2022年教師教研活動(dòng)心得體會(huì)_教師教研優(yōu)秀心得體會(huì)范文

1、高品質(zhì)文檔2022年教師教研活動(dòng)心得體會(huì)_教師教研優(yōu)秀心得體會(huì)范文 教研活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)和老師專業(yè)成長(zhǎng)親密相關(guān)。教研活動(dòng)的重要性與有效性是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面是帶來的老師教研活動(dòng)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。 篇一：老師教研活動(dòng)心得體會(huì) 在這個(gè)生氣勃勃的五月，我有幸參與了木洞片區(qū)首次語文教研活動(dòng)。老師們?cè)鷮?shí)深厚的基本功，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我深深地感受到這就是我們身邊的課堂：沒有過多地追求形式，沒有刻意地去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的喧鬧。引起了我對(duì)教學(xué)的思索： 一、 以讀為主，讀中悟。 葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！蔽以诮虒W(xué)中也進(jìn)行了嘗試，可結(jié)果并不是很勝利。這次聽了

2、冉老師的課，她用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而開心地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來冉老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么?(讓學(xué)生也許感知課文的主要內(nèi)容)二讀：默讀課文，課文給我們介紹了玻璃家族哪些新成員，他們各自奇妙的地方在哪里?邊讀邊勾畫，找關(guān)鍵詞概括他們的奇妙之處。(既閱讀的任務(wù)，抓住課文的主要內(nèi)容，又有學(xué)法指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。)三讀：1、練習(xí)分角色朗讀課文。(選自己喜愛的對(duì)話)2、提示：找到角色，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，留意角

3、色語氣。(在閱讀要求中悄悄地交給了學(xué)生朗讀課文的技巧)。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。正因?yàn)橛辛巳嚼蠋煹恼_引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。 二、教給學(xué)習(xí)方法 聽了三位老師的課，又一處值得學(xué)習(xí)的是他們的課堂教學(xué)中都悄悄地滲透著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從題目的理解、詩(shī)意的理解、課題的質(zhì)疑、課文主要內(nèi)容的概括等方面都交給了學(xué)生方法。其中連老師對(duì)“題”字的理解給我很深的啟發(fā)。平常我在教學(xué)中遇到這種狀況，只要學(xué)生說出了字的意思，我只會(huì)追問：“你是怎么理解的?”學(xué)生回答后就予以表?yè)P(yáng)，并沒有連續(xù)讓學(xué)生查找更多的理解字詞的方法。而連老師卻為孩子們歸納了看解釋、查字典、擅

4、長(zhǎng)提問、上網(wǎng)查資料、多讀等多種理解字詞的方法，供學(xué)生今后的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。 三、教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià) 在課堂中，老師的評(píng)價(jià)是非常重要的。老師準(zhǔn)時(shí)、精確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。在冉老師的課堂上常常會(huì)聽到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)覺”、“真會(huì)觀看”、“真細(xì)心”、“找的很精確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就夠好了”不僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)能等到她的表?yè)P(yáng)，幾乎每一個(gè)參加學(xué)習(xí)的孩子都能等到她精確的贊揚(yáng)。正因?yàn)槿绱?，她的課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛是那么的活躍?？梢?，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不小! “三人行，必有我?guī)?”這次活動(dòng)真是讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提示著我，

5、有則改之無則加勉。真是不虛此行! 篇二：老師教研活動(dòng)心得體會(huì) 學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)在教研活動(dòng)中，我校深化貫徹中心校的活動(dòng)精神，進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，樂觀參加，把聽課活動(dòng)當(dāng)成取長(zhǎng)補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，聽課、評(píng)課的老師都投入了極大的熱忱，仔細(xì)撰寫一次教案，評(píng)課時(shí)，本著真誠(chéng)關(guān)心同事進(jìn)步的態(tài)度，直言課堂中的不足，回校后準(zhǔn)時(shí)改寫第二次教案，特殊是馮寶芹老師參與學(xué)校組第一次教研活動(dòng)，早早的就把一次教案寫好，聽課后，立刻又把二次教案寫好，上交教育處;隨后張金枝老師、孔書玲老師、陳根花老師樂觀參與其它學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并把在評(píng)課時(shí)聽到的好的建議，運(yùn)用到自己的課堂中。 根據(jù)中心校的支配，在我校進(jìn)行的

