五年級(jí)語文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃和教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載五年級(jí)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：根據(jù)本冊(cè)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識(shí)進(jìn)行系 統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì) 差的學(xué)生做好查漏補(bǔ)缺的工作。 使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ) 知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1 .生字：復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的個(gè)生字，能讀寫、組詞。2 .詞語：以“日積月累”和“詞語盤點(diǎn)”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正 確認(rèn)讀和書寫。3 .句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進(jìn)行擴(kuò)句、修改病句等練習(xí)。4 .修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。5 .閱讀：復(fù)習(xí)教材精讀課文的重點(diǎn)片段，訓(xùn)練學(xué)生如何正確體會(huì)句

2、 子的含義、把握表達(dá)方法及文章的思想感情。6 .習(xí)作：重點(diǎn)訓(xùn)練 寫人的作文，注重把平時(shí)的語言積累在習(xí)作中 靈活運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用學(xué)會(huì)的表達(dá)方法，如，語言描寫、動(dòng)作描寫等。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1 .正確書寫、默寫生字，詞語盤點(diǎn)中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞 語、古詩、成語、名言。2 .朗讀、背誦要求背誦的課文。3 .閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4 .習(xí)作“我最尊敬的一個(gè)人”。四、復(fù)習(xí)形式1 .課文中“資料袋”及拓展知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；2 .閱讀3 .習(xí)作訓(xùn)練;4 .閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練穿插安排在平時(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中，盡量避免單 調(diào)枯燥。五、復(fù)習(xí)方法總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、 分類檢查。具體

3、分層如下：學(xué)困生：實(shí)行一幫一的措施，重點(diǎn)落實(shí)課本知識(shí)的掌握，如，拼音、 字詞、積累運(yùn)用等。中等生：在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的過程中，適當(dāng)提高課外閱讀 訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實(shí)用的答題技巧。優(yōu)等生：充當(dāng)老師的小助手，讓他們?cè)谥笇?dǎo)的過程中也提高自己， 培養(yǎng)他們的綜合能力。六、復(fù)習(xí)思考：一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促 差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵(lì)。二是注意學(xué)生的學(xué)情反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺 。七、復(fù)習(xí)措施1 .認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生 明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。2 .密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3 .加強(qiáng)學(xué)困生

4、的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動(dòng)。4 .發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。5 .認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。第一、二單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)，掌握生字詞，并 背誦要求背的課文。2 .能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3 .能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注 意生動(dòng)。4 .掌握加標(biāo)點(diǎn)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用書名號(hào)，冒號(hào)及引號(hào)。5 .通過一定的習(xí)題練習(xí)，掌握基本的技能。教學(xué)課時(shí)：總計(jì)四教時(shí)第1 2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識(shí)和基本技能，掌 握生字詞，并背誦要求背的課

5、文。2 .能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。3 .能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點(diǎn)突出，描寫細(xì)致，注意生動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容：1 .竊讀記“我是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想， 用書上的語言回答老師男女對(duì)著背，背出情感來。2 .走遍天下書為侶品讀重點(diǎn)部分讀出感情。掌握課文中的成語，并能理解用其造句。感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3 .古詩三首知識(shí)作者與朝代。有感情地背誦這兩首詩。能感知詩的主題思想。理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。邊背邊想著字的寫法。4 .梅花魂自由讀課文感知：你感覺外祖

6、父是一位怎樣的人呢？讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。復(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容，感知人物的精神。二、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)1 .明確不同符號(hào)的使用方法：特別是書名號(hào)，學(xué)生往往分不清哪些名 稱。2 .典型分析：讀了 鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜分析：在讀了后面防止學(xué)生加上逗號(hào)。我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩分析：中間是沒有停頓的。3.練習(xí)加深感知十年樹木百年樹人老師的教誨之恩我終生難忘注意引號(hào)的使用方法。小明上課要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號(hào)。三、關(guān)聯(lián)詞語1 .例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但而且”進(jìn)行聯(lián)接，但往往找不準(zhǔn)2 .學(xué)習(xí)方法。做

7、完之后要多讀，多感知體會(huì)，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞 是否合適，位置是否能換一換。四、作文提示1 .要以真實(shí)的事為前提，把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。2.生動(dòng)具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意 多寫些，多加點(diǎn)情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)”之 類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時(shí)還要 注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動(dòng)。五、聽寫生字詞（略）第3 4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能。2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，及時(shí)采取措施。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：教給學(xué)生方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。教學(xué)過程：一、詞語部分1、填

