人教版高中語文選修“中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”散文部分第五單元略讀《光》優(yōu)質(zhì)教案

1、人教版高中語文選修 中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞”散文部分 第五單元 略讀光優(yōu)質(zhì)教案光教案楊必教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大自然的“光”，感受大自然。提高賞析 散文的能力。提高寫作的發(fā)散思維能力。2、過程與方法：通過朗讀，小組合作討論的方式去解讀文本。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)陽光，感受陽光，培養(yǎng)雅致的情懷。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：下面，我來做一個(gè)采訪。某某同學(xué)，你好！ 一說到“光”的話，你會(huì)聯(lián)想起哪些事物？這些事物里面，哪種光，與人類的關(guān)系最為密切？陽光如同空氣，天 天和人相伴。與我們?nèi)绱嗣芮械臇|西，你細(xì)細(xì)地品嘗過陽光、感受過 陽光嗎？再采訪一下：要你來寫“光”的話，你會(huì)怎么寫？今

2、天我們一起 來看一篇文章光，領(lǐng)略作者對(duì)光的細(xì)膩的感受，欣賞文章的寫法。 二、作者簡(jiǎn)介：楊必( 19221968),是錢鐘書夫人楊絳的妹妹。生于上海，祖 籍江蘇無錫。曾就讀于上海震旦女子文理學(xué)院外文系。 解放后在國際 勞動(dòng)局擔(dān)任英語翻譯，1952年任教于復(fù)旦大學(xué)外文系。1968年因病 去世。其翻譯的名利場(chǎng)(英國薩克雷著)享有很高的聲譽(yù)。這篇散文基本上以時(shí)間為線索，描述了一天之內(nèi)“光”的變化及 其帶給人的感受。大致可以分為四部分。注音一一我們先在讀中了解 一下大意。（不能全讀） 三、品讀全文：（板書）1、齊讀第一部分內(nèi)容（1段）：寫晨光。快速瀏覽第二部分（24 段）寫陽光。2、快速瀏覽第58段，主

3、要寫光與黑暗的關(guān)系。3、齊讀第9段， 寫夜晚的聲音。過渡：本文內(nèi)容十分豐富，但讀來卻不覺繁雜，這是因?yàn)樽髡呶?思有路，安排得井井有條。我們平時(shí)寫作文時(shí)，有部分同學(xué)不是難以 打開寫作思路，就是發(fā)愁作文湊不夠字?jǐn)?shù)。這篇散文為我們提供了如 何把文章寫豐富的范例，下面我們就以小組為單位探討一下本文的寫 法。每大組討論同一部分的內(nèi)容。以抽簽方式抽取本組的問題（組長 為代表抽簽）。本組問題討論完畢，時(shí)間還未到的話，請(qǐng)研究一下其 他組的問題。四、鑒賞寫法，體會(huì)散文豐富之美1、主要寫了晨光的什么內(nèi)容？用了什么手法？你認(rèn)為寫得最好的句 子是哪句？簡(jiǎn)要分析。明確：寫了光色的變化：灰白一一帶點(diǎn)透明的微光。用了比較手

4、 法、擬人的手法。在比如一些生動(dòng)的描寫：本文有不少詞語用得很別致。比如，用“羞縮膽怯”寫“其余的光”，用“輕悄乖覺”和“專 制”寫“黑暗”，用“放肆”寫“藍(lán)”，用“淘氣”寫“小星”，等 等。這些詞語有一個(gè)共同的特點(diǎn)：擬人化。這種寫法使文章顯得比較 活潑、充滿生機(jī)，生動(dòng)形象。2、寫陽光：作者是怎樣寫陽光的？用了什么手法？試簡(jiǎn)要分析。寫陽光的色，還寫陽光的聲，陽光有聲音？你聽過陽光的聲音 嗎？怎樣的聲音？感到過它抵門的力量嗎？并借助于成人與小孩的 對(duì)比，寫出了陽光的活潑好動(dòng)與天真無邪。 由此作者把話題轉(zhuǎn)到人們“越要顯得莊嚴(yán)，越向暗里退縮”而使陽光受到約束，引出了關(guān)于光 與黑暗的聯(lián)想和議論。3、寫光

5、和黑暗的關(guān)系：1）寫了兩者怎樣的關(guān)系？文中分別列舉了哪些事例來寫的？你認(rèn)為 哪些句子寫得精彩？試著分析。本部分內(nèi)容圍繞光與黑暗的關(guān)系所展開的議論。 作者先是以月光“帶來無數(shù)黑影”、閃電過后“廣大得漫無邊際的黑暗”、蠟燭光使 影子“真正得了生命”為例，點(diǎn)明了光與黑暗的“分不開”；接著談 到了黑夜帶來的“靜穆”，其中以閃電為最，它“輕疾冷靜” “孤高 脫群，來去無蹤”；然后指出雖然“光和黑暗永遠(yuǎn)在相追隨相角逐”， 但月光、星光、雪光，還有地上的小白花“像澆不滅的火星”，不能 被黑暗“完全掩滅”；最后談到光與黑暗如何“融為一體”，認(rèn)為“只 有黃昏的一剎那，光和黑影才真正的融合成一片”。（第五段對(duì)比手

6、法的運(yùn)用）4、文章第四部分寫到了 “夜晚的聲音”，從四方浮來，1）都寫了哪些聲音？最好聽的是什么聲音？為什么這樣寫，這樣寫 有什么好處？明確：聲音：略。這一段簡(jiǎn)直是聲音的海洋，“整個(gè)宇宙是個(gè)龐大的樂器”，其中“最好的還是人的聲音”。因?yàn)槁曇舻奶攸c(diǎn)不同： 第九段。全文以朦朧的晨曦始，以“溫柔親切”的聲音終，仿佛完成 了一次生命感覺的循環(huán)，深化了主題。2）文章第四部分寫到了 “夜晚的聲音”，是不是偏離了光的主題呢？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。明確：不是，而是對(duì)主題的深化。1）夜色漸濃，光暗淡下來了， 對(duì)自然界的觀察和體會(huì)只能靠聽覺來分析。 2）由黑暗到黎明，這是 光與黑暗交鋒的一個(gè)階段的分界點(diǎn)，是作者觀察和體味自然的一個(gè)循 環(huán)。整個(gè)宇宙沒有停下腳步，大自然沒有在黑暗中停下前進(jìn)的步伐， 說明了生命的節(jié)拍不停。五、學(xué)了本文，你在寫作上，得到什么啟發(fā)？（投影）明確：本文的寫作發(fā)散思維值得我們學(xué)習(xí)：聯(lián)想豐富，對(duì)比巧妙。由 物及人。六、小結(jié)：我們可能從來不曾像作者那樣細(xì)細(xì)地品嘗過光，因而一時(shí)還不能 完全領(lǐng)略作者這種