中考語文試卷分析

1、中考語文試卷分析陶正莉2015年中考語文試題的整體結構以穩(wěn)定為主， 與往年相同?，F(xiàn) 代文閱讀部分，今年與2014年相比，難度有所下降，考查的內容和 題型也是學生平時見過練過的，沒有設怪題，但部分題目仍存在有一 定難度，這增加了全卷的區(qū)分度。2015中考語文試題的整體結構以 穩(wěn)定為主，與往年相同。全卷分為三個部分積累與運用、閱讀與鑒賞 及寫作；總分150分，150分鐘完成；共五大題，25小題。2015年 中考語文試題考查的內容也是以穩(wěn)定為主， 重點考查語文學科的基礎 知識和基礎能力，以考查基本能力為主。具體情況如下： 第一部分積累與運用題型（1）、口語表達能力（2）、基礎知識中的選擇題特點：一、

2、口語表達更加貼近生活，考查學生得日常人際交往中 的口語表達能力，表達是否禮貌、符合人物的身份、語言是否簡潔明 確。從學生的答題情況來看，絕大多數學生能把握題意，結合生活進 行答題，但個別同學審題不仔細，將書面語與口語表達沒有區(qū)分開來， 還有部分學生出現(xiàn)空白現(xiàn)象。在所有的試卷中，空白的學生有74人, 可以看出學生讀題時不夠細心，也體現(xiàn)出個別學生對考試的不重視。 學生具體答題可以從以下的樣卷中體現(xiàn)：抽樣卷99號：共30份，無缺考，最高3分，最低0分，空題1 份，總分84分，平均分2.8分抽樣卷25號：共30份，無缺考，最高分3分，最低分1分，總分 80 分，平均分2.7 分，此樣卷中有2 位學生根

3、本沒有理解題目要求，口語表達未抓住重點，有4 位學生將書面語和口語混淆。二、基礎知識的選擇題共有6 個，分別包含有字詞、字音、成語運用、語病修改、名著閱讀、語段排序這六個方面的知識點，難度適中。從學生整體答題情況來看，得分最高為滿分12 分， 最低為 0 分，大部分集中在8 分和 10 分。學生丟分比重較大的題是第4 題的成語運用和第8 題的語段排序，以樣卷為例：抽樣卷 66 號： 共 29 份， 缺考 1 份， 最高分 12 分， 最低分 2 分，總分 228 分，平均分7.86 分 .其中成語運用錯的有19 人，占了參考人數的65%，語段排序的占了 16 人，錯誤率為55%。相比以往的中考

4、題型，此次題型中的選擇題比重有所增加，增加了語段排序，將原有題型中的名著閱讀的填空題型變?yōu)檫x擇題型，降低了原有題型中的難度。第 7 小題試題分析：本題為詩歌填空題，滿分10 分，試卷最高得分 10 分，最低得分0 分。本題難易程度適中，大部分學生能夠得到 7 分以上。得分率最高的是王維使至塞上中的句子“大漠孤煙直，長河落日圓”；失分率最高的是舒婷的現(xiàn)代詩祖國啊，我親愛的祖國中“照你在歷史的隧洞里蝸行摸索”。本題失分的最主要原因是漢字書寫錯誤，可見學生在字詞基礎上還有待加強。抽樣試卷：第60 份第 7 小題應考；30 人 缺考： 1 人 實考：29 人最高分：10 分最低分：5 分滿分人數：11

5、 人 滿分率： 38% 總分： 246 分平均分：8.48 分抽樣試卷：第26 份 第 7 小題 應考： 30 人 缺考： 0 人實考：30 人 .最高分：10 分 最低分： 0 分 滿分人數：9 人 滿分率：30% 總分： 217 分 平均分：7.23 分抽樣試卷：第 86 份 第 7 小題 應考： 30 人 缺考： 2 人 實考 ：28 人 .最高分：10 分 .最低分：0 分 滿分人數：10 人 滿分率：36% 總分： 217 分 平均分：7.75 分第 9 小題試題分析：本題為仿寫題，滿分 2 分， 主要考察學生對例句中修辭手法和句式的把握。本題難易程度適中，最高分 2 分， 最低分

6、0 分， 大多數學生能夠準確理解題意并仿寫。本題的主要失分原因是部分學生未能準確把握句式，雖能寫出擬人修辭手法的句子，卻與例句句式不符。試卷抽樣結果：抽樣試卷：第60 份 第 9 小題 應考： 30 人 缺考： 1 人 實考：29 人 .最高分：2 分 最低分： 1 分 滿分人數：27 人 滿分率： 93% 總分： 56 分 平均分：1.93 分抽樣試卷：第26 份 第 9 小題 應考： 30 人 缺考： 0 人 實考： 30人 .最高分：2 分 最低分： 0 分 滿分人數：25 人 滿分率： 83% 總分： 53 分 平均分：1.77 分抽樣試卷：第86 份 第 9 小題 應考： 30 人

