專業(yè)調(diào)研報(bào)告

1、Android專業(yè)設(shè)置的調(diào)研報(bào)告一、Android簡介與發(fā)展歷程1、 Android簡介Android 是Google歷經(jīng)數(shù)年和投資數(shù)億美元開發(fā)出來的智能手機(jī)系統(tǒng)，是基于Linux內(nèi)核的操作系統(tǒng)，是Google公司在2007年11月5日公布的手機(jī)操作系統(tǒng)。Google也發(fā)起了圍繞Android的組織開放手機(jī)聯(lián)盟，其英文全稱為“Open Handset Alliance”。 它采用了軟件堆層（software stack，又名以軟件疊層）的架構(gòu)，主要分為三部分。底層Linux內(nèi)核只提供基本功能；其他的應(yīng)用軟件則由各公司自行開發(fā)，部分程序以Java編寫。隨著各大移動(dòng)終端生產(chǎn)商大力開發(fā)和生產(chǎn)基于An

2、droid的移動(dòng)智能設(shè)備，Android迅速得到業(yè)界和社會(huì)的認(rèn)可，并成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)的熱點(diǎn)，基于Android平臺(tái)的各類人才逐漸成為各大企業(yè)競相爭奪的焦點(diǎn)。而且Android是一個(gè)開放的系統(tǒng)，不管是企業(yè)還是個(gè)人都可以參與來表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。2、 發(fā)展歷程Android是一種以Linux為基礎(chǔ)的開放源碼操作系統(tǒng)，主要使用于便攜設(shè)備。根據(jù)市場研究公司Gartner的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年第二季度，谷歌Android移動(dòng)操作系統(tǒng)的市場份額上升至17.2%，成功取代蘋果IOS晉升為全球第三大移動(dòng)操作系統(tǒng)。在2010年第二季度一系列最新智能手機(jī)發(fā)布以后，Android操作系統(tǒng)在美國個(gè)人消費(fèi)者市場上銷售

3、的所有智能手機(jī)中所占份額為33%，超過RIM的28%和蘋果的22%。2011年11月數(shù)據(jù)，Android占據(jù)全球智能手機(jī)操作系統(tǒng)市場52.5%的份額，中國市場占有率為58%。Android是目前開放性最強(qiáng)的移動(dòng)設(shè)備綜合平臺(tái)，使得電信運(yùn)營商、手機(jī)制造商以及產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)能夠更好、更快地將產(chǎn)品推向市場，同時(shí)降低成本。和中國移動(dòng)一樣，中國聯(lián)通的手機(jī)操作系統(tǒng)也是基于Android進(jìn)行深入二次開發(fā)的。在這數(shù)年中，Android的發(fā)展日新月異，具體的發(fā)展歷程如下：Android 1.1發(fā)布時(shí)間：發(fā)布于 2009 年 2 月代表手機(jī)：T-MOBILE G1Android 1.5發(fā)布于 2009 年 5 月代表

4、手機(jī)：摩托羅拉CILQAndroid 1.62009 年 9 月發(fā)布代表手機(jī)：索尼愛立信 X10Android 2.02009 年 10 月 26 日代表機(jī)型：摩托羅拉XT800，HTC G6Android 2.0/2.1 Eclair2009 年 10 月 26 日，又一個(gè)主要版本升級以創(chuàng)紀(jì)錄的速度放出。這次，大版本升級到了Android 2.1 “Eclair法式奶油夾心甜點(diǎn)”。Android 2.2 Froyo谷歌于北京時(shí)間2010年5月20日晚上10:30點(diǎn)在舊金山Moscone會(huì)展中心舉辦 Google I/O 2010大會(huì)第二天的會(huì)議，Google正式發(fā)布了代號(hào)是“froyo 凍酸

5、奶”的Android操作系統(tǒng)2.2版。相對于上一版本的改變：整體性能大幅度的提升，3G網(wǎng)絡(luò)共享功能，F(xiàn)lash的支持，App2sd功能，全新的軟件商店，更多的Web應(yīng)用API接口的開發(fā)。Android 2.3 Gingerbread北京時(shí)間12月7日凌晨，Google正式對外發(fā)布了他們的下一代智能手機(jī)操作系統(tǒng)Android 2.3也就被大家所熟知的Android Gingerbread系統(tǒng)。雖然在版本號(hào)方面Android 2.3相對于前作而言的提升并不算多，但是從功能以及界面的變化上來看還是十分明顯的。Android 2.4就像Android 2.0和2.1版本都使用Eclair（法式奶油夾心

6、甜點(diǎn)）一樣，Android 2.3和2.4將會(huì)共享Gingerbread（姜餅）代號(hào)。這兩個(gè)版本之間的變化不會(huì)太大，但是會(huì)有不少功能更新。Android 3.0 Honeycomb2011年2月3日凌晨，谷歌正式發(fā)布了專用于平板電腦的Android 3.0 Honeycomb系統(tǒng)。這是首個(gè)基于Android的平板電腦專用操作。首款采用 Android3.0系統(tǒng)的是MOTOXOOM。Android 4.0 Ice Cream Sandwich2011年10月19日上午十點(diǎn)，谷歌與三星聯(lián)手在中國香港舉辦發(fā)布會(huì)，公布有關(guān)Android 4.0（Ice Cream Sandwich，冰淇淋三明治）系統(tǒng)

