《橋梁遠(yuǎn)景圖》

1、學(xué)英語報(bào)社http:/www.e-l- 全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源七年級(jí)下冊(cè)第五單元18課橋 梁 遠(yuǎn) 景 圖【教學(xué)目標(biāo)】：1、 培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章基本脈絡(luò)的能力。2、 體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言特色。3、 明確以科學(xué)精神進(jìn)行大膽合理想象的重要性；訓(xùn)練想象能力。【教學(xué)重點(diǎn)】： 1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章基本脈絡(luò)的能力。 2、體會(huì)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言特色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 明確以科學(xué)精神進(jìn)行大膽合理想象的重要性；訓(xùn)練想象能力?！窘虒W(xué)過程】： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入： 同學(xué)們好！今天我們來共同學(xué)習(xí)一篇科幻說明文橋梁遠(yuǎn)景圖。 （PPT3）科幻說明文是在科學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)揮合理而大膽的想象，要對(duì)所描述的事物作出詳細(xì)的

2、說明，使讀者能從中學(xué)到知識(shí)的一種文體。 （PPT4）簡(jiǎn)介作者。茅以升（18961989）字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家、科學(xué)家。三十年代他設(shè)計(jì)并支持修建了錢塘江大橋。解放后，又參加了武漢長江大橋、南京長江大橋的設(shè)計(jì)工作。他被稱為“中國橋梁之父”。他寫過大量介紹橋梁知識(shí)的文章和其他科普讀物。 曾任中國科學(xué)院學(xué)部委員、清華大學(xué)教授、中國鐵道科學(xué)院院長、全國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)副主席等職。（PPT）這篇文章的作者茅以升，是我國著名的橋梁專家。他從小就立下科學(xué)救國的崇高理想。在上個(gè)世紀(jì)30年代，我國科學(xué)家還沒有獨(dú)立建設(shè)過一座自己的現(xiàn)代化大橋。就在這時(shí)，蘇聯(lián)撤走了他們?cè)谥袊乃袑＜遥┮陨?/p>

3、是在這樣一個(gè)沒有任何援手、國家經(jīng)濟(jì)比較落后的情況下，建成了難度非常大的中國橋梁史上第一座現(xiàn)代化大橋錢塘江大橋。之后，他又參與設(shè)計(jì)了南京長江大橋和武漢長江大橋。就是這位中國的橋梁之父，遠(yuǎn)在1979年的時(shí)候就寫下了這篇橋梁遠(yuǎn)景圖，為橋梁未來的發(fā)展勾畫了一幅美麗的藍(lán)圖。同學(xué)們，就讓我們打開課本，走進(jìn)這位著名的橋梁專家，去看看他為我們描繪的這幅橋梁遠(yuǎn)景圖吧。二、整體感知。（PPT5）請(qǐng)同學(xué)們迅速默讀課文，解決生字詞，同時(shí)為課文劃分段落層次。時(shí)間4分鐘。為了檢查同學(xué)們讀書的效果如何，所以我設(shè)置了兩道關(guān)卡準(zhǔn)備考考你們，大家有勇氣接受我的挑戰(zhàn)嗎？（PPT6）第一關(guān)：字詞關(guān)（PPT79）要求：這里有十個(gè)生字詞

4、，它們?cè)谄聊簧戏謩e只停留一秒鐘的時(shí)間，同學(xué)們要大聲地正確地把它朗讀出來，讀對(duì)八個(gè)即算過關(guān)。 橋墩(dn) 點(diǎn)綴(zhuì) 顛簸(din b) 袖(xiù)珍承載(zài) 水漲(zhng)船高 輪廓(kuò) 妨礙(fángài) 小巧玲瓏(1óng) 隨身攜(xié)帶 齊讀字詞。第二關(guān)：課文關(guān)（PPT10、11）根據(jù)題目的提示可以把課文分為幾個(gè)部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？明確：第一部分（說明橋的重要性和橋的結(jié)構(gòu)）第二部分（具體設(shè)想橋梁遠(yuǎn)景圖） 闖關(guān)成功！（PPT12）三、課文分析橋梁課文的題目是“橋梁遠(yuǎn)景