7、缺考： 2 人 實考 ：28 人 .最高分：2 分 最低分： 1 分 滿分人數：27 人 滿分率： 96% 總分： 55 分 平均分：1.96 分。第二大題的10、 11 小題第二部分為積累運用。第10 題是應用文修改題，體現(xiàn)了語文的工具性。這是近幾年來中考中不太常見的一個題型，雖然難度較小，但學生的失分率比較大，學生寫錯別字的現(xiàn)象較嚴重。從學生整體答題情況來看，得分最高為2 分，最低分為0 分，以樣卷為例：抽樣卷 25 號：共 30 份，無缺考，最高2 分，最低1 分，總分39.5 分，平均分1.3 分抽樣卷 97 號：共 30 份，無缺考，最高分2 分，最低分0.5 分，總分 37 分，平

8、均分1.2 分此樣卷中有1 位學生只寫了一空，10 位以上學生沒有掌握應用文格式或者沒有理解“務必”的含義，這類應用文體還需要做大量的練習。第 11 題是綜合運用題，考查的是學生對青海民俗的了解和表達、分析等語言知識的運用能力，學生答的不是很理想，其中第 1 小題就是分析“蒸瞎鼠”這種民俗消失的原因，有的學生心中所想沒有準確說出，詞不達意，失分不少。尤其是第2 小題，寫出兩個青海的民俗，很多學生都不知道，主要原因是對青海民俗不了解，語言表達方面也有欠缺， 在答題的細節(jié)方面又顯露了學生閱讀及知識廣度的欠缺。個別學生做題不認真，不仔細，在以后的教學中還需加強練習。學生具體答題情況從樣卷中體現(xiàn)：樣卷

9、 25 號： 共 30 份，無缺考。第1 小題最高分2 分， 最低分 0分，總分53.5 分，平均分1.8 分。第 2 小題最高分2 分，最低分0 分，總分34.5分平均分1.2分。其中第1小題有1位學生答非所問， 第2小題有5位學生得0分。樣卷97號：共30份，無缺考。第1小題最高分2分，最低分1 分，總分54分，平均分1.8分。第2小題最高分2分，最低分0分, 總分30分，平均分1分。其中第2小題有9位學生為0分。三、今后的建議：1 .教學中應加強應用文訓練，通過練筆或單項訓練指導學生熟練 掌握應用文的格式和基本的答題規(guī)范，并在實際的學習生活中引導學 生使用正確規(guī)范的應用文。2 .平常的教

10、學中應結合社會熱點、焦點問題，引導學生關注社會 生活，引導學生確立學習語文的正確態(tài)度和方法， 并指導學生擴大閱 讀范圍，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在 自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。整體來看，這部分的透露出來的考查特點主要有：一、首先強調 積累運用。如對語音、字形、古詩詞記誦等的考查，內容全部屬于課 內，體現(xiàn)“學考統(tǒng)一”的思想，進一步加強學生重視課本、重視基礎的 思想。二、注重語文的生活性、實踐性和應用性。從詞語運用、病句 辨析、準確表達、綜合性運用等題目看到，考卷要求學生在基礎知識 充分積累的基礎上能靈活有效地表達和運用。第二部分閱讀與鑒賞這一部分

11、為兩大塊，古詩文閱讀以及現(xiàn)代文閱讀其中古詩文閱讀（文言文閱讀和古詩詞鑒賞）共6題，13分。首先， 文言文閱讀部分分別考查了學生在文言文詞語辨析、文言翻譯、文意 理解等方面的水平和能力，從認知層面來說，既考查學生的識記能力 又考查了學生對內容要點的分析把握能力， 考查內容比較全面。其次， 古詩詞鑒賞部分考查了學生對詩歌中關鍵詞語與思想內容的理解。從認知層面來說，既考查了學生讀解詩歌的基本能力又考查了學生對內 容要點的理解分析能力，還考查了學生對作者情感態(tài)度的理解能力。今年中考文言文選的是桃花源記和愛蓮說的節(jié)選內容， 分值為13分，考察的還是文言文實詞虛詞的解釋，句子的翻譯，試 題難易程度適中。從

