三年級下冊數(shù)學(xué)第1單元位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)

1、三年級下冊數(shù)學(xué)第1單元位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）認(rèn)識地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：本第4頁例2、練習(xí)一相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，體驗(yàn)東、南、西、北 四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。2過程與方法：在指出一個(gè)方向的條下，會辨認(rèn)其余三個(gè)方向，了解 地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在辨認(rèn)方向的活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語正確描述行走路線， 理解地圖上規(guī)定方向 的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。教學(xué)用具：方向板教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新1新學(xué)期，

2、我們重新安排了座位，現(xiàn)在請你看一看你座位的前、后、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？2揭示題：認(rèn)識地圖上的方向二、自主學(xué)習(xí)(一)出示自學(xué)提綱1辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。(1)說一說，太陽在哪里，太陽從什么地方升起。(2)晚上太陽落在什么方向？指一指西邊在哪里。(3)請同學(xué)們面向太陽升起的方向。你們現(xiàn)在是面對什么方向站的？你們背對的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？(4)請你向旁邊的同學(xué)說明東、南、西、北四個(gè)方向。()講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。(二)學(xué)生自學(xué)(學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P4頁例2,完成自學(xué)提綱問題，將不會

3、的問題做標(biāo)注)(學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學(xué)情)(三)自學(xué)檢測指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。(1)說一說，我們學(xué)校的校門朝向什么方向。(2)面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學(xué)他們是如何站的？家所在南北方向的同學(xué)他們又是如何站的？（3）由此我們發(fā)現(xiàn)東與西，南與北是相對的,（4）說一說，你與誰家的方向是相對的。（）一幅地圖，人們通常是按上（）下（）、左（）右（）繪制的。三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交 流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí) 小組或教師講解）。（引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的方法計(jì)算，鼓

4、勵學(xué)生分工合作，探索交流，教 師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解法）（二）師生互探1解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2教師有針對性地請不同方法的同學(xué)匯報(bào)自己的觀察思路與方法。3完成校園小意圖。（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）（2）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。（我們可以把上 方定為北）師在教學(xué)樓的上方貼出卡片 北”。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了位置北，你能不能辨認(rèn)出其他三個(gè)方向？ 指名到黑板上貼出相應(yīng)的位置。（4）用語言描述建筑物的具體方位。（）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發(fā)生什么變化呢? 請你們嘗試著做一做，并說出其他方向。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題

5、選做）1看圖回答問題。（1）操場的北面是（）、南面是（）、西面是（）、東面是（）。（2）水暖工區(qū)的東面是（）和（）。（3）教學(xué)樓的北面是（）和（）。2地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）區(qū)分方向的。3你家在學(xué)校的哪個(gè)方向？你的同桌在你家的哪個(gè)方向？堂小結(jié)：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規(guī)律繪制的， 這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡單清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時(shí)，一定先看清所給的 方向，然后再根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。五、堂清檢測說出下面每句話所包含的方向。1北極熊，你們那里冷嗎？ （北）2小燕子，春天了，你們快回吧！ ” （南）3太陽公公，晚安！ ” （西）4太陽公公，起床了！ （東）當(dāng)你從

6、南往北走時(shí)，左手方向是（），右手方向是（）。6東和（）相對，南和（）相對。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識地圖上的方向南當(dāng)你面向北站立時(shí)，后面是南，左面是西，右面是東。教學(xué)反思周節(jié)月 日簡單的路線圖教學(xué)內(nèi)容：本第頁例3及第6-7頁練習(xí)一的3、4題。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生會辨認(rèn)地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四 個(gè)方向）。并能用東、西、南、北描述行走的路線。2過程與方法：在給定的條下，會確定物體在直線上的位置，培養(yǎng)學(xué) 生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題， 培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)難點(diǎn)：會

7、在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語描繪物 體所在的方向；能用四個(gè)方向描述簡單的行走路線。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）兒歌鋪墊，引出新同學(xué)們，你們還記得上節(jié)學(xué)習(xí)的兒歌嗎？讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)我們一起探究這個(gè)問題。（板書題：簡單的路線圖）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（快速瀏覽教材P例3內(nèi)容，并完成自學(xué)提綱問題，將不會 的問題做標(biāo)注）1請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從哪里找到的。2找東西南北四個(gè)方位的方法是什么？3說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。你還能想出什么問題，問問你

8、的同桌，看看他的回答是否正確。（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材 P頁例3 ,并完成 自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）（學(xué)生依據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)， 發(fā) 現(xiàn)共性問題，以便掌握學(xué)情。）（三）自學(xué)檢測觀察例3情境圖，回答下列問題：（1）小明從電影院到體育場該怎樣走？（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？（3）叔叔從醫(yī)院到少年宮該怎樣走？三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交 流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的學(xué) 習(xí)小組或教師講解。）（二）師生互探1、解決小組自學(xué)中遇到不會的問題。2、教師點(diǎn)撥，學(xué)生糾錯。四.