6、教研活動(dòng)是一班級(jí)的數(shù)學(xué)，而我校的數(shù)學(xué)老師是張國(guó)明老師，已五十七歲了，當(dāng)大家聽到教研科目時(shí)，都在談?wù)摷娂姡簭埨蠋熯@么大班級(jí)了，他愿不情愿講呢?怎樣跟張老師說呢?他會(huì)不會(huì)一口回絕呢?出人意料的是，張老師二話沒說，就答應(yīng)了，后來和張老師商議怎樣上這節(jié)課，張老師說，他年紀(jì)大了，現(xiàn)代化教學(xué)手段用不上，還是用最傳統(tǒng)的教學(xué)方法吧，張老師樂觀籌備這節(jié)課，寫了長(zhǎng)達(dá)八九頁(yè)的教案，在評(píng)課前，張老師首先帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處，然后大家對(duì)這節(jié)課各抒己見，給張老師提出了中肯的珍貴意見，點(diǎn)評(píng)這節(jié)課以后，有個(gè)別老師問道，像這樣的大班，學(xué)生又這么小，整堂課紀(jì)律這么好，張老師是如何管理班級(jí)工作呢?

7、張老師和評(píng)課老師進(jìn)行了閱歷溝通;隨后中心學(xué)校楊鵬超老師又問道：“像一班級(jí)上學(xué)期期中考試該不該讀題呢?”一石激起千層浪，大家談?wù)摷娂姡瑺?zhēng)持不下，中心校史校長(zhǎng)做出表示：把問題帶回中心校討論，再給大家一個(gè)滿足的答復(fù)。這種謹(jǐn)慎仔細(xì)的工作態(tài)度怎能不讓我們感動(dòng)?像這樣，我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢? 通過教研活動(dòng)的開展，我校老師，不管是年輕的還是年老的，聚在一起的時(shí)候，總要聊一聊，自己去聽的一節(jié)課怎么樣，優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么。 總之，中心教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位老師的心里，她像春雨，似明燈，在她的滋潤(rùn)下，在她的照射下，我校的教研之花將會(huì)越開越美，我校的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)芝麻開花節(jié)節(jié)高。 篇三：老師教研活動(dòng)

8、心得體會(huì) 本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多! 在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體老師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌競(jìng)賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些學(xué)問內(nèi)容，為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。 本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互爭(zhēng)論、相互爭(zhēng)論，活躍思維，以“他山之石”推動(dòng)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)討論，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了老師個(gè)體之間的反思與共鳴，關(guān)心老師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，

9、行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：方案總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)消失意想不到或因估量不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特殊慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上試驗(yàn)溝通時(shí)，許多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里連續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。 經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了許多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息準(zhǔn)時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。 總之，過去的已永久不再回來，且不代表將來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體老師

10、學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身訓(xùn)練教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)效率。 下學(xué)期，我努力的方向 作為一名新老師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的安排，所以課堂上我很少留意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù)，對(duì)于時(shí)間的安排不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟，以致影響我的教學(xué)過程。所以下學(xué)期，我準(zhǔn)備把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上，如聽課效果、發(fā)言狀況、紀(jì)律狀況，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律，我肯定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我準(zhǔn)備寒假期間整理好班級(jí)里的一些事，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中，我連續(xù)要求自己做

11、到賞罰分明。 下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議 1、每次教研活動(dòng)的預(yù)備工作要充分，只有聽課、上課、評(píng)課都有充分的預(yù)備，才能使參加活動(dòng)的老師都有所收獲，不會(huì)為活動(dòng)而活動(dòng)。 2、教研活動(dòng)要因人而異，針對(duì)不同的老師，指定不同的活動(dòng)要求，支配的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高老師參加活動(dòng)的樂觀性。 3、可以多支配一些競(jìng)賽類的活動(dòng)，漢字書寫競(jìng)賽、學(xué)科設(shè)計(jì)競(jìng)賽、教學(xué)反思競(jìng)賽等。通過比一比，讓老師提興奮趣。 總之，教研活動(dòng)不是單純的聽課和評(píng)課，而重在一個(gè)“研”字，不但要討論老師，還要討論學(xué)生。討論老師的教法、教學(xué)思維等;討論學(xué)生的學(xué)法、基本技能等。 篇四：老師教研活動(dòng)心得體會(huì) 我園開展了美術(shù)教研活動(dòng)

12、，美術(shù)老師都要上一次教研活動(dòng)課，這段時(shí)間是小班和大班的教研公開課。聽了那么多的教研課，覺的各有千秋，我較為觀賞的是小一班黃嘉慧老師那一節(jié)可愛的蟲蟲，和大二班陳秀芳老師執(zhí)教的花花傘。下面是我對(duì)這兩節(jié)課的一些觀點(diǎn)和看法。 首先說說可愛的蟲蟲，我覺得這節(jié)課老師的構(gòu)思和大膽創(chuàng)設(shè)是很值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，老師的課前預(yù)備也很充分，有新買的絲襪，報(bào)紙，顏料等，預(yù)備的材料新奇，能吸引到孩子。但在孩子操作的過程我發(fā)覺一個(gè)問題。很少孩子能獨(dú)立完成一條毛毛蟲，孩子會(huì)把報(bào)紙搓成一團(tuán)，塞進(jìn)絲襪里，但不會(huì)用橡皮筋把絲襪扎好。都需要老師來完成扎橡皮筋的這一環(huán)節(jié)。老師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)可以用更簡(jiǎn)潔的方法，盡量讓幼兒能獨(dú)立完成作品

