【英語教學論文】小學英語有效教學

1、小學英語有效教學有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，使用恰當?shù)慕虒W策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。英語課程標準指出，小學英語課程應把“是否提高了學生的英語學習意識和興趣，是否增強了學生的英語語言運用能力，以及學生是否養(yǎng)成了英語學習的良好習慣等”作為評價教學有效性的依據(jù)。小學英語有效教學受多種因素的影響，本文著重從有效的教學設(shè)計、有效的課堂教學和有效的教學評價三個方面進行論述。一、有效的教學設(shè)計：教學設(shè)計是英語教學活動的藍圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟和教學措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導教師教學活動的基本依據(jù)，是小學英語有效教學的

2、重要前提和保證。小學英語教師要實現(xiàn)教學目的，完成教學任務，必須認真做好教學設(shè)計工作。具體說來，有效的教學設(shè)計要達到以下要求：1 .有效激發(fā)學習興趣有效的教學設(shè)計要把學習興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學內(nèi)容的選擇，還是教學方法的運用，都應該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學習中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學內(nèi)容時，要盡量滿足小學生活潑好動的個性特點，讓學生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學設(shè)計中應該采取靈活多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學生的興趣。2 .有效創(chuàng)設(shè)教學情境小學英語有效教學還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學情境。

3、英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情 境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等， 教師首先要充分利用他們，為學生提供使用英語進行交流 的機會。除此之外，教師還可以將實物帶進課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇 一些難易程度適合學生的音像教材來展示情境?？傊?，教 師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，使學生獲 得使用語言進行交際的實踐能力。3 .有效選擇教學方法 小學英語教師在進行教學設(shè)計時，要對小學生的興趣、知識水平、認知特點和智力水平等背景材料進行綜合 分析，作為安排學生學習活動和選擇教學方法的依據(jù)。新 課改倡導自主、合作、探究的學習方法。但教無定法

4、，在 教學中要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的學生選擇不同的教學方法。教學方法的有效性在于教學方法是否簡約、實 用，是否能促進學生達成教學目標，是否對學生以后的學習產(chǎn)生深遠的和持續(xù)的影響。二、有效的課堂教學小學英語有效教學僅靠有效的教學設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學。課堂教學是英語教學的基本形 式，也是學生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運用英語進 行交際的主要途徑，因此，課堂教學效率的高低決定整個 英語教學的效率。作為一名小學英語教師，要想提高英語教學質(zhì)量，就必須在課堂教學上下功夫，在有限的時間里 取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學必須把握好以下 幾個環(huán)節(jié)：組織教學既是上課的第一步，又貫穿于

5、課堂教學的全過程，是教學目標得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織 教學技能的教師，能夠自始至終地維持學生對學習活動的 注意力，使學生保持濃厚的學習興趣和求知欲望，從而高 效地完成教學任務。因此，教師應該掌握一些組織教學的 技巧，既能讓學生在寬松、自由的環(huán)境中學習，又能做到 收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學的質(zhì)量。4 .有效地導入新課 教師在一個新的教學內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導入新課，可以激發(fā)學生的求知欲望，從而把他 們的注意力迅速地引導到指定的教學任務和程序中來。有 效的導入能夠緊緊抓住學生的心弦，使課堂教學更具藝術(shù) 性。在教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標以及

6、學生 的實際情況，靈活地設(shè)計導入的方法。一般常用的導入類 型有情境導入、多媒體課件導入、話題導入、提問導入、游戲?qū)氲取＝處熆梢詫⒏鞣N導入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學效率。5 .有效地進行操練 任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學過程中要根據(jù)學生的實際情況運用不同 的方法進行有效地操練。常用的操練形式有機械性操練和 意義性操練。在進行機械性操練時，教師要根據(jù)不同的語 言材料和不同程度的學生選擇適當?shù)牟倬毞绞?，由易?難，先簡后繁，先合后分，循序漸進地進行。意義性操練 是學生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力 的主要形式。通過有效操練，學生不僅能牢固掌握語言

7、，而且能靈活運用語言。第 5頁 共 5頁6 .有效地開展活動 課堂活動是課堂教學的中心，是完成教學目標的途徑。學生在學習和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有 效的語言實踐活動，為學生提供更多的實踐機會。要想有 效地開展教學活動，就必須遵循語言學習規(guī)律，通過聽 做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學生接觸足 夠量的語言材料，達到提高學生運用語言進行交際的能 力?；顒右詫W生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡 量真實，要使學生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。三。有效的教學評價教學評價是實現(xiàn)小學英語有效教學的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標、提高教學效益的重要保障。有效的教學評價必須具備以下

8、功能：1 .有效診斷教學問題 有效的教學評價能夠幫助教師和學生發(fā)現(xiàn)教學進程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準確的判斷 學生實際學習水平與教學目標之間的真實差距，診斷出學 生學習中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為 教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價， 教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W活動進行診斷，如教學目標的確定 是否合理，教學內(nèi)容的選擇是否恰當，教學方法的運用是 否有效，從而為教學策略的調(diào)整、教學措施的改進提供客 觀依據(jù)。2 .有效反饋教學信息 有效的教學評價是教學信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信 息，從而比較全面地了解學生的學習狀況、學習動機、情 感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學生之間的個別 差異，為靈活機動地調(diào)控教學進程做好準備。另外，評價 結(jié)果能使學生比較清楚地認識到自己的學習水平和進步程 度，從而有效地激發(fā)學生的學習責任心和學習成就感，有 助于教學質(zhì)量的提高。3 .有效調(diào)控教學活動 教學評價的最終目的是不斷完善教學活動過程，保障教學目標順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進行鑒定和診 斷、獲取反饋信息、激勵師生動機等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上， 有效的教學評價能夠推動教師對教學目標、教學內(nèi)容、教 學方法手段、教學組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實