8、寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù) （）（）口呆波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動(dòng)聽 身（）其（）翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)"就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語的具體意思。2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事，并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。二、用關(guān)聯(lián)詞語填空1、在演出時(shí)，小玲（）唱歌（）跳舞。2、小剛和小學(xué)軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學(xué)習(xí)上互相幫助。3、一個(gè)人（）驕傲自滿了，（）會(huì)落后。4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。5、這支筆（）我的，（）劉江的。6、（）天

9、下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開了。讓學(xué)生先做，然后再讀檢查，確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。三、找出用錯(cuò)的字，并加以修改。1、開學(xué)頭一天，我們排對(duì)近入教室。（）2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）4、小麗每天放學(xué)回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯(cuò)別字，正確地修改錯(cuò)別字四、默寫部分1、自選一首詩默寫，并寫出作者。2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩青山說：綠水說：字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法，注意準(zhǔn)確性。五、作文練習(xí)1、題目：寫一個(gè)寓言成語小故事。2、要求：要講清楚，并把道理說好。3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)

10、。第三、四單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默 寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語 言。3、掌握練習(xí)中的基本知識(shí)，能正確地完成類似的練習(xí)。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默 寫要求掌握的課文。2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的優(yōu)美語 言。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地背誦和默寫所要求會(huì)背的課文。一、感知課文內(nèi)容1、鯨課文是從哪幾個(gè)方面來介紹鯨的的？課文使用了哪些說明方法？2、新型玻璃自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點(diǎn)和作用的語

11、句。課文使用了哪些說明方法？3、釣魚的啟示小聲讀，想一想，父親為什么堅(jiān)持要我把妒魚放回湖里？理解課后重點(diǎn)句子的含義。4、落花生課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？理解課后重點(diǎn)句子的含義。二、修改病句1、出示例題新沂的春天是個(gè)美麗的地方。他正在織著毛衣和美妙的音樂。2、分析典型要讓學(xué)生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進(jìn)行修改。要避免學(xué)生找不出病因，而進(jìn)行修改。同時(shí)還要注意進(jìn)行最簡單的修改。三、積累詞語1、按以下方式進(jìn)行積累： AABB ABCC ABB AABC2、以上的題目要重點(diǎn)積累“”，另外防止學(xué)生把字給寫錯(cuò)了。四、聽寫本單元的詞語（對(duì)掌握不牢的還要再進(jìn)行輔導(dǎo)。）第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通

12、過練習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的基本習(xí)題，并較好地形成技能2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)給予補(bǔ)救。3、通過練習(xí)讓學(xué)生能掌握這一類的習(xí)題，能正確地做出。教學(xué)重點(diǎn)：修改病句部分。教學(xué)過程：一、詞語搭配猛烈的戰(zhàn)斗改變技術(shù)熱烈的疼痛改善錯(cuò)誤激烈的光線改進(jìn)態(tài)度劇烈的掌聲改革方法強(qiáng)烈的攻擊改正生活做完后要認(rèn)真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會(huì)兩個(gè)兩個(gè)錯(cuò)。二、照樣子完成作業(yè)1、急匆匆孜孜不倦波光粼粼整整齊齊注意字不要寫錯(cuò)了。2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事?！崩蠋熋业念^，堅(jiān)定地說：“你行，一定能做成這件事?！毙∪A告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河卫蠋煂?duì)小明說：“只要你努力，這件事你準(zhǔn)能完成任務(wù)。注意這里面

13、既要有動(dòng)作，也要有人物說話時(shí)的神態(tài)等等。三、修改病句1、出示習(xí)題莫高窟是舉世聞名的。南京城的風(fēng)景建設(shè)得越來越美了。一定讓學(xué)生找出病因，然后再修改，不要多修改。四、背誦積累1、背誦四時(shí)之風(fēng) 2、背誦P74的格言第五、六單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。2、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積 累。3、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。教學(xué)課時(shí)：總共四教時(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)：教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理 解。2、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文

