Myweekendplan教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題： Unit3 My weekend plan科目： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象： 六年級(jí)課時(shí)： 第一課時(shí)提供者：張玉琴 單位： 蘭溪市諸葛鎮(zhèn)雙牌小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元是義務(wù)教育靈通版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第三單元，圍繞My weekend plan 的話題展開(kāi)，教材首先出示了兩個(gè)主場(chǎng)景，旨在提示學(xué)生利用be going to 的形式表示即將發(fā)生的動(dòng)作，用來(lái)談?wù)撟约旱闹苣┯?jì)劃，有效地引出了本單元的主題，本節(jié)課以聽(tīng)力和對(duì)話的方式張開(kāi)，旨在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)本單元的主要單詞和句型。能了解be going to 表示即將發(fā)生的動(dòng)作，并在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。二

2、、教學(xué)目標(biāo)1、能朗讀、表演Main scene 和Lets talk中的對(duì)話。2、能了解be going to 表示即將發(fā)生的動(dòng)作，并在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3、樂(lè)于與他人談?wù)撟约旱挠?jì)劃、積極表達(dá)，在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。3、 學(xué)習(xí)者特征分析本課教授的重點(diǎn)內(nèi)容在之前的教學(xué)中有過(guò)接觸，而且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)貪B透，只是沒(méi)有重點(diǎn)講解和學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)已有所掌握。因此，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度大大降低，自由發(fā)揮的能力也加大。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)法；情境教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；全身反應(yīng)法；交際法；游戲教學(xué)法。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重

3、點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Main scene和Lets talk 中的對(duì)話。難點(diǎn)：了解be going to 表示即將發(fā)生的動(dòng)作的基本用法，并加以簡(jiǎn)單運(yùn)用。六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1:Warming up &Revision 教師課件出示chant ,Picture ,picture ,I will take a picture.Film ,film ,Im going to see a film .Comic book ,comic book ,I will buy a comic book .Lesson ,lesson ,Im going to have a less

4、on .What are you going to do ?What are you going to do ?T:lets chant read and chant.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下一起說(shuō)chant。初步讓學(xué)生感受be going to 與will的同義關(guān)系，教師可讓學(xué)生傾聽(tīng)chant ,感受語(yǔ)言，韻律和節(jié)奏，為新課做好句型和情境鋪墊，在運(yùn)用的過(guò)程中也可以替換chant中的動(dòng)詞涉及動(dòng)作，使其靈活性增強(qiáng)。Step2 Presentation &Practice 1. Main scene的學(xué)習(xí)（1） 出示Main scene部分的教學(xué)圖片，提問(wèn)問(wèn)題：Who are they ? Wh

5、o are they talking about ?教師組織學(xué)生分為34人一小組，嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?，進(jìn)而對(duì)本單元要討論的話題有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。Who are they ? They are .Who are they talking about ?They are talking about what they are going to do 。（3） 教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（4） 教師播放錄音。（5） 指名朗讀對(duì)話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。（6） 教師領(lǐng)讀對(duì)話。 學(xué)生觀察學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，展開(kāi)合理想象并用句型回答問(wèn)題。 展示交流。聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解

6、對(duì)話內(nèi)容。朗讀，翻譯。學(xué)生模仿、齊讀、生生對(duì)話、小組展示。本部分的Main scene兩段對(duì)話運(yùn)用了多種形似的訓(xùn)練方式，首先讓學(xué)生討論猜測(cè)，再通過(guò)模仿，訓(xùn)練發(fā)音，最后讓學(xué)生展示加以運(yùn)用，旨在運(yùn)用多種方式聯(lián)席和鞏固對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。2、 Lets try 和Lets talk 的學(xué)習(xí)（1） 播放Lets try 中的錄音，知道學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽(tīng)力任務(wù)。 （2）播放Lets try 中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成Lets try 中的聽(tīng)力選擇。（3） 引導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的任務(wù)：(4) 播放錄音，引導(dǎo)完成探究學(xué)習(xí)3。(5) 教師予以指導(dǎo)提煉重點(diǎn)句子。What

7、are you going to do tomorrow ?Im going to .Were going to .I have to do .Step3:Consolidation &Extension1. 談?wù)撟约汉团笥训闹苣┯?jì)劃。2. （1）展示一些重要的動(dòng)詞詞組（2） 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些重點(diǎn)句型，加以be going to的運(yùn)用。2. 指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)組內(nèi)調(diào)查。給出要求：小組內(nèi)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型What are you going to do ?和Im going to .做一個(gè)小調(diào)查，詢問(wèn)他人即將做的活動(dòng)是什么，完成下列表格。 聽(tīng)Lets talk 中的對(duì)話，判斷正(T)誤（F

8、).( )Sarah is going to have an English lesson tomorrow.( )Mike is going to see a movie tomorrow.( )Mike has some homework to do now.學(xué)生完成練習(xí)。讀對(duì)話，回答下列問(wèn)題。（1） What is Sarah going to do tomorrow?（2） What is Mike going to do now?（3） What does Mike have to do now?完成探究學(xué)習(xí)3。學(xué)生加以學(xué)習(xí)。操練所學(xué)句型。完成探究學(xué)習(xí)4中的內(nèi)容。 StudentsA

