2022年暑假培訓(xùn)心得體會(huì)_1

1、高品質(zhì)文檔2022年暑假培訓(xùn)心得體會(huì) XX年暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，使我更看清了自己的差距。特殊是聽(tīng)了任小艾老師的報(bào)告，使一些原來(lái)較模糊的東西明朗了，對(duì)一些較深層次的東西理解起來(lái)較簡(jiǎn)單了?？偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)： 一、沒(méi)有做過(guò)班主任的我，在聽(tīng)了任小艾老師的座談后，深深為之其個(gè)人魅力所折服，我知道班主任這工作是一份很累的活，很難的活，同時(shí)也是一個(gè)很細(xì)的活，因?yàn)檫@份工作很需要恒心和急躁的。愛(ài)心是前提，信念是動(dòng)力，用心是條件，恒心是途徑。在學(xué)校，老師除了要當(dāng)?shù)?dāng)媽外還要當(dāng)伴侶，什么角色都要當(dāng)，學(xué)生需要照看的時(shí)候，你就是他（她）在學(xué)校的爹媽?zhuān)瑢W(xué)生需要傾訴發(fā)泄的時(shí)候，你就是他（她）的伴侶。遇到不聽(tīng)

2、話(huà)的孩子，必需有信念能說(shuō)服他（她），感化他（她），遇到工作上的不如意，也需要有信念才能支撐自己走過(guò)去。對(duì)于班級(jí)的事情，都要有恒心去處理，不能半途而廢，一件件，一樁樁，用恒心去積累起一個(gè)秩序井然的班級(jí)體。 二、對(duì)比任小艾老師所言，我是那種保姆型的老師，對(duì)學(xué)生既愛(ài)又恨，平常真的是怕他們磕著，碰著，就像一只擔(dān)驚受怕的母雞，生怕會(huì)出什么狀況。而學(xué)生每犯什么錯(cuò)誤就會(huì)覺(jué)得很急躁，恨他們不知道疼惜自己，恨他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、不按時(shí)完成作業(yè)，恨不得立時(shí)三刻就讓他（她）熟悉錯(cuò)誤，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。 聽(tīng)了任老師的報(bào)告，我深刻地體會(huì)到，作為老師，肯定要學(xué)會(huì)討論學(xué)生的生理和心理。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子特殊是低班級(jí)的孩子，他們還小

3、，不懂事，往往社會(huì)上的行為很簡(jiǎn)單影響他們，而且他們的辨別力量很弱，所以當(dāng)他們犯錯(cuò)誤了，肯定要了解清晰，畢竟他們?yōu)槭裁磿?huì)犯這樣的錯(cuò)呢！了解了詳細(xì)狀況后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，就會(huì)心平氣和多了，而且要急躁去跟他們講道理，跟他們說(shuō)清晰什么事情可以做，什么事情不行以做。做到在關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，更關(guān)懷學(xué)生的精神生活，做學(xué)生喜愛(ài)的老師，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。真正做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，兩者合一，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，把聰慧的學(xué)生教得更聰慧。 三、聽(tīng)了任小艾老師的報(bào)告，而老師也介紹了她管理班級(jí)的六大方法。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕獲興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住訓(xùn)練時(shí)機(jī)的事半功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)法”。但是任老師的一整個(gè)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛(ài)真能制造奇妙”。 四、任老師的學(xué)習(xí)精神也讓我深受感動(dòng)，特殊是聽(tīng)著她滔滔不絕的演講，使我們領(lǐng)會(huì)到她那淵博的學(xué)問(wèn)。而她淵博的學(xué)問(wèn)源于她的好學(xué)，她開(kāi)頭教書(shū)時(shí)也只是一個(gè)高中生畢業(yè)生，但經(jīng)過(guò)不懈努力學(xué)習(xí)和總結(jié)，用學(xué)問(wèn)充實(shí)自己，最終成為一名學(xué)者，最終取得常人所不能得到的榮譽(yù)和別人的崇拜。因此說(shuō)，學(xué)習(xí)是每一個(gè)人，特殊是老師永恒的主題。 在今后的工作中，我盼望自己能努力像他們一樣，用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失；用期盼的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)