PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿

1、PEP小學英語三年級下冊UNIT3說課稿一、說教材1教學內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。包括Part B"Lets talk”和“Let'practise"。本單元的主要內(nèi)容是學習數(shù)字ll20的英語表達法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運用及游     戲。這一課時是在A部分學習“How manyCan yousee?I can see”的基礎(chǔ)上，學習詢問別人有多少物品的表達法：“How       manydo you

2、have?”以及答句“I have”。另外，學生們還需要學習如何贊美別人的物品，如How nice!以及學說Guess c，2教學目標(1)認知目標a學生能聽懂會說Howmanydo you have?I have并能在實際情景中運用。b學生能聽懂會說贊美別人物品的句子，如How nice!(2)情感目標a讓學生在實際情景中學會運用語言，感到學習英語是有用的，產(chǎn)生成就感，從而能更好地提高學習英語的興趣。b通過本課的學習，讓學生學會合作交往，并學會贊美他人物品，融洽同學之間的關(guān)系。以利于學生的身心健康。(3)能力目標：通過創(chuàng)設(shè)情境、完成任務和游戲等，讓學生能綜合運用所學語言進行交流，培養(yǎng)學生的語

3、言交際能力。3教學重難點(1)教學重點：能聽懂會說句型  “How manydo youhave?”“I have”。(2)教學難點：在交際中靈活綜合運用句型“How manydo you have?”。4課前準備(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機、一盒16支的蠟筆。(2)學生準備一些畫有個數(shù)相同的文具(1encil，ruler，crayon，eraser)的圖片。二、說教法和學法三、說教學過程(一)warming up小學生貪玩，剛上課，即使身體“規(guī)矩”了，心一時還是靜不下來。為了讓學生盡快進人學習狀態(tài)，教學前的熱身活動是非常必要的。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能

4、起到復習作用。復習舊知，能讓學生感到新知識并不陌生，學起來會更有信心，同時也自然降低了新知的難度。與學生打招呼問好后，我說：Now，lets listen and singthe song"One，Two，Three，F(xiàn)our，F(xiàn)iveand show me your：fingers這樣，既營造了輕松和諧的課堂氣氛，又復習了l10的數(shù)字。接著，師生共玩一個游戲：拍手數(shù)數(shù)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。在拍手時，我有時快，有時慢，以增加趣味性。通過這兩個熱身活動，學生充滿激情地進入到語言學習狀態(tài)中，同時以舊帶新，為后面新知識的學習做了鋪墊。(二)Prense

5、ntation1Lets talk這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。要求學生們通過學習。運用新知進行交談。我首先拿出一個裝了16支新蠟筆的盒子，打開給學生看，說：L00k!New crayons!并做高興、贊美狀：Oh!How nice!引導學生們贊美我的新蠟筆。我先走到某個同學面前，大聲說：Hi!Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學生交談示范，讓全班學生在不知不覺中學會用英語表達自己的想法、情感。接下來，我說：Lets count一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayo

6、ns d0 I have?Guess!學生們七嘴八舌地猜起來。再走近某個學生，拿起他(她)的文具盒，問：How many crayons doyou have?引導學生說Guess!再將文具盒拿給另外一生，說：Open it and seeCount，please，和學生一起數(shù)：One，tw0，three，sixteen數(shù)完后，師說：rhats right!對著物品的主人說：You have sixteen crayons 12聽Lets talk錄音，認真模仿錄音內(nèi)容。3我戴上Chen Jie的頭飾，給學習程度較好的學生戴上John頭飾，示范演示ktstalk對話。示范時注意語速稍慢，要讓學

7、生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學生演示。4經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How manydo you have?接下來讓學生們進行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。(三)Practise1讓學生拿出事先準備好的圖片，我?guī)W生們玩一個游戲。我先說：Pencils，學生們就把畫有數(shù)個pencil的圖片拿出，然后我報一個數(shù)，如eleven，圖片上物品數(shù)字與之不同的學生舉起自己的圖片，旁邊學生問(或其他人一起問)：How many pencils do you have?那個學生按圖片上物品的數(shù)量答：I havepencils接著讓學生代替老師利用剩下的

8、圖片玩此游戲。2學生自由組合，四人一小組，進行“How manyd0 youhave?”“I have”的接力回答。(四)Consolidation & Extension在課堂鞏固階段，我開展的是任務型教學。我設(shè)計了一份調(diào)查表，發(fā)給每個學生一份(每人調(diào)查6個同學，詢問有多少玩具或文具等)，讓學生自由走動去調(diào)查。我在活動前特別強調(diào)，必須用英語問答。我隨意走動，觀察學生們用英語交流的情況，有困難的適時指導一下。學生們在完成任務的過程中，積極運用語言，激發(fā)了學習興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學學科的滲透和聯(lián)系。在這節(jié)課的最后，我布置了一個有層次的作業(yè)，讓學生自主選擇：聽錄音，仿讀會話；分角色表演會話；改編會話，分角色表演并錄成磁帶。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機會，體驗到成功的喜悅，同時使學生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學習?？傊谶@節(jié)課的教學設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和