7、信息。Android4.0 擁有十大重點(diǎn)新特性。集成谷歌電視和Chrome OS的智能停放 ，運(yùn)行速度得到進(jìn)一步提升。二、 Android專業(yè)設(shè)置的原則1、根據(jù)社會(huì)需求增設(shè)專業(yè)方向。Android的專業(yè)設(shè)置調(diào)整依據(jù)二十一世紀(jì)我國社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況和本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，人才需求的情況，積極穩(wěn)妥地設(shè)置專業(yè)、調(diào)整專業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)的人才需求。2、Android的專業(yè)設(shè)置以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有利于樹立現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)改革、各項(xiàng)資源的合理配置。3、Android的專業(yè)設(shè)置是在教育部高職高專教育指

8、導(dǎo)性專業(yè)目錄及有關(guān)行業(yè)制定的相關(guān)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)方位的基礎(chǔ)上，依據(jù)改專業(yè)在本校已經(jīng)具有的軟硬件條件等確定的。三、 Android專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求1、培養(yǎng)目標(biāo)Android專業(yè)設(shè)置以高職軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為藍(lán)圖，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，即牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又以掌握軟件技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)為目標(biāo)，具備桌面應(yīng)用程序、中小型C/S應(yīng)用程序、中小型B/S應(yīng)用程序開發(fā)能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。以毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的思想以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，提高

9、科學(xué)文化修養(yǎng)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有創(chuàng)新精神，具有健康的身體和心理，具有艱苦樸素，吃苦耐勞的精神。2、培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企業(yè)從事Android桌面應(yīng)用程序的開發(fā)，應(yīng)掌握Android開發(fā)工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，了解我國IT行業(yè)發(fā)展及有關(guān)方針政策，培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中貫徹執(zhí)行政策的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，掌握本專業(yè)的Java、Java Web、J2EE以及Android應(yīng)用開發(fā)等系列知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手力能，成為懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、能操作，能正確地領(lǐng)會(huì)企業(yè)、公司的項(xiàng)目開發(fā)意圖

10、，能勝任團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)、項(xiàng)目單獨(dú)模塊設(shè)計(jì)開發(fā)等工作，且能反饋工作中的問題并更正錯(cuò)誤，綜合職業(yè)能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才，能勝任Android行業(yè)、Java行業(yè)崗位的工作。四、Android專業(yè)設(shè)置的可行性1、Android專業(yè)設(shè)置有“學(xué)科理論知識(shí)體系”的支撐“技術(shù)專業(yè)”不像“學(xué)科專業(yè)”擁有龐大的理論體系，其“知識(shí)”只能依附于“學(xué)科體系”，“技能”只有一些零星分散在不同技術(shù)領(lǐng)域中的“專有技術(shù)”，這些技術(shù)無法形成“技術(shù)理論”，從來沒有形成也不可能形成“技術(shù)理論體系”，因而專業(yè)設(shè)置需要“學(xué)科理論知識(shí)體系”支撐。我系軟件技術(shù)專業(yè)以C+課程為基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為導(dǎo)向、Java系列課程為核心，有著全面完善的Ja

11、va學(xué)科理論知識(shí)體系，為Android系列課程的開設(shè)奠定了良好的理論基礎(chǔ)，并且以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為教學(xué)手段，為Android課程實(shí)訓(xùn)提供了培養(yǎng)了良好動(dòng)手能力的平臺(tái)。2、Android專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定無論教學(xué)內(nèi)容如何“與時(shí)俱進(jìn)”，始終趕不上新技術(shù)發(fā)展的速度。學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生很難成為“先進(jìn)技術(shù)的擁有者”，只能是“傳統(tǒng)技術(shù)的傳人”?，F(xiàn)階段，在Android方向的技術(shù)更新有著迅猛勢頭，但技術(shù)核心思想保持著相對穩(wěn)定，所以其教學(xué)內(nèi)容大體保持相對穩(wěn)定，只需要更新一些就業(yè)行業(yè)上需要的新特性、新元素。3、Android專業(yè)開設(shè)經(jīng)濟(jì)成本低google提供現(xiàn)成的豐富api類庫，并且有g(shù)oogle doc，calend

12、ar等免費(fèi)、好用的api；大量的開源代碼可以借鑒；不需要繳納例如wm或蘋果或nokia的授權(quán)費(fèi)用，可以大幅度降低開發(fā)成本。4、Android專業(yè)師資培養(yǎng)的周期較短“技術(shù)專業(yè)”除了執(zhí)教前必須取得高校教師資格證書外，教師還必須學(xué)習(xí)所從教的專業(yè)基礎(chǔ)課知識(shí)。只有這樣，教師才能站在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的高度重新審視自身知識(shí)體系，改造自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。無論“技術(shù)專業(yè)”教師來自哪里，都必須經(jīng)過一個(gè)“專業(yè)知識(shí)的再造過程”，因此其師資培養(yǎng)的周期比普通高等教育要長一些。Android的專業(yè)課程是以Java課程的開設(shè)為基礎(chǔ)的、在Java系列課程的開設(shè)前提下加開2門android相關(guān)知識(shí)技術(shù)方面的課程，我系老師只需針對andr