9、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練觀察P頁做一做”圖片，完成以下問題。1、小紅從家向東走了 120米，又向 走了米到游泳館？2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問題？堂小結(jié)：掌握方位、確定方向，就能夠看準(zhǔn)簡單的線路圖。通過這節(jié) 的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、堂清檢測（一）出示檢測題。1說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。北20 4030 60 102學(xué)習(xí)與鞏固P3頁1、2題。板書設(shè)計(jì)簡單的路線圖向東再向北向西再向北向南再向西教學(xué)反思周節(jié)月 日認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：本第P8頁的例4及相應(yīng)的做一做，第10-11練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有

10、 東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2過程與方法：借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問題的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)不同的方向。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的方向。教具準(zhǔn)備：卡片、地圖。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1 （出示本情境圖）通過前幾堂的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向。今天他帶 了一個(gè)指示方向的工具，再次到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多 與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么 ？（指南針）由學(xué)生匯報(bào)交流 預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重

11、點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方 向:指南針是用指示方向的。2 （揭示題）認(rèn)識東南、東北、西南、西北二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱自學(xué)提綱（自學(xué)教材P8例題，并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）認(rèn)真觀察情境圖，回答下列問題：（1）多功能廳在學(xué)校的哪個(gè)方向？（2）什么的方向是東北方向？（3）食堂在操場的什么方向？（4）其他兩個(gè)方向呢？說說你的理由。（二）自學(xué)檢測1根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什 么建筑。2借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、 東北、西南、西北這四個(gè)方向。 問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從 東”出發(fā)，東和北之間的方向就

12、叫東北，東和南之 間的方向就叫東南。從 西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南 3找出校園的東南方和西北方有什么建筑。三、合作探究(一)小組互探 (自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相 交流。把小組內(nèi)解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他的 學(xué)習(xí)小組或教師講解。)(二)師生互探(1)解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。(2)體驗(yàn)方向的重要性。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國 主義教育。讓學(xué)生找

13、出我國首都北京的位置和廈門的位置， 說說廈門在北京的什 么方向？北京在廈門的什么方向？接下讓學(xué)生獨(dú)立填寫：(1) 廈門在北京的 方向。(2)大致在北京的西北方向，大致在北京的 西南方向。(3)北京的東南方有 省市。堂小結(jié)：1今天同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，誰談?wù)勀阕约旱氖斋@？2交流生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。五、堂清檢測1指導(dǎo)看本。細(xì)讀本第10頁練習(xí)二第2題的要求，你能解決嗎?2地圖上的方位。讓學(xué)生觀觀察本第11頁第4題圖。你能找出福建在中國地圖的什么方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什么方向？、看圖回答問題。北（1）吉林大致在北京的（）方向。（2）上海大致在北京的（）方向。（3）廣東大致

14、在北京的（）方向。（4）四川大致在北京的（）方向。（）青海大致在北京的（）方向。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識東南、東北、西南、西北從 東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從 西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。認(rèn)識路線 教學(xué)內(nèi)容：本第9頁例教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能：認(rèn)識簡單的路線圖，并能根據(jù)線路圖說出走的方向。2過程與方法：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的主動探索意識。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識簡單的線路。教學(xué)難點(diǎn)：用語言描述行走的方向。教學(xué)用具：方向板、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1小朋友們，你們

15、坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園游玩， 那么，我們現(xiàn)在就出發(fā)，好嗎？2揭示題：認(rèn)識路線。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱1圍繞位置與方向認(rèn)識簡單的路線圖。2討論并組織學(xué)生準(zhǔn)確找出簡單線路。3出示本第9頁例的動物園圖，讓學(xué)生觀察圖上動物位置與方向。（二）學(xué)生自學(xué)三、合作探究（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提出，讓其他學(xué)習(xí)小組 或教師講解）。（二）師生互探1解決各小組自學(xué)中遇到不會的問題。2對7種動物位置學(xué)生進(jìn)行教 師解疑。四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1我當(dāng)導(dǎo)游：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是

16、如何行進(jìn)的？途中經(jīng)過哪些地方？ 2、解決問題。乘坐1號游覽車從火車站出發(fā)，向（）經(jīng)過（）站，到達(dá)中心廣場; 再向（）經(jīng)（）站到達(dá)商城遺址；然后向（）經(jīng)（）站到達(dá)博覽 中心，再向（）經(jīng)（）站到達(dá)藝術(shù)館。堂小結(jié)：我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。五、堂清檢測1根據(jù)線路圖找線路。（熟悉線路）2從動物園向（）走到電影院， 然后，又向（）走到少年宮。3從火車站向（）走到站前街，又向（）走到商店。4從游泳館向（）走到圖書館。又向（）走到醫(yī)院。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識路線教學(xué)反思 周節(jié)月 日位置與方向整理與復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：本P2-12頁位置與方向知識。復(fù)習(xí)目標(biāo)1知識與技能：認(rèn)識東南

17、、東北、西南、西北這四個(gè)方位。2過程與方法：在自主探究和合作交流過程中獲得成功體驗(yàn)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生 活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方位。認(rèn)識路線圖，會描述行走路線。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能用四個(gè)方位詞描述簡單的行走路線。教學(xué)用具：方向板、小黑板。教學(xué)過程一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個(gè)方向。2揭示題：位置與方向整理與復(fù)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)1出示復(fù)習(xí)提綱：(1)認(rèn)識東、南、西、北方向，結(jié)合具體情境，辨認(rèn)其余的四個(gè)方向。(2)會找線路圖，根據(jù)圖，描述線路圖。2圍繞提綱，解決一些實(shí)際問題。自學(xué)教材 P2頁-14頁中的方向和 線路。3對照自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)。4檢測題：（1） 一幅地圖人們通常是按上（）下（）、左（）右（）繪制。（2）站在操場中間，指明北邊是（），南邊是（），左邊是（）， 右邊是（）。（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（），南邊是（），左邊是（）,右邊是（）。三、合作探究（一）小組互探聯(lián)系生活，強(qiáng)化方向和線路圖的關(guān)系。（二）師生互探1解答各小組自學(xué)中遇到的問題。2有針對性地請不同學(xué)生回答學(xué)習(xí)效果