笑說課稿語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)教案

1、笑說課稿杜木橋中學(xué)：馬江銀一、說教材（一）、教材簡(jiǎn)介：笑是語(yǔ)文版教材九年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇介紹笑的相關(guān)知識(shí)的科普說明文。文章依照邏輯順序說明事理，層次分明步步深切。在文章結(jié)構(gòu)安排上，本文從生理功能入手，第一論述了笑對(duì)增進(jìn)人的軀體健康所起的作用。接著，將笑的功能擴(kuò)大到人的社會(huì)生活的的多個(gè)方面。最后作者以散文詩(shī)般的語(yǔ)言對(duì)笑給予烈火歌頌，并表達(dá)了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望。本文雖是科普說明文，但極少用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，文字淺顯易懂。全文多用短句，組成排比，讀起來節(jié)拍明快，活潑跳躍。運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，使文章顯得親切生動(dòng)，更富有感染力。文中運(yùn)用多種說明方式，把艱深的科學(xué)道理作了深切淺出

2、的說明。作者盡管年已76歲，殘疾的軀體多病虛弱，卻以輕巧激昂的筆調(diào)寫下了這篇充滿笑意的科普短文。文中滲透了作者的思想情感，學(xué)生不僅從中取得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，取得啟發(fā)。（二）、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)介：依照以上教材內(nèi)容及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本課設(shè)計(jì)一課時(shí)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為一、知識(shí)目標(biāo)：A、學(xué)習(xí)閱讀科普文章。（本文介紹笑的知識(shí)層次清楚，語(yǔ)言節(jié)拍明快，活潑跳躍、形象、生動(dòng)、切近生活，文字淺顯易懂。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，可運(yùn)用自由朗誦引導(dǎo)學(xué)生把握文章事理。）B.鞏固說明文的知識(shí)，了解本文的說明順序和說明方式。（本單元說明文的教學(xué)是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，

3、學(xué)生對(duì)說明文的文體、說明順序和說明方式已有必然了解。因此，在教學(xué)本文時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在討論中了解本文說明的對(duì)象及其特點(diǎn)，理清說明的順序、層次，鞏固說明順序和說明方式的知識(shí)。）二、能力目標(biāo)：A.通過朗誦整體感知課文，能依照要求挑選相關(guān)信息并歸納文章要點(diǎn)，慢慢提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。B.學(xué)生通過小組討論解決相關(guān)問題，提高學(xué)生合作交流能力。C.引導(dǎo)學(xué)生通過默讀，體味琢磨語(yǔ)言，體會(huì)本文語(yǔ)言節(jié)拍明快，活潑跳躍、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，了解高士其先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)高士其先生的崇拜之情和對(duì)科學(xué)的酷愛，培育學(xué)生踴躍樂觀的人一輩子態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)由以

4、上目標(biāo)我指定本課教學(xué)重點(diǎn)如下：1 .理清課文的說明順序，訓(xùn)練學(xué)生快速挑選信息，初步歸納內(nèi)容要點(diǎn)。2 .繼續(xù)對(duì)說明方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，文章運(yùn)用多種說明方式，說明科學(xué)道理通俗易懂。3 .將閱讀與寫作相結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力。（四）教學(xué)難點(diǎn)1 .體會(huì)本文節(jié)拍明快、活潑跳躍的語(yǔ)言風(fēng)格。2 .引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“笑”進(jìn)行片段描述。二、說學(xué)生一、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活體會(huì)本文介紹笑的知識(shí)層次清楚，語(yǔ)言節(jié)拍明快，活潑跳躍、形象、生動(dòng)、切近生活，文字淺顯易懂。學(xué)生對(duì)說明文的文體、說明順序和說明方式已有必然了解,容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，為本文的學(xué)習(xí)制造了良好的條件，可運(yùn)用自由朗誦引導(dǎo)學(xué)生把握文章事理。二、能力分析學(xué)生對(duì)說

5、明常識(shí)的把握沒有問題，而且能夠通過閱讀、品析語(yǔ)言、感悟文章的思想內(nèi)涵。但學(xué)生通過朗誦整體感知課文，能依照要求挑選相關(guān)信息并歸納文章要點(diǎn)的能力有所欠缺，能夠通過小組討論解決相關(guān)問題，因此應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生多制造一些合作學(xué)習(xí)探討的機(jī)遇。三、說教學(xué)方式與手腕為了充分表現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、進(jìn)程與方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的一起進(jìn)展。教學(xué)方式具體如下：1 .朗誦法。生動(dòng)的說明易于激發(fā)讀者的閱讀愛好?；谶@一點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采納學(xué)生自己喜愛的形式的朗誦，在朗誦中感悟事理。2 .討論、點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的聰慧，自主學(xué)習(xí)、合作探討，一起分享合作的樂趣，感受成功的喜

6、悅。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。3 .涵詠體味法。對(duì)語(yǔ)言特色的明白得運(yùn)用尤須如此。5.延伸拓展法。學(xué)生交流、欣賞有關(guān)“笑”的片段，在感性熟悉的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫作練習(xí)。四、研究課探討主題:一、培育學(xué)生在閱讀科普文章時(shí)，挑選要緊信息、歸納文章要點(diǎn)的能力。二、在科普說明文教學(xué)中，如何突出語(yǔ)文性，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。3、閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力。四、說教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)一、教學(xué)預(yù)備學(xué)生：通讀課文，初步解決字詞障礙。搜集有關(guān)“笑”的詞語(yǔ)和句段。教師：預(yù)備多媒體課件，多媒體設(shè)備。二、教學(xué)環(huán)節(jié)安排第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、激趣引課教師給學(xué)生講小笑話，使學(xué)生開懷大笑，在如此輕松愉快的氣氛中導(dǎo)入新課。適才聽

