【英語教學(xué)論文】小學(xué)英語有效教學(xué)

1、小學(xué)英語有效教學(xué)有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)英語課程應(yīng)把“是否提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識和興趣，是否增強(qiáng)了學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，以及學(xué)生是否養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等”作為評價教學(xué)有效性的依據(jù)。小學(xué)英語有效教學(xué)受多種因素的影響，本文著重從有效的教學(xué)設(shè)計、有效的課堂教學(xué)和有效的教學(xué)評價三個方面進(jìn)行論述。一、有效的教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計是英語教學(xué)活動的藍(lán)圖，它體現(xiàn)了教師關(guān)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)措施等要素的設(shè)想。它一旦付諸實施，就成為指導(dǎo)教師教學(xué)活動的基本依據(jù)，是小學(xué)英語有效教學(xué)的

2、重要前提和保證。小學(xué)英語教師要實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，必須認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計工作。具體說來，有效的教學(xué)設(shè)計要達(dá)到以下要求：1 .有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有效的教學(xué)設(shè)計要把學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都應(yīng)該盡量挖掘?qū)W生興趣的源泉，讓他們在英語課堂學(xué)習(xí)中享受無窮的樂趣。教師在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，要盡量滿足小學(xué)生活潑好動的個性特點，讓學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)。小學(xué)生的注意力集中時間不夠持久，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該采取靈活多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動，從多種角度、多個層面激發(fā)學(xué)生的興趣。2 .有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)英語有效教學(xué)還要求教師設(shè)計大量生動有趣的教學(xué)情境。

3、英語教科書已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了不少真實自然的語言情 境，如打電話、購物、生日聚會、野餐、問路、看病等， 教師首先要充分利用他們，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流 的機(jī)會。除此之外，教師還可以將實物帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)某一特定情境；可以利用掛圖來再現(xiàn)課文的情境；可以選擇 一些難易程度適合學(xué)生的音像教材來展示情境?？傊?師可利用一切可行的方法創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使學(xué)生獲 得使用語言進(jìn)行交際的實踐能力。3 .有效選擇教學(xué)方法 小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，要對小學(xué)生的興趣、知識水平、認(rèn)知特點和智力水平等背景材料進(jìn)行綜合 分析，作為安排學(xué)生學(xué)習(xí)活動和選擇教學(xué)方法的依據(jù)。新 課改倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。但教無定法

4、，在 教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法。教學(xué)方法的有效性在于教學(xué)方法是否簡約、實 用，是否能促進(jìn)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的和持續(xù)的影響。二、有效的課堂教學(xué)小學(xué)英語有效教學(xué)僅靠有效的教學(xué)設(shè)計是不夠的，更重要的是有效的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形 式，也是學(xué)生獲取英語基礎(chǔ)知識、基本技能和運(yùn)用英語進(jìn) 行交際的主要途徑，因此，課堂教學(xué)效率的高低決定整個 英語教學(xué)的效率。作為一名小學(xué)英語教師，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須在課堂教學(xué)上下功夫，在有限的時間里 取得課堂效益的最大化。有效的課堂教學(xué)必須把握好以下 幾個環(huán)節(jié)：組織教學(xué)既是上課的第一步，又貫穿于

5、課堂教學(xué)的全過程，是教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)的基本保障。具有高超的組織 教學(xué)技能的教師，能夠自始至終地維持學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的 注意力，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而高 效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)該掌握一些組織教學(xué)的 技巧，既能讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，又能做到 收放適度，動之有序，活而不亂，有效提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。4 .有效地導(dǎo)入新課 教師在一個新的教學(xué)內(nèi)容和活動開始時，用正確而巧妙的方式導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而把他 們的注意力迅速地引導(dǎo)到指定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。有 效的導(dǎo)入能夠緊緊抓住學(xué)生的心弦，使課堂教學(xué)更具藝術(shù) 性。在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及

6、學(xué)生 的實際情況，靈活地設(shè)計導(dǎo)入的方法。一般常用的導(dǎo)入類 型有情境導(dǎo)入、多媒體課件導(dǎo)入、話題導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、游戲?qū)氲?。教師可以將各種導(dǎo)入方法優(yōu)化組合，提高英語課堂教學(xué)效率。5 .有效地進(jìn)行操練 任何一項語言技能都必須通過有效的操練才能獲得。因此，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實際情況運(yùn)用不同 的方法進(jìn)行有效地操練。常用的操練形式有機(jī)械性操練和 意義性操練。在進(jìn)行機(jī)械性操練時，教師要根據(jù)不同的語 言材料和不同程度的學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟倬毞绞?，由易?難，先簡后繁，先合后分，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。意義性操練 是學(xué)生在語言實踐中積累知識，豐富言語和培養(yǎng)交際能力 的主要形式。通過有效操練，學(xué)生不僅能牢固掌握語言

7、，而且能靈活運(yùn)用語言。第 5頁 共 5頁6 .有效地開展活動 課堂活動是課堂教學(xué)的中心，是完成教學(xué)目標(biāo)的途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握新的語言知識后，教師通過設(shè)計有 效的語言實踐活動，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。要想有 效地開展教學(xué)活動，就必須遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過聽 做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種方式，讓學(xué)生接觸足 夠量的語言材料，達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能 力?；顒右詫W(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容要盡 量真實，要使學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新精神得到充分發(fā)展。三。有效的教學(xué)評價教學(xué)評價是實現(xiàn)小學(xué)英語有效教學(xué)的一個重要的構(gòu)成要素，是實現(xiàn)課程目標(biāo)、提高教學(xué)效益的重要保障。有效的教學(xué)評價必須具備以下

8、功能：1 .有效診斷教學(xué)問題 有效的教學(xué)評價能夠幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)程中存在的問題。首先，通過評價，教師能夠比較準(zhǔn)確的判斷 學(xué)生實際學(xué)習(xí)水平與教學(xué)目標(biāo)之間的真實差距，診斷出學(xué) 生學(xué)習(xí)中存在的問題，以及這些問題產(chǎn)生的原因，從而為 教師有針對性地解決問題奠定了基礎(chǔ)。其次，通過評價， 教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)活動進(jìn)行診斷，如教學(xué)目標(biāo)的確定 是否合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)方法的運(yùn)用是 否有效，從而為教學(xué)策略的調(diào)整、教學(xué)措施的改進(jìn)提供客 觀依據(jù)。2 .有效反饋教學(xué)信息 有效的教學(xué)評價是教學(xué)信息反饋的重要途徑。通過評價，教師能夠及時獲取教學(xué)過程各環(huán)節(jié)各層面的大量信 息，從而比較全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)動機(jī)、情 感態(tài)度、能力水平等多方面的情況，把握學(xué)生之間的個別 差異，為靈活機(jī)動地調(diào)控教學(xué)進(jìn)程做好準(zhǔn)備。另外，評價 結(jié)果能使學(xué)生比較清楚地認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)水平和進(jìn)步程 度，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)成就感，有 助于教學(xué)質(zhì)量的提高。3 .有效調(diào)控教學(xué)活動 教學(xué)評價的最終目的是不斷完善教學(xué)活動過程，保障教學(xué)目標(biāo)順利高效地實現(xiàn)。在對評價對象進(jìn)行鑒定和診 斷、獲取反饋信息、激勵師生動機(jī)等功能發(fā)揮的基礎(chǔ)上， 有效的教學(xué)評價能夠推動教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教 學(xué)方法手段、教學(xué)組織形式等加以調(diào)節(jié)、控制，使之趨于合理，從而高效的實