12、抽樣調查的幾卷試卷看，平均分在5至8分，得 分情況最高分13分，最低分零分。其中失分率最高的是文言實詞“仿 佛若有光”中加點詞“仿佛”的解釋，正確答案為“隱隱約約，形容看不 真切的樣子”，而百分之八十的學生則解釋為“好像”；還有第十七題根 據文章內容寫對聯(lián)的，學生答題不對偶，突出不了主旨。從學生答題 情況來看，存在很多問題，百分之五十的學生對文言基礎知識掌握不 牢固，句子翻譯關鍵詞體現(xiàn)不明顯，甚至很多學生審題不明，答題不 仔細，不認真，所有試卷中有三十一名學生選擇題都沒有作答，還有 兩名學生選擇題選兩個選項。由于基本上以客觀題為主，錯就是錯。 建議以后出卷子的可以出點對文中人物形象的分析和評價

13、的主觀題， 這樣可以提高學生的得分率?，F(xiàn)代文閱讀這一塊又主要分為兩部分，共 8題，20分現(xiàn)代文閱讀（-）是一篇記敘文，共四道簡答題，難度適中，和平時教學中訓練題型、考查點接軌?？疾榈闹R點分別是文章內容概括；從修辭、內容、結構的角度賞析語段；語句的描寫方法及作用；對語段的內容的理解。綜合考察學生的閱讀能力、理解能力、鑒賞能力、信息篩選能力、概括能力。抽樣 17 號試卷，共三十份，總分219 分，平均分7.3 分，最高分 8 分，最低分3 分。抽樣127 號試卷，共三十份，18 題5 人錯；19 題2 人錯；2 人空白；20 題6 人錯、2 人空；21 題1 人錯。抽樣119 號試卷，共三十份，

14、18 題3 人錯；19 題1 人錯；2 人空白；20 題2 人錯、2 人空；21 題1 人錯。學生失分原因分析：1、文學體裁判斷錯誤，用說明文，議論文的知識點來回答記敘文的題目。2、故事中人物、事情比較清楚，但語句不夠簡練，缺乏概括能力。3、學生把表現(xiàn)手法和修辭手法混淆。4、不清楚文章首段語句在全文中的作用，沒有掌握答題技巧。5、人物的描寫方法判斷錯誤。6、理解能力差，沒把握文章的主旨思想，不能結合實際答題。教學建議1、加強不同文體的系統(tǒng)反復訓練。2、加強訓練學生的概括能力。3、督促學生分類識記各種修辭手法及作用、表現(xiàn)手法及作用、首尾語段在全文中的作用、人物描寫方法及作用等概念性知識點?，F(xiàn)代文

15、閱讀（二）分析，現(xiàn)代文閱讀是中考語文試題中集中體現(xiàn)語文課程人文性的考題，本大題共四小題，主觀性強，答題要求煙民，評分要求嚴格，對考生的語文素養(yǎng)要求較高。具體分析如下：一、基本情況分析抽樣數據分析抽樣 51： 共 30 份， 無缺考， 最高 :10 分， 最低 2.5 分， 總分 204.5分，平均分7.05 分。2、 考察提取信息的能力抽樣卷 97 號：共 30 份，無缺考，最高分2 分，最低分0.5 分，總分37 分，平均分1.2 分正確率 86%， ，難度 0.67. 考生提取信息的能力很強。但仍有部分考生沒有很好地閱讀材料，把握題目的關鍵，老扣住幾個單純的句子去答題，導致失分。3、 考察

16、語言表述能力抽樣 25， ,共 30 份，無缺考，其中第24 題答對 2 人，答錯28人，或者表述不完整；第25 題有部分同學的只是把原文抄過來，并沒有自己思考。表明對此類問題缺乏一定的歸納能力。四、現(xiàn)代文閱讀（2）存在的問題1、沒有透徹地理解文意2、回答不夠準確，不到位3、許多考生不明題意，脫離文本答總的來說，現(xiàn)代文閱讀這一塊今年與 2014年相比，難度有所下 降，考查的內容和題型沒有設怪題，但部分題目仍存在有一定難度， 這增加了全卷的區(qū)分度。同時在能力方面強調理解與推斷能力， 這符 合初中學生的心智發(fā)展水平。第三部分寫作這部分為50分，延續(xù)往年命題風格，今年仍采取標題作文，這延 續(xù)了中考作文命題的穩(wěn)定，既有利于引導初中的作文教學，也有利于 對初三作文的備考。作文存在問題：1將近有百分之四十的學生字跡潦草，書面不工整.2選材不新穎，千篇一律.有一半以上的作文都是記流水帳.3語句不 通順,語言東拉西扯，牽強附會4有個別作文沒有點題，所寫內容和題目 毫無關聯(lián)，中心不明確5語言不優(yōu)美，過于平淡.詞匯貧乏，積累太少.抽 樣結果:最高分46最低分25分.反思:1在以后的教學工作中加強好學 生漢字書寫的訓練，力求達到整齊美觀.抽樣統(tǒng)計：第60套，共29份，最高分39,最低分30,平均分 34;第26套，共30份，最高分38,最低分29,平均分33;