14、的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情朗讀，加深對(duì)課文的感知。教學(xué)過程：一、課文的感知1、地震中的父與子有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理 的變化的。說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？2、“精彩極了”和“糟糕透了”讀課文，說一說父親和母親對(duì)巴迪的詩為什么會(huì)有不同的看法？你如何看待巴迪父母對(duì)他的愛？二、體會(huì)擬人句的用法1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）2、讓學(xué)生分別造句。3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。三、把句子補(bǔ)充完整1、出示例題：今天 的天可真冷啊， 。早晨的霧可真大啊， 。2、感知做法要注意切實(shí)寫出具體的情況

15、，一定要突出其中的大、冷等。四、聽寫這兩單元的詞。（略）第3、4課時(shí)教學(xué)教學(xué)目標(biāo): 1、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本單元的知識(shí)的理解與運(yùn)用2、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：感知方法教學(xué)過程：一、成語填空依（）附（） 雄（）英（） 首（）（）步心（）膽（） 談笑（）（） 專心（）（）驚浪（）（） 萬馬（）（） 濁浪（）（） 針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要找出原因，加強(qiáng)鞏固，讓每個(gè)學(xué)生都能正確無誤掌握這一項(xiàng)。二、詞語搭配美麗的宮殿認(rèn)真地請(qǐng)教壯麗的焰火刻苦地幫助華麗的山川虛心地瑰麗的風(fēng)景耐心地鍛煉這道題關(guān)鍵是做完以后要再認(rèn)真地核對(duì)

16、一下， 試一下還能不能與其它進(jìn)行連接，最后確定正確的一項(xiàng)。三、擬人句（仿照后一個(gè)造一句）1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝。擬人句是直接把動(dòng)物或一些東西當(dāng)作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。四、照樣子，寫句子例：海洋大得很，一眼望不到邊。1、今天的雨下得很大。2、市民廣場的人可真多啊。3、漓江的水綠得很。4、這輛賽車的速度很快。有同學(xué)會(huì)“言過不其實(shí)”，如有同學(xué)會(huì)說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。五、修改病句1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個(gè)角落。3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。4、他站在三十層高樓

17、的平臺(tái)上，眺望著地面。這些句子都是用詞不當(dāng)，讓學(xué)生仔細(xì)讀，先找出用錯(cuò)的詞，然后再進(jìn)行修改，最后再認(rèn)真地進(jìn)行檢查。六、默寫P112的格言注意加強(qiáng)對(duì)一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學(xué)生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。4、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知 識(shí)。第1、2課時(shí)教學(xué)教學(xué)過程：一、感知課文內(nèi)容1、圓明園的毀滅你是怎樣理解“圓明園的毀滅是不可估量的損失?！边@一句話的?背誦第三、四自然段。2、狼牙山五壯士默讀課文，寫出小標(biāo)題。能熟背課文中描寫五壯士跳崖

18、的部分。3、七律。長征背誦課文。熟記詩句的意思。體會(huì)詩句表達(dá)的情感。4、開國大典用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。背誦第七自然段。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、感知破折號(hào)的用法。1、說說有哪些用法。2、讓學(xué)生列舉一些例子。三、默寫詞語1、聽寫“詞語盤點(diǎn)”2、根據(jù)學(xué)生聽寫的情況進(jìn)行指導(dǎo)。五、習(xí)題鞏固1、根據(jù)課文內(nèi)容填空的史實(shí)，歌頌,表達(dá)了中國人七律。長征是一首，概述了紅軍了。（時(shí)間）在（地點(diǎn)）舉行的2、默寫卜算子。詠梅這首詩。句式的轉(zhuǎn)化一、 教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項(xiàng)。難點(diǎn)：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)準(zhǔn)備投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習(xí)

19、題。四、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)五、教學(xué)過程1、 導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達(dá)形式極大得 豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動(dòng)、靈活。2、 小黑板出示四種句式：3、 (1) “把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；(2)陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；(3)肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；(4)直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。3、各種句式的概念(學(xué)生敘述，教師完善。)4、分類進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)。5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：(1)具備各種類型句式的特點(diǎn)，如雙重否定句必須要有兩個(gè)否定詞；(2)句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；(3)句式轉(zhuǎn)換還要注意標(biāo)點(diǎn)的轉(zhuǎn)換(主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問 句。)；(4)句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；(5)在進(jìn)行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代 明確。6、進(jìn)行