7、到大伙兒活潑的笑聲，恭喜大伙兒，你們乂年輕了十歲。什么緣故呢？俗語(yǔ)說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！笨梢姇?huì)意一笑，對(duì)咱們的身心健康、延年益壽起到了何等大的作用。笑，是內(nèi)心情感的流露，而且是無需花錢的良藥，令人心情愉快。笑的益處是說不完的。生活中的咱們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。今天，咱們就和大伙兒學(xué)習(xí)聞名科普作家高士其的一篇科學(xué)小品文笑，愿咱們的生活處處灑滿歡笑，愿咱們都能以青春的心態(tài)去笑對(duì)人一輩子，讓困難險(xiǎn)阻的大山在笑聲中坍塌。第二環(huán)節(jié)：豐碩多彩的笑多媒體展現(xiàn)“笑容”圖片，讓學(xué)生觀看，用笑有關(guān)詞語(yǔ)刻畫圖片的笑容。此環(huán)節(jié)的目的是要繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)

8、習(xí)氣氛，培育學(xué)生的觀看能力和詞語(yǔ)運(yùn)用能力。字詞處置。用大屏幕提示要積存的詞語(yǔ)，讓學(xué)生利用一分鐘時(shí)刻進(jìn)行速記，然后進(jìn)行小考試，如此有利于培育學(xué)生經(jīng)歷背誦能力。第三環(huán)節(jié)：作者簡(jiǎn)介多媒體展現(xiàn)作者生平資料，學(xué)生了解高士其先生的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)高士其先生的崇拜之情和對(duì)科學(xué)的酷愛。第四環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋：提早給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，上課前進(jìn)行反饋，能夠催促學(xué)生作好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)內(nèi)容為：1、認(rèn)讀以下詞語(yǔ)，注意劃線的字的讀音（婚然笑容可想神采奕奕掩意花苑笨拙）2、本文的說明對(duì)象是什么？第五環(huán)節(jié)：閱讀感知：學(xué)生以自己喜愛的方式自由朗誦課文，初步感知文章。閱讀前我會(huì)提示閱讀指導(dǎo)：本文雖是科普說明文，但極少用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，文字

9、淺顯易懂。注意體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。并出示試探題目，讓學(xué)生帶著問題去讀，學(xué)生要抓住文章的要緊內(nèi)容（學(xué)生讀課文時(shí).，要求學(xué)生在書上作好圈點(diǎn)勾劃，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不念書的適應(yīng)）。第六環(huán)節(jié)：研讀探討、討論交流:一、“笑”是如何產(chǎn)生的？二、“笑”對(duì)人軀體和社會(huì)具有哪些作用？3、作者是如何歌頌“笑”的？將全班學(xué)生前后桌為一組，圍繞討論題目，研讀課文。學(xué)生能依照要求挑選相關(guān)信息并歸納文章要點(diǎn)，慢慢提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。通過小組討論解決相關(guān)問題，提高學(xué)生合作交流能力。教師提供的問題為：一、“笑”是如何產(chǎn)生的？二、“笑”對(duì)人軀體和社會(huì)具有哪些作用？3、作者是如何歌頌“笑”的？學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上，做交流發(fā)言

10、，教師對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥,整理和評(píng)判。明確：（見板書設(shè)計(jì)）討論交流：一、依照一樣的說明文的順序，能夠分為三種形式：時(shí)刻順序、空間順序和邏輯順序。依據(jù)你自己的明白得，本文應(yīng)該是什么順序？二、說說作者在說明這些內(nèi)容時(shí)，采納了什么樣的說明方式，這些方式的利用，對(duì)文章內(nèi)容的說明起了什么作用。3、體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。說明順序：邏輯順序（總分順序主次順序）說明方式：作詮釋、分類別、打例如語(yǔ)言特色：一、全文多用短句，組成排比，文字淺顯易懂二、擬人和比喻的利用，使文章更富有感染力。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)了新課標(biāo)要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)合作，主動(dòng)探討的精神，寓教于樂，培育了學(xué)生良好的念書適應(yīng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，讓

11、學(xué)生在活動(dòng)中把握了解笑的知識(shí)，溫習(xí)鞏固了說明順序、說明方式等說明文的知識(shí)，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生的語(yǔ)言欣賞能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行了沖破。第七環(huán)節(jié)：拓展延伸學(xué)生欣賞：紅樓夢(mèng)中的笑的描述，交流搜集的對(duì)“笑”作生動(dòng)描述的文句。教師多媒體展現(xiàn)紅樓夢(mèng)中笑的出色描述：“賈母這邊說聲“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語(yǔ).世人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來.史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子曖喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫心肝，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出

12、話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子.地下的無一個(gè)不哈腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還盡管讓劉姥姥.”通過欣賞，感受文學(xué)名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的愛好，。體會(huì)細(xì)致傳神的描述，笑會(huì)因人物的身份不同，性格不同，所處情景不同，笑的形式和內(nèi)涵也是不同的，如母親第一眼看到剛誕生的小孩時(shí)露出的笑是愛的笑，壞人計(jì)得逞時(shí)的笑是笑，而孔乙己中的笑是“含淚的笑”O(jiān)學(xué)生在交流對(duì)“笑”作生動(dòng)描述的文句的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作練習(xí)，并與同窗交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面談自己的體會(huì)，的笑能夠填上描述的對(duì)象，如：媽媽、教師等，也能夠填上修飾性的詞語(yǔ)，如溫馨、無奈的笑等此環(huán)節(jié)能夠?qū)㈤喿x與寫作相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的想象能力，制造能力、