9、ctivity1 Activity 2Student1Student2Student3Student4本部分旨在完成書中的習(xí)題前進(jìn)行聽(tīng)力的熱身，題目是簡(jiǎn)單明了的判斷，讓學(xué)生基本了解對(duì)話的內(nèi)容，給出學(xué)生情境可以幫助學(xué)生理解對(duì)話的內(nèi)容，增強(qiáng)聽(tīng)力的目的性，讓學(xué)生加以判斷。 學(xué)生通過(guò)兩段聽(tīng)力和模仿已經(jīng)對(duì)對(duì)話有了比較深入的理解，通過(guò)展示重點(diǎn)句型，讓學(xué)生抓住了文章中的關(guān)鍵句，并加以操練，學(xué)生在編撰對(duì)話中可以適當(dāng)拓展，運(yùn)用積累的詞匯和交際用語(yǔ)，使對(duì)話內(nèi)容完善。Step4 Home work1. 聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。2. 完成本節(jié)課的檢測(cè)題。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 小學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表 年級(jí) 姓名

10、0;A（三顆星）B（兩顆星）C（一顆星）自我評(píng)價(jià)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 聽(tīng) 聽(tīng)課文全部聽(tīng)懂，能準(zhǔn)確回答所給出的問(wèn)題基本聽(tīng)懂，能給出一部分問(wèn)題的關(guān)鍵信息只能夠聽(tīng)懂課文中的一部分，不能答問(wèn)說(shuō)發(fā)音能仔細(xì)的聽(tīng)別人的發(fā)言，包括評(píng)價(jià)的發(fā)言，獲取信息，并及時(shí)作出反饋大多數(shù)時(shí)候能夠聽(tīng)別人的發(fā)言，了解所包含的信息偶爾聽(tīng)一聽(tīng)，不太仔細(xì)說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與老師、同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答，語(yǔ)音清晰，正確能夠及時(shí)回答老師所提出的問(wèn)題，與同學(xué)就所學(xué)的句型進(jìn)行問(wèn)答能模仿句型造句說(shuō)評(píng)價(jià)能主動(dòng)、自信地說(shuō)出對(duì)自己、對(duì)他人的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中肯、全面，注意發(fā)言禮貌能比較中肯地說(shuō)出對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)，注意發(fā)言禮貌能說(shuō)出對(duì)自己及

11、他人的評(píng)價(jià)讀朗讀朗對(duì)話與文章時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，語(yǔ)言流暢發(fā)音比較準(zhǔn)確，語(yǔ)言比較流暢發(fā)音不夠準(zhǔn)確，讀書不流利寫 格式正確，書寫流暢，頁(yè)面整潔格式正確，書寫工整，頁(yè)面整潔格式正確說(shuō)明：評(píng)價(jià)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)或一顆星、兩顆星、三顆星。八、板書設(shè)計(jì)  Unit3 My weekend plan 第一課時(shí) What are you going to do ? Im going to . Were going to .九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：在上課過(guò)程中，我油然而生一個(gè)感受，那就是所教內(nèi)容太簡(jiǎn)單了；課后，我又很欣慰，因?yàn)閷W(xué)生掌握得很好?，F(xiàn)針對(duì)本單元簡(jiǎn)單反

12、思如下：一、知識(shí)掌握較扎實(shí)本課的教學(xué)重難點(diǎn)是What are you going to do ?Im /Were going to .句型的掌握。因此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，緊緊圍繞這個(gè)句型展開(kāi)和拓展。從學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)看，掌握得比較扎實(shí)。二、學(xué)生參與較積極在課堂中，學(xué)生表現(xiàn)出了非常積極的參與欲望，主要體現(xiàn)在樂(lè)說(shuō)。每次提問(wèn)都會(huì)有不少的學(xué)生舉手要發(fā)言，刻意設(shè)計(jì)的同桌或是小組操練也是一樣熱烈。當(dāng)然效果也是挺好的，絕大部分學(xué)生能準(zhǔn)確地回答和交流。 三、聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練較到位這是一節(jié)對(duì)話課，聽(tīng)說(shuō)讀是必不可少的，但同時(shí)也不缺乏寫。聽(tīng)主要體現(xiàn)在生生、師生間的交流和錄音方面的訓(xùn)練；說(shuō)主要體現(xiàn)在生生、師生間的交流，看圖說(shuō)話和自主說(shuō)；讀主要是屏幕上提供的文本和課文；寫主要是教材中的Lets try部分的聽(tīng)音回答和Lets talk部分自己讀并回答問(wèn)題。因此，本課中學(xué)生各方面的能力都得到了提高。以上是自認(rèn)為本課中的一些優(yōu)點(diǎn)所在，接下來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)需待改進(jìn)之處。 一、深度不夠，拓展受限本課教授的重點(diǎn)內(nèi)容在之前的教學(xué)中有過(guò)接觸，而且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)貪B透，只是沒(méi)有重點(diǎn)講解和學(xué)習(xí)，但很多學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)已有所掌握。因此，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度大大降低，自由發(fā)揮的能力也加大。但課前我并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)沒(méi)有整合一定的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，拓展受到限制。其實(shí)最后的拓展部分，有的學(xué)生在學(xué)完重點(diǎn)