13、。這樣的一節(jié)課對(duì)孩子的把握可能會(huì)更好。 花花傘這一節(jié)課我認(rèn)為老師的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)新。手工繪畫相結(jié)合，完成手工后讓幼兒去設(shè)計(jì)雨傘的圖案，這既起到繪畫的作用，又能發(fā)揮幼兒設(shè)計(jì)的想象思維。幼兒大部分幼兒都能按自己的設(shè)計(jì)思路去完成。我覺的老師在出示示范的傘，出示后可以把傘展出來，而不是出一把收一把，全部傘展出后引導(dǎo)幼兒了解傘有各種不同的花紋，顏色，外形等都可以不同。這樣就可以擴(kuò)展幼兒思維。 以上是我個(gè)人的看法。當(dāng)然，在這次的美術(shù)教研中讓我深化的了解到美術(shù)可以有各種不同的教法，在每一個(gè)課題都有它的延長(zhǎng)和挖掘的價(jià)值。在今后的美術(shù)教學(xué)上我會(huì)多采納不同的教學(xué)方法。讓幼兒把握更多更好的繪畫技能。 篇五：老師教研活動(dòng)

14、心得體會(huì) 我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率”為主題的英語教研活動(dòng)，這次活動(dòng)不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學(xué)常規(guī)，反思我們的教學(xué)理念，反思我們的教學(xué)基本功，教研組長(zhǎng)作了精彩，細(xì)致的講座，骨干老師進(jìn)行了閱歷傳授，給了老師們直接的資源共享，是一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵(lì)自己。 一、著重把握課堂常規(guī)，注意實(shí)效。 我們都追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問并運(yùn)用學(xué)問，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒有實(shí)效?，F(xiàn)在的英語課，老師們?cè)龃罅苏Z言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了，給學(xué)生制造了很多的機(jī)會(huì)說英語。幾年的英語教學(xué)的課改

15、的實(shí)施，我們?cè)S多的英語老師也會(huì)用新奇的，獨(dú)創(chuàng)的學(xué)校英語教學(xué)方法來教學(xué)新學(xué)問，但在英語教學(xué)的課堂上還是消失低效的現(xiàn)象，教研組長(zhǎng)從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明白學(xué)校英語老師的教學(xué)要求以及如何更精確把握課堂，在報(bào)告中明顯提出備課中要特別的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，課后要進(jìn)行樂觀的反思，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用力量。從教研組長(zhǎng)的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會(huì)做什么，會(huì)說什么，會(huì)演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。 二、重視基本功

16、的訓(xùn)練，提高效率 作為一名學(xué)校英語老師，老師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言學(xué)問，老師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作肯定是吸引學(xué)生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語老師馮愛華老師以獨(dú)特的視角和細(xì)膩的手法讓在座的學(xué)校英語老師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師才智的結(jié)晶，如作品中教學(xué)各種圖形，正好是冀教版book7中的教學(xué)內(nèi)容，這一魔幻般的教學(xué)方式，不僅節(jié)省了老師用語言解釋的時(shí)間，也為學(xué)生感知、理解和記憶學(xué)問制造了條件，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，又增大學(xué)問密度，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。此外關(guān)于教具的制作我們還學(xué)到了不少的閱歷。如：教具的展現(xiàn)，在時(shí)間上要恰到好處，過早地暴露教具，簡(jiǎn)單使學(xué)生分散留意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運(yùn)用要留意保持新奇性，因?yàn)樾缕嫘阅苁箤W(xué)生學(xué)習(xí)的愛好得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要好玩味性，有用性，功能多樣，一物多用。 三、投入豐富的情感，激發(fā)愛好 在英語教學(xué)研討中，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)勁、效果差的觀點(diǎn)仍舊普遍。許多的學(xué)校英語老師都有一個(gè)懷疑?我用心的投入為何我的課堂收益不大，武曉霞老師從學(xué)生的情感動(dòng)身，告知我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程，同時(shí)也是一個(gè)情感溝通的過程。接著武老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入，賞識(shí)關(guān)愛學(xué)生，如何正確把握情感訓(xùn)練來激