5、圖”，那么我們首先我們來學(xué)習(xí)第一部分橋梁。在第一部分中，作者是如何介紹橋梁的？（PPT13） 1、分析第一段橋梁的重要性，很有趣味性。(引用神話故事) 2、分析第二段橋梁的結(jié)構(gòu)。全班齊讀第二段。在這一段中，作者是如何解釋橋梁的構(gòu)造呢？（打比方）（PPT14、15）多么通俗易懂的語言呀，也許最初的橋就是一條大板凳?？墒蔷瓦@么一條大板凳有什么遠(yuǎn)景可去描繪的呢？下節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第二部分遠(yuǎn)景圖。 第二課時(shí)（PPT16）一、課文分析遠(yuǎn)景圖大家看看這一部分可以分為幾個(gè)層次呢？（PPT17、18） （34段）領(lǐng)起下文，再次強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性。（58段）如何改進(jìn)完善現(xiàn)有的橋，使之更快、更美、更低、更靈活。 （9

6、13段）突破現(xiàn)有橋梁的造型和結(jié)構(gòu)，對(duì)將來的橋作更大膽的設(shè)想。1、分析3、4兩段，再次強(qiáng)調(diào)橋的重要性。（PPT19）本段是否可以刪掉？體現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)密性。2、請(qǐng)迅速找到513段的中心句，并用一個(gè)詞或短語概括它的內(nèi)容。（PPT20、21）未來的造橋變化未來橋梁形式的變化5、又快又好9、沒有橋墩的橋6、便宜10、空心橋墩橋7、很美11、彎曲橋8、很低12、便攜橋13、無梁橋3、下面請(qǐng)同學(xué)們比較一下，哪幾段作者沒有脫離“板凳”的雛形進(jìn)行想象？哪幾段的構(gòu)思已經(jīng)完全看不出“板凳”的影子了呢？（PPT22）明確：58段是在橋梁原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造。而913段橋梁的形式已經(jīng)完全發(fā)生了變化。4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽

7、58段，說說這樣對(duì)橋梁進(jìn)行改造有什么意義呢？（PPT23）這樣可以更加實(shí)用。由此可知，任何科學(xué)幻想都應(yīng)該是合理的，而不是漫無邊際的胡思亂想。5、愛因斯坦說：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。（PPT24）請(qǐng)你閱讀913段，說說你對(duì)哪段最感興趣，或者還有哪些你不太明白呢？6、你是否還能發(fā)揮你的想象力為同學(xué)們描繪一種新型的橋呢？（PPT25）二、感受語言魅力（PPT26）茅以升如果聽到了你們的構(gòu)思，一定會(huì)非常高興的。他是個(gè)偉大的橋梁專家，同時(shí)他也是個(gè)杰出的科普作家。他用他的筆，在科學(xué)知識(shí)與人民大眾之間，也架起了一座橋，架起了一座寶貴的“科普之橋”。他的語言不僅通俗易懂，同時(shí)也非常優(yōu)美。同學(xué)們，你們能舉例分析他生動(dòng)形象的語言特色嗎？學(xué)生舉例。教師補(bǔ)充準(zhǔn)確的語言特色。三、結(jié)束語從1979年茅以升寫這篇文章到現(xiàn)在已經(jīng)過去了將近30年的時(shí)間，在這近30年里，橋梁的發(fā)展經(jīng)歷了翻天覆地的變化。這正是因?yàn)橛幸慌目茖W(xué)家他們努力奮斗、大膽想象的精神，我們的世界才會(huì)如此美麗。（PPT27）茅以升曾經(jīng)說過：人生征途崎嶇多于平坦，忽深谷，忽洪濤，幸賴橋梁以渡。橋何名歟？曰奮斗。（PPT28）最后，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組橋的圖片作為本節(jié)