13、oid方面的技術(shù)知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，并參與相關(guān)的android教學(xué)培訓(xùn)，開展一些學(xué)術(shù)研討會(huì)，就能形成自己的教學(xué)模式。5、Android專業(yè)教學(xué)師資力量可行性分析我院有一支結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，教研成果豐碩。Android用Java+Eclipse開發(fā)，易學(xué)易用，入門門檻低，教研室老師大都有著一定java教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠較快地進(jìn)入教學(xué)角色。此外，我院通過引進(jìn)大量高學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)高級技術(shù)人員，建立了一支理論扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍。6、Android專業(yè)實(shí)踐教學(xué)可行性分析重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等職業(yè)教育的本質(zhì)特征。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)內(nèi)容必須與社會(huì)崗位

14、能力的要求相一致，至少是“高度仿真”，這就使該專業(yè)設(shè)置必須以對實(shí)踐教學(xué)基地的巨額投資為基礎(chǔ)。我系已經(jīng)有了較為完備的實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，Android的實(shí)踐教學(xué)不需要再投入其他設(shè)備的投資，用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源足夠滿足Android的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并且我系還可以通過校企合作等方式，讓企業(yè)分擔(dān)部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。1）實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)：有著多個(gè)設(shè)備完善的多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，配備了高端配置的計(jì)算機(jī)，能夠滿足現(xiàn)階段各種主流開發(fā)語言的運(yùn)行以及教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，并且Android的教學(xué)與實(shí)踐不需要再投入其他額外的投資，現(xiàn)有的硬件資源已能夠滿足現(xiàn)階段Android主流版本的開發(fā)與教學(xué)。2）為了使教學(xué)與實(shí)踐很好

15、地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，我們將與一些實(shí)訓(xùn)基地建立長期的實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，拓展實(shí)訓(xùn)渠道。另外，我們還將積極采取多形式的實(shí)習(xí)方式，如：頂崗實(shí)習(xí)、自擇實(shí)習(xí)，校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)等，從而有力地保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。7、Android專業(yè)設(shè)置有利于提高學(xué)生的就業(yè)率現(xiàn)階段Android的流行火爆程度已經(jīng)得到了社會(huì)與學(xué)校的公認(rèn)，如果將社會(huì)對Android人才的需求引入到我系畢業(yè)生求職方向中，將會(huì)很大提高我系畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。對于高職畢業(yè)生，由于用人目的不同，用人單位考核人才的重點(diǎn)不是學(xué)歷和學(xué)校名稱，而是更看中應(yīng)聘者的崗位職業(yè)能力。掌握了Android開發(fā)技能的高職畢業(yè)生能

16、獲得更好的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會(huì)。我系還可以通過開展相關(guān)Android技能培訓(xùn)考證，頒發(fā)職業(yè)資格證書，為學(xué)生的就業(yè)增加砝碼。五、 Android專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的主要思路以及實(shí)施方案1、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路1）專業(yè)建設(shè)前要進(jìn)行充分的調(diào)研。我們已經(jīng)對Android專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了前期調(diào)研，獲得了大量的有用資料，為專業(yè)的開設(shè)和發(fā)展提供了參考。2） 加強(qiáng)師資力量的建設(shè)。首先是有目的地、重點(diǎn)地、分批地提高師資水平，如選派青年教師安博牛耳進(jìn)行了Android初級培訓(xùn)；其次是不斷地完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施軟件環(huán)境，從而不斷地滿足教學(xué)發(fā)展的要求。3） 培養(yǎng)大批的軟件技術(shù)專業(yè)人才。為了適應(yīng)職業(yè)教育形勢發(fā)展的要求，辦出Android

17、專業(yè)特色，今后教學(xué)發(fā)展要面向社會(huì)的就業(yè)需求，滿足企業(yè)文化的理念，為社會(huì)培養(yǎng)中等層次的軟件技術(shù)專業(yè)人才。4） 不斷深化理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的改革。在Android理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和把握職業(yè)教育的發(fā)展變化規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究Android的前沿技術(shù)與發(fā)展方向，科學(xué)定位人才的培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置Android專業(yè)課程，增加選修課，切實(shí)做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)方面，要堅(jiān)持以培養(yǎng)職業(yè)技能為宗旨的實(shí)訓(xùn)方針，加強(qiáng)校企、校社聯(lián)系，廣開實(shí)訓(xùn)渠道，不斷探索職業(yè)教育的新思路。2、專業(yè)建設(shè)與發(fā)展實(shí)施方案第一階段：2011年11月7日至2011年11月9日，Android專業(yè)建設(shè)小組人員進(jìn)行任務(wù)分工。收集與專業(yè)建設(shè)相關(guān)的資料，進(jìn)行專項(xiàng)研討，確定專業(yè)建設(shè)方案。第二階段：2011年11月10日至2011年11月20日，組織專業(yè)建設(shè)小組人員到企