一個圓沒有標明圓心、半徑和直徑，請你想辦法找到它的圓心，并標明半徑和直徑。清代 紅頂商人”胡雪巖說： 做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國，就能做外國的生意。”可見，一個人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠；一個人的希望和夢想，決定了他的人生暗淡或輝煌。人生能有幾回搏，有生不搏待何時！所有的機遇和成功，都在充滿陽光，充滿希望的大道之上！我們走過了黑夜，就迎來了黎明；走過了荊棘，就迎來了花叢；走過了坎坷，就走出了泥濘；走過了失敗，就走向了成功！一個人只要心存希望，堅強堅韌，堅持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風。”夢想在，希望在，人就有奔頭；愿奮斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，無論我們面對怎